- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок окружающего мира с технологией развития критического мышления: вызов, осмысление, рефлексия
617
0
Э.Р.Кистаубаева .
Средняя школа №5, город Шалкар, республика Казахстан.
Учитель начальных классов.
Предмет: « Познание мира».
Тема: «Астана-столица Республики Казахстан».
Класс: 2.
Данный урок составлен на основе ТРКМ. В ходе урока предполагается ведение парных , групповых форм работы учащихся. Учитель выступает в роли консультанта, помощника. Задания подобраны таким образом, чтобы учащиеся смогли самостоятельно добывать новую информацию, обсуждать между собой возникающие в ходе работы проблемы, совместно находить пути их решения. На уроке ребята учатся проводить анализ собственной деятельности, оценивать себя и своих одноклассников. Работа на уроке, построенном таким образом, способствует развитию у младших школьников навыков критического мышления, коммуникативных навыков и саморегуляции, воспитывает самостоятельность.. Урок состоит из трёх стадий : вызова, осмысления, рефлексии. Стадия «Вызов» направлена на концентрацию внимания учащихся на урок ,на получение новых знаний. Стадия « Осмысление» является ключевой . Здесь осуществляется работа по усвоению новых знаний. Третья, заключительная стадия « Рефлексия» ,служит для актуализации полученных на уроке новых знаний, ощущений учащихся от всего происходящего на уроке. В начале урока рекомендуется проведение психологического настроя учащихся на урок.
Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках | Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения | Как вы будете использовать ОдО (оценивание для обучения). | Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных) | Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них |
Психологический настрой: методика « Моё настроение». | ||||
Тема: «Астана-столица Республики Казахстан». Цель: 1. Расширить представление о городе Астана, как о главном городе Казахстана. 2. Дать знания о важных объектах города, о географическом положении столицы. Ожидаемые результаты: 1.Ученики узнают как и когда Астана стала столицей Казахстана. 2. Ученики будут знать о культурных ,научных и государственных объектах города, о местоположении столицыКазахстанаВторая фаза урока «Осмысление»: | Первая фаза урока «Вызов»: подготовить кластер на тему « Астана».( РГ)-(5 мин.) Для выполнения кластера использовать готовые иллюстрации с изображениями видов различных городов. Ребята должны отобрать знакомые им изображения и наклеить их на кластер. По окончании работы группы защищают свой кластер.(5 мин) 1.Стратегия «ЗХУ» 5 мин. Работа с таблицей по теме урока( ИР, ПР): |
знаю | Хочу узнать | узнал |
Просмотр презентации « Астана- новый город»
Физминутка.
2.Задание для всех групп: самостоятельно изучить текст на стр.94-96 и заполнить таблицу «Астана- моя столица» или
« Астана- новый город»
(15мин.)
3. Заполнить третью колонку ЗХУ.
Наблюдения учителя, анализ и взаимооценивание.
Взаимооценивание провести между группами по критериям.-4 мин.
критерии | 0б | 1б | 2б |
раскрытость | |||
достоверность | |||
аккуратность |
Учащийся оценивает свои знания по теме, сравнивает свои знания со знаниями одноклассников.
По правильности ответов и активности каждого.
Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию, донести её до одноклассников.
Наблюдения учителя, анализ.
Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в процесс отбора информации.
Активная форма работы способствует осознанию собственного уровня осведомленности по теме
Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в процесс отбора информации.
При защите готовых работ ,учащиеся делают дополнения, вносят поправки, если это необходимо.
По изображенной графической схеме.
По устным ответам учащихся.
По готовым таблицам.
По устным ответам учащихся.
По готовой таблице.
Третья фаза урока « Рефлексия»
Итог.
1.Ответить на вопросы:
1. Почему Астана считается главным городом Казахстана?
2. Чем Астана отличается от других городов нашей Родины?
3. Почему в центре столицы установлен памятник трем мудрецам- судьям Толе-би, Казыбек –би и Айтике-би.
2.Провести самооценку работы на уроке , а также своих знаний, заполнив оценочный лист.
Сделать выводы, прокомментировать оценки и работу учащихся на уроке.
Дом. Задание
Прочитать текст на стр. 94-96 еще раз и сочинить небольшое стихотворение о Астане.
Приложение 1.
Таблица « Астана – моя столица».
Направление работы | Результат поиска |
Год основания города | |
Местоположение | |
Авторы проекта | |
Население | |
Культурные центры столицы | |
Научные центры | |
Достопримечательности города |
Астана-новый город
Что за город Астана? | |
Какой город в 1997 году стал столицей Казахстана? | |
В каком году Акмола получил название Астана? | |
Какие достопримечательности есть в Астане? | |
Кто живет в Астане? | |
Какая река протекает через Астану? | |
Что еще ты знаешь о Астане? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20152-razrabotka-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Преподавание технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.