Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»

Этапы урока

Деятельность учителя

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент.

Мотивация учащихся.

Цель.

 Создание атмосферы доброжелательности,настрой на предстоящую деятельность.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, настраивает на работу.

- Здравствуйте, ребята!

- Добрый день, добрый час.

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели, улыбнулись.

Тихо сели.

- Я надеюсь, что наш урок принесёт вам радость общения друг с другом, радость от полученных знаний.

Слушают, адекватно реагируют и выполняют нужные действия, настраиваются на учебную деятельность.

Личностные.

Самоопределение необходимости и интереса предстоящей работы,

развитие навыков самоорганизации подготовки рабочего места,

положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Актуализация знаний

Цель.

 Повторение изученного материала, необходимого для выполнение итогового теста

Организует игру, задаёт вопросы.

Предлагает задание.

Организует проверку задания с доказательством правильности написания слова.

- Начнём урок с игры «Доскажи словечко».

Вышел Саша на крыльцо, вымыл руки и ... (лицо).

На каток пришла моя младшая … (сестра).

Белка спряталась в дупло, там и сухо, и … (тепло).

-Какая орфограмма в слове? Какую букву напишем в слове? Докажи.

- А дальше я предлагаю вам выступить в роли учителя. Выполните работу на карточках, используя простой карандаш. Задание – найдите ошибки в записи слов, исправьте их, докажите правильность вставленной буквы.

Начлег, трава, селач, снежок, мячи, кармушка, плясать, гребной, пятнистый, звирёк.

- Выполните взаимопроверку и взаимооценку работы. Прокомментируйте товарищу вашу оценку.

- Подберите с товарищем в группе ещё 3 слова с данной орфограммой и предъявите классу для объяснения.

- Проверим слова, которые вы подобрали.

- Все молодцы.

Называют слова, определяют орфограмму, доказывают правильность буквы в слове, обозначающей безударный гласный звук.

Выполняют задания, исправляя ошибки.

Обмениваются тетрадями, исправляют ошибки, оценивают работу.

Вспоминают слова с данной орфограммой и записывают их на карточке.

Называют слово и доказывают правильность его написания.

Коммуникативные.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные.

Анализировать, делать выводы, устанавливать закономерности.
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, применять учебный материал, полученный на предыдущих уроках - применять правила правописания безударных гласных в корне слова.

Регулятивные. Принимать и сохранять учебную задачу. Оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте). Личностные. Нравственно-этическая ориентация (оценивание работы товарища по заданным критериям, умение радоваться успехам товарища).

Целеполагание.

Самоопределение к деятельности.

Цель.

Формулирование темы и определение цели урока.

Организует диалог с учащимися.

- В какой части слова находится орфограмма?

- Сформулируйте тему и цель нашего урока.

- Много учебного времени мы уделили правописанию безударных гласных в корне слова.

- Сегодня на уроке у вас будет возможность проверить и оценить свои знания по этой теме.

Формулируют тему и цель урока.

Познавательные.

Организация активной мыслительной деятельности учащихся. Коммуникативные.

Уметь определять цель учебной деятельности, формулировать тему урока и его цель, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение.

Регулятивные. Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Чистописание.

Цель.

Формирование каллиграфического навыка, культуры письма.

Мотивирует на выполнение «пальчиковой» гимнастики.

Предлагает учащимся выполнить записи в тетрадях.

Показывает правильное написание соединений букв.

- Чтобы работа в тетради была аккуратной и красивой, подготовим наши пальцы к письму. Проведём «пальчиковую» гимнастику.

-Запишите в тетрадях число, классная работа.

-Какие буквы могут обозначать безударные гласные звуки в корне слова?

-Запишите буквы, повторив каждую три раза в соединении. Обратите внимание на правильное соединение букв.

ал ав на яр яс ля ов ом ко ед ен те ик ив би

Выполняют упражнения «пальчиковой» гимнастики.

Выполняют запись в тетрадях.

Красиво и правильно пишут буквосочетания; соблюдают нормы правильного письма (наклон тетради, посадка.)

Регулятивные.

Управление своей деятельностью.

Контроль и коррекция письма.

