Программа детского объединения эколого биологического направления «Мой Север край чудесных растений»

№

Тема

Часы

Форма

Время

Формирование УУД:

1

2

Введение

«Растения, которые нас окружают»

1 час

1 час

Линейка

Экскурсия

Январь

Январь

Личностные: развитие интереса к различным видам деятельности, формирование мотивации к обучению и познанию; развитие этических чувств совести и вины за экологические поступки общества и себя лично

Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме; формирования умения слушать и вступать в диалог; допускать возможность людей различных точек зрения в том числе не совпадающих с собственными; отстаивать собственное мнение, собственную позицию

Познавательные: ставить цели, обобщать; умение вычленять главное; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Регулятивные: контроль своего поведения; принимать и сохранять учебную задачу; правильно оценивать свою роль и действие во время совместной работы; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе мониторинга личных действий и всего занятия

3

«Растения, которые мы не знали»

«День защиты растений»

1 час

1 час

Круглый стол

Акция

Февраль

Февраль

Личностные:

формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию; формирование мотивации к обучению и познанию; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии растительного мира

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных мнений; формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме; формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; формирования умения слушать и вступать в диалог

Познавательные:

формулирование проблемы; умение вычленять главное; ставить цели, обобщат; осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире и людей.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с учебной задачей

4

«Весенняя пора - очей очарований»

«Всемирный день Земли»

1 час

1 час

Игра - путешествия

Праздник

Март

Март

Личностные: формирование мотивации к обучению и познанию; развитие этических чувств совести и вины за экологические поступки общества и себя лично; знание основных экологических норм и требований и ориентироваться на их выполнение

Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме; формирования умения слушать и вступать в диалог; допускать возможность людей различных точек зрения в том числе не совпадающих с собственными; отстаивать собственное мнение, собственную позицию

Познавательные: ставить цели, обобщать; формулировать проблему; умение вычленять главное; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Регулятивные: контроль своего поведения; принимать и сохранять учебную задачу; правильно оценивать свою роль и действие во время совместной работы; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе мониторинга личных действий и всего занятия; планировать свои действия с соответствием с поставленной задачей

5

«День экологический знаний о растениях»

«День подснежника»

1 час

1 час

Поход

Конкурс-сказка

Апрель

Апрель

Личностные:

формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию; формирование мотивации к обучению и познанию; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии растительного мира

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных мнений; формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме; формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; формирования умения слушать и вступать в диалог

Познавательные:

формулирование проблемы; умение вычленять главное; ставить цели, обобщат; осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире и людей.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с учебной задачей; контроль своего поведения; правильно оценивать свою роль и действия во время занятий

6

«Красная книга Мурманской области»

О результатах нашей работы за 1 год»

1 час

1 час

Игра- путешествие

Круглый стол

Май

Май

Личностные: формирование мотивации к обучению и познанию; развитие этических чувств совести и вины за экологические поступки общества и себя лично; знание основных экологических норм и требований и ориентироваться на их выполнение

Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме; формирования умения слушать и вступать в диалог; допускать возможность людей различных точек зрения в том числе не совпадающих с собственными; отстаивать собственное мнение, собственную позицию

Познавательные: ставить цели, обобщать; формулировать проблему; умение вычленять главное; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Регулятивные: контроль своего поведения; принимать и сохранять учебную задачу; правильно оценивать свою роль и действие во время совместной работы; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе мониторинга личных действий и всего занятия; планировать свои действия с соответствием с поставленной задачей