Перспективное планирование «Мир природы»

МИР ПРИРОДЫ

СЕНТЯБРЬ

Не

д

ели

Тема Литература

Программноесодержание

Материалы и оборудование

Методические

приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

1

«Наблюдение за котенком»

О.А. Воронкевич

стр. 35

- развивать умение анализировать структуру объекта, узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост);

- учить различать характерные признаки кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны когти. Характерная пища: молоко, рыба, мясо. Способ питания: грызет зубами, лакает языком.

Корзина, котенок

Рабочая тетрадь

Беседа, модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо), подвижные игры, чтение рассказа

Наблюдения и опыты:

Наблюдение в уголке природы за поведением рыбки в аквариуме. Первое знакомство с рыбкой. Наблюдение за кормлением рыбки. Знакомство с аквариумом. Игры: « Воробышки и кот», Да или нет», « Наседка и цыплята», « Кот и мыши».

Наблюдение с детьми за котенком или кошкой (дома, на улице)

3

«Рассматривание комнатного растения – бальзамина»

О.А. Воронкевич

стр. 36

- учить узнавать и называть части растений, используя модели (корень, стебель, лист, цветок);

-формировать представления о частях растения как его существенных признаках путем сравнения с другими объектами наблюдения;

- воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения.

Пирамидка, цветок Бальзамин, картинки с изображением разных растений и других предметов

Рабочая тетрадь

Изучение строения растения.

Игра «Найди листок, какой покажу»; рассматривание иллюстраций

Наблюдения и опыты:

Наблюдение за солнцем, погодой ( пасмурно), дождем, осенними цветами, деревьями. Игры: « Угадай растение по описанию», « Найди листок, какой покажу».

5

«Наблюдение за рыбкой»

О.А. Воронкевич

стр. 37

- продолжать развивать умение анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела рыбки (голова, тело, плавники), отличительные ее признаки (чешуя);

- закреплять знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища;

- воспитывать желание принимать участие в уходе за рыбкой в аквариуме.

Аквариум с рыбками, модели: особенности строения рыбы (голова, тело, чешуя, плавники)

Рабочая тетрадь

Беседа, наблюдение, игры

Наблюдения и опыты:

наблюдение за насекомыми, за отлетом птиц.

Игры «Где прятались матрешки», «Найди, о чем расскажу», «Где

спряталась рыбка»

ОКТЯБРЬ

2

Рассказ воспитателя «Как звери готовятся к зиме»

О.А. Воронкевич

стр. 39

- формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму)

Персонаж Незнайка, демонстрационный материал.

Рабочая тетрадь

Беседа, наблюдение, подвижные игры

Наблюдения:

Рассматривание луж покрытых льдом, знакомство со свойствами льда.

Игры словесные: «Зайчик в беде», « Помоги белке».

« Угадай чей хвост» (с элементами моделирования»

Подвижные игры с имитацией движений зверей «Кот и мыши», «Наседка с цыплятами», «У медведя во бору»

Беседа «Как мы одеваемся осенью»

4

«Рассматривание дерева»

О.А. Воронкевич

стр. 38

- уточнить представления о том, что дерево – это растение, о его основных частях (корень, ствол, ветви, листья), используя модель;

- воспитывать интерес к рассматриванию деревьев.

Модели: особенности строения березы (корень, ствол, ветви, листья).

Рабочая тетрадь

Беседа, опыты, наблюдение, игры

Наблюдения и опыты:

Продолжить наблюдения за неживой природой: ветром, понятие «Листопад» , беседа

«Что выросло на нашем огороде»

НОЯБРЬ

2

«Рассматривание и сравнение золотой рыбки с карасиком»

О.А. Воронкевич

стр. 43

- дать детям общее представление о золотой рыбки и карасика;

- уточнить и закрепить знания детей о внешних признаках рыб. Использовать модели, закрепить знание моделей, умение пользоваться ими при сравнении;

- учить отличать карасика от золотой рыбки по характерным признакам (окраске, величине);

- активизировать словарь детей: «аквариум», «плавники», «плавает», хватает корм»

Аквариум с рыбками, модели: особенности строения тела золотой рыбы (форма тела, плавники, чешуя). Особенности строения рыбы

(форма тела, плавники, чешуя).

Беседа, опыты, наблюдение, игры

Наблюдения и опыты:

Кормление птиц, рыбок в аквариуме. Наблюдение за работой дворника.

Игры: « Кто где живет», « Сложи картинку», «Где спряталась рыбка».

Подвижные игры: «Караси и щуки», « Лохматый пес», «Зайка серенький сидит».

Загадки о рыбке.

Изготовление и выставка Кормушек для птиц.Принести корм для птиц.