Организация пробного учебного действия.

Цель.

Формирование умения для развития навыка грамотного письма, формирование умения правильно писать безударную гласную в корне.

Организует обобщение.

Включает учащихся в работу в паре.

Организует проверку выполнения работы.

- Давайте вспомним, что мы знаем по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

- Предлагаю поработать в парах и выполнить задание на общей карточке.

- Напомните всем правила работы в группе.

- Приступайте к выполнению работы.

1.Определите орфограмму пропущенных букв. 2.Вспомните правило.

3.Вставьте пропущенные буквы, докажите правильность.

4.Оцените свою работу в паре.

Оцените смайликом работу каждого участника группы.

- Проверим вашу работу.

Вспоминают правила, приводят примеры (можно записывать в тетрадь).

Называют правила эффективной работы в группе.

Выполняют задание в паре -работают с предложенным материалом, обсуждают.

Называют орфограмму, доказывают правильность вписанных букв.

Коммуникативные.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Оформлять свои мысли в устной и форме. Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные. Умение анализировать, делать выводы.
Умение применять материал, полученный на предыдущих уроках.

Регулятивные.

Умение управлять своей деятельностью.

Личностные. Осознание себя как члена пары, от которого зависит успех общего дела.

Физминутка.

Цель.

Содействие в сохранении здоровья.

Смена вида деятельности, снятие статического напряжения, активизация двигательной деятельности.

Включает музыкальное сопровождение.

Проводит физминутку или назначает дежурного.

- А сейчас мы отдохнём, чтобы также активно трудиться дальше.

«Мы – маленькие дети».

Гимнастика для глаз.

Выполняют упражнения.

Регулятивные. Формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни.

Самостоятельная работа.

Цель.

Проверка и оценка уровня усвоения темы.

Мотивирует на выполнение теста.

Наблюдает за работой, осуществляет коррекцию деятельности обучающихся.

Формулирует вопрос, направленный на выявление уровня сложности теста.

Организует обсуждение выполнения отдельных заданий теста.

- Вы показали хорошие знания по теме и готовы принять участие в итоговом тестировании.

- Напомните всем правила работы с компьютером, правила выполнения теста.

- Открывайте нетбуки и приступайте к выполнению теста. (ссылка – http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/61536)

Использование On-line тестирования даёт возможность быстро проверить и оценить уровень усвоения темы «Правописание безударных гласных в корне слова» в 3 классе.

- Какое задание показалось сложным?

Вспоминают правила.

Выполняют тест.

Отвечают на вопрос, разбирают выполнение задания.

Регулятивные.Овладение способностью принимать и сохранять цель учебной деятельности, поиск средств её осуществления.

Познавательные.

Умение логически рассуждать при решении учебных задач.

Контроль и оценка процесса и результаты деятельности.

Личностные.

Положительное отношение к своей учебной деятельности, вера в её успешность.

Итог урока.

Рефлексия.

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Задаёт вопросы, предлагает оценить уровень усвоения темы.

- Над какой темой мы работали на уроке?

- Выполнили ли мы задачи урока?

- Какой вид работы вам показался наиболее интересным?

- Оцените уровень усвоения темы с помощью смайлика.

В сё понял.

Испытываю небольшие затруднения.

М ногого ещё не знаю.

- Всем вам дети говорю спасибо за урок. Вы показали хорошие знания по теме и готовы двигаться дальше по пути изучения новых тайн русского языка.

Отвечают на вопросы.

В тетрадях рисуют смайлик, обозначая степень успешности работы.

Регулятивные.

Соотносить цели и результаты своей деятельности.
Вырабатывать умение определять степень успешности работы.

Личностные.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Домашнее задание.

Цель.

Организовать выполнение домашнего задания.

Формулирует домашнее задание

- Дома попробуйте сформулировать 3 совета тем ученикам, кто ещё плохо освоил тему, которую мы повторяли на уроке. Запишите эти советы в тетрадь.

Записывают домашнее задание.

Познавательные. Уметь выбирать нужное решение проблемы.

Личностные. Мотивация к обучению и целенаправленной деятельности. Адекватное понимание причин успеха или неуспеха учебной деятельности.