Рабочая программа по математике для 6 класса адаптивной школы

Рабочая программа по математике

(6 класс адаптивной школы)

Пояснительная записка

к рабочей программе по математике

6 класс

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. за № 273, на основе программы по математике (М.П. Перова, Б.Б. Горскин, А.П. Антропов, М.Б. Ульянцева) для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: - М.: «Просвещение», под редакцией кандидата педагогических наук И.М. Бгажноковой, 2013 г. – 240 с. и ориентирована на учебник «Математика 6 класс» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Г. М. Капустиной, М.П. Перовой, Москва, «Просвещение», 2013 год.

Программа рассчитана на 135 часов в год: 4 часа в неделю, из которых 1 час - на изучение геометрического материала.

Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ: I ч. – 1, II ч. – 1, III ч. – 1, IV ч. – 1.

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в адаптивной школе и решает следующие задачи:

• формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

• максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

• воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Календарно - тематическое планирование

Содержание программы

1. Нумерация

Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000000.

Разряды и классы. Таблица классов и разрядов.

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, одной единицы миллионов в числе.

Счет разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности сотнями, единицами тысяч, десятками тысяч, сотнями тысяч (200, 2 тыс., 20 тыс., 200 тыс.; 500, 5 тыс., 50 тыс., 500 тыс.).

Сравнение чисел в пределах 1000000.

Умение отложить любое число в пределах 1000000 на счетах и калькуляторе.

Округление чисел до указанного разряда.

Римские цифры XIII-XX.

2. Единицы измерения и их соотношения

Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения.

Термометр.

3. Арифметические действия

Устное сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 1000000 (единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч).

Устное умножение разрядных единиц на однозначное число в пределах 1000000, устное деление разрядных единиц на однозначное число (3000:3; 4000:2; 40 000:4; 600 000:6). Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 без перехода и с переходом не более чем через 3-4 десятичных разряда.

Письменное умножение на однозначное число в пределах 1000000, письменное деление четырехзначных чисел на однозначное число.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости, длины, массы, с последующим преобразованием результата. Умножение и деление на 1000, 10 000, 100000.

Проверка всех арифметических действий (в том числе с помощью калькулятора).

4. Дроби

Смешанное число. Получение, чтение, запись, сравнение смешанных чисел.

Нахождение одной или нескольких частей числа.

Десятичная дробь. Чтение, запись десятичных дробей.

Сравнение чтения и записи обыкновенной и десятичной дробей. Умение отложить десятичную дробь на калькуляторе.

Медицинский термометр, шкала, цена деления.

5. Арифметические задачи

Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием.

Текстовая арифметическая задача на нахождение одной или нескольких частей числа. Арифметические задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

6. Геометрический материал

Положение в пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное. Уровень, отвес. Вычерчивание параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.

Масштаб.

Высота треугольника.

Периметр. Обозначение Р. Вычисление периметра многоугольника.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления о (об):

• образовании, чтении, записи чисел в пределах 1 000 000;

• разрядах, классах единиц и тысяч, таблице классов и разрядов (6 разрядов);

• алгоритмах письменного и устного сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 000 без перехода и с переходом через 3-4 разряда;

• алгоритмах письменного умножения чисел в пределах 1 000 000 на однозначное число, деления четырехзначных чисел на однозначное число;

• смешанных числах;

• десятичных дробях;

• горизонтальном, вертикальном, наклонном положении объектов в пространстве;

• масштабе;

• высоте треугольника;

• периметре многоугольника.

Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень

• читать, записывать, вести счет, сравнивать, округлять до указанного разряда числа в пределах 1 000 000;

• выделять классы и разряды в числах в пределах 1 000 000;

• выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 1 000 000 без перехода через разряд;

• выполнять умножение и деление разрядных единиц на однозначное число в пределах 1 000 000;

• выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 без перехода и с переходом через 3-4 десятичных разряда;

• письменно выполнять умножение чисел в пределах 1 000 000 на однозначное число, деление четырехзначного числа на однозначное;

• устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости, длины, массы;

• осуществлять проверку выполнения всех арифметических действий (в том числе с помощью калькулятора);

• получать, читать, записывать, сравнивать смешанные числа;

• находить одну, несколько частей числа (двумя действиями);

• читать, записывать десятичные дроби;

• определять температуру тела по показаниям термометра с точностью до десятых долей градуса Цельсия;

• решать простые арифметические задачи на нахождение одной и нескольких частей числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;

• решать задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач;

• определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;

• чертить параллельные прямые на заданном расстоянии друг от друга;

• практически пользоваться масштабом 2:1, 10:1, 100:1;

• чертить высоты в треугольниках;

• вычислять периметр многоугольника.

2-й уровень

• читать, записывать числа в пределах 10 000 (с помощью учителя);

• выделять классы и разряды в числах в пределах 10000 (с помощью учителя);

• устно выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 10 000;

• письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 без перехода и с переходом в 1-2 десятичных разряда (с помощью учителя);

• выполнять умножение и деление чисел в пределах 10 000 на однозначное число без перехода через разряд;

• выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости, длины, массы (с помощью учителя);

• осуществлять проверку выполнения сложения и вычитания с помощью калькулятора;

• получать, читать и записывать смешанные числа;

• находить одну часть числа;

• читать и записывать десятичные дроби;

• решать простые арифметические задачи на нахождение одной части числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;

• решать составные арифметические задачи в 2 действия (с помощью учителя);

• определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;

• чертить высоты в треугольниках (с помощью учителя);

• вычислять периметр многоугольника.

Учебно-методическое обеспечение

1)учебная литература:

- Г.М.Капустина, М.Н.Перова «Математика» (учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида); М., «Просвещение», 2005г.;

- дидактический материал к урокам математики (геометрии) с элементами изонити;

- дидактический материал по главным темам курса;

2)научно-методическая литература:

- Ф.Р.Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы.-М.: ВАКО, 2007;

- Т.К.Жикалкина. Игровые и занимательные задания по математике: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1989;

- В.Н.Куликова. Тестовые задания по математике.- Самара: Современные образовательные технологии, 2009;

- Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия/ авт.-сост. С.Е.Степурина.-Волгоград: Учитель, 2007;

- интернет-ресурсы;

3)литература для учащихся:

Г.М.Капустина, М.Н.Перова «Математика» (учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида); М., «Просвещение», 2005г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202276-rabochaja-programma-po-matematike-dlja-6-klas