4

« Мытье комнатного растения»

О.А. Воронкевич

стр. 40

- формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать умение соотносить результат с целью.

- воспитывать желание помогать растениям

Цветок, тазик с водой, тряпочки.

Беседа, труд, наблюдение,

Наблюдение и опыты:

Продолжать наблюдение за не живой природой: ветром, солнцем. За первым снегом.

Игры: «Угадай что в руке», « Где спряталась матрешка?», « Найди такой же».

ДЕКАБРЬ

2

«Рассматривание снегиря»

О.А. Воронкевич

стр. 46

- познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц; - закрепить знания детей об особенностях поведения снегиря (летает, прыгает, клюет ягоды).

- воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

- активизировать словарь: «снегирь», «красногрудый», «клюет ягоды», «рябина».

Ветка рябины. Модели: особенности строения птицы – снегиря (форма тела, клюв, голова, крылья, ноги)

Беседа, труд, загадывание загадки

Наблюдения и опыты:

Наблюдение за солнцем, за первыми сосульками, за снегом.

Игры: « В зимней столовой», « Птички», «Узнай по голосу»П/и: «Воробышки и автомобиль», « Какая это птица».Загадки.

Труд: кормление птиц.

Принести ветку рябины с ягодками. Беседа «Приучаем детей кормить птиц в кормушке».

4

«Поливка комнатного растения»

О.А. Воронкевич

стр. 42

- показать детям потребность растений во влаге;

- обучить процессу поливке;

- вызвать у детей желание ухаживать за растением.

Цветок в горшке, лейка с водой

Беседа, наблюдение, опыт

Наблюдения и опыты:

Продолжать наблюдение за снегом.

Опыт со снегом (тает, становится грязным, лепка снеговика, «пирожки» из формочек).

Беседы: «Как мы играем зимой».

ЯНВАРЬ

1

Принести луковицу с корнями, землю, горшки

3

«Посадка лука»

О.А. Воронкевич

стр. 45

- закрепить представления о последовательности трудового процесса;

- сформировать представления о потребности растений в земле;

- воспитать интерес к посадке растений.

Персонаж Чиполлино, Луковица с корнями, земля, горшок, палочка для рыхления, лейка с водой.

Беседа, наблюдение, труд

Наблюдение и опыты:

Наблюдение за снегопадом. Выявление свойства снега: белый, от тепла тает. Рассматривание льда. Сравнение льда и снега. Совместная деятельность воспитателя и детей: ледяные игрушки для украшения участка.

Фольклор: Песенки потешки («Купите лук»). Загадки о снеге, льде, луке.

ФЕВРАЛЬ

1

«Рассматривание и сравнение кошки и кролика»

О.А. Воронкевич

стр. 41

- закрепить умение выделять и правильно называть части тела животного, его особенности, используя модели;

- поддерживать интерес у детей к наблюдению за животными. Побуждать детей к сравнению животных, нахождению признаков различия и сходства; - активизировать речь детей, используя слова « шерсть, грызет, ходит мягко, прыгает» и др.

Демонстрационный материал, рабочая тетрадь, игровой персонаж Кисонька – Мурысонька»

Беседа, наблюдение, загадывание загадок, подвижные игры

Наблюдения:

За зимующими птицами. Размещение кормушек. Рассматривание следов на снегу.

Игры: « Сложи картинку» (изображение кошки и кролика).

Подвижные игры: «Лиса и зайцы», « Зайка серенький сидит». Фольклор: загадки, поговорки, песенки - потешки.

Показать дома кошку и кролика. Беседа: «Приучить детей наблюдать за птицами»

3

«Сравнение снегиря с вороной»

О.А. Воронкевич

стр. 48

- закрепить знания детей о вороне; - учить сравнивать двух птиц, находя признаки сходства и различия.

- развивать интерес к жизни комнатных растений птиц.

Персонаж заяц, картинки птиц

Беседа, наблюдение, загадывание загадок, подвижные игры, труд.

Наблюдения и опыты:

Наблюдение за птицами.

Игры: « Вороны», «Уточки», «Воробышки и кот», « Кто, где живет». Беседы о птицах. Совместный труд: кормление птиц.

МАРТ

1

«Сравнение китайской розы с бальзамином»

О.А. Воронкевич

стр. 47

- закрепить знания детей о существенных признаках растений (корень, стебель, лист, цветок).

- учить сравнивать растения по их существенным признакам, выделяя признаки сходства и различия.

- развивать любознательность.

Цветы бальзамин и китайская роза, кукла Даша, лейка с водой

Беседа, наблюдение, труд, опыты, игры

Наблюдения и опыты:

Опыт со стеной (на солнце теплая, в теньке холодна). С сосулькой (занести в группу и наблюдать, как она будет таять).

Игры: « Угадай растение по описанию».

Труд: с воспитателем полить цветы.

Принести зеркальце для игры «Солнечные зайчики». Уборка участка после зимы, Беседа: «Как мы перезимовали зиму».

3

«Составление рассказа о комнатном растении - бальзамин»

О.А. Воронкевич

стр. 49

- учить детей составлять небольшой описательный рассказ о растении, опираясь на модели;

- развивать связную речь;

- воспитывать умение слушать друг друга.

Игровой персонаж - кукла Оля, цветок в горшке - бальзамин

Беседа, дидактическая игра, наблюдение,

Наблюдения и опыты:

Продолжать наблюдение за солнцем, небом, сравнивать температуру предметов на солнце и в тени.

Игры: « Солнышко и дождик», « Загадайте, а я отгадаю». Загадки и потешки.

5

«Составление рассказа о комнатном растении – китайская роза»

О.А. Воронкевич

стр. 49

- учить детей составлять небольшой описательный рассказ о растении, опираясь на модели;

- развивать связную речь;

- воспитывать умение слушать друг друга.

Игровой персонаж - кукла Оля, цветок в горшке – китайская роза

Беседа, дидактическая игра, наблюдение

Наблюдения и опыты:

Продолжать наблюдение за солнцем, небом, сравнивать температуру предметов на солнце и в тени.

Игры: « Солнышко и дождик», « Загадайте, а я отгадаю». Загадки и потешки.

АПРЕЛЬ

2

«Путешествие в весенний лес»

О.А. Воронкевич

стр. 49

- формировать представления детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится теплей, тает снег (проталины), изменяется одежда людей;

- показать связь изменений в неживой природе с изменением жизни растений и животных;

- развитие памяти, внимания, воображения, активизировать словарь (весна, скворцы, грачи);

- активизировать мыслительную деятельность детей за счет решения логических задач.

Игрушечный зайчик, кубики Никитина, магнитофон с аудиозаписью музыки П.И. Чайковского из цикла «Времена года. Апрель»; картинки с изображением птиц, кормушка или скворечник

Беседа, дидактическая игра, опыт, наблюдение.

Наблюдения и опыты:

Продолжать наблюдать за не живой природой.

Опыт: запустить кораблик в ручей.

Игры: « Через ручеек», « К дереву беги».

Принести веточки тополя. Беседа: «Закреплять с детьми что такое дерево и куст».

4

«Сравнение дерева с кустарником»

О.А. Воронкевич

стр. 51

- формировать представление о том, что дерево и кустарник – это растения, у них общие признаки (корень, лист, стебель), есть и различия (у дерева один стебель, а у кустарника много);

- развивать аналитическое мышление;

- воспитывать интерес к жизни растений.

Демонстрационный материал, кукла Маша

Беседа, дидактическая игра, опыт, наблюдение.

Наблюдения и опыты:

Обратить внимание детей на набухшие почки, растереть и понюхать почку. Опыт с веточкой тополя (как распускаются почки).

Игры: « Кто быстрее найдет березу, ель, дуб», « Угадай по описанию». Загадки о деревьях.

МАЙ

2

«Сравнение одуванчика и тюльпана»

О.А. Воронкевич

стр. 52

- учить детей различать и называть первоцветы (мать-и-мачеху, подснежник, одуванчик, тюльпан);

- развивать умственную операцию сравнения: находить общие признаки у одуванчика и тюльпана, пользуясь моделями;

- закреплять умение правильно называть основные части растений;

- вызывать радость от красоты растения, воспитывать бережное отношение;

- совершенствовать навыки обследовательских действий.

Демонстрационный материал – картинки с цветами

Беседа, наблюдение, игры

Наблюдения и опыты:

Продолжать наблюдение за не живой природой.

Опыт с песком (намочить и наблюдать, как он сохнет). Наблюдение за облаками.

Игры: « Найди дерево по описанию», « Кто, где живет», «Собери цветок из частей».

Принести березовые веточки. Беседа: «Наблюдение с детьми за первоцветами»

4

«Сравнение одуванчика и тюльпана (продолжение)»

О.А. Воронкевич

стр. 52

-продолжать учить детей различать и называть первоцветы (мать-и-мачеху, подснежник, одуванчик, тюльпан);

- развивать умственную операцию сравнения: находить общие признаки у одуванчика и тюльпана, пользуясь моделями;

- закреплять умение правильно называть основные части растений;

- вызывать радость от красоты растения, воспитывать бережное отношение;

- закрепить навыки наклеивания аппликации (из готовых форм «Тюльпан в вазе»).

Демонстрационный материал – картинки с цветами

Беседа, наблюдение

Наблюдения и опыты:

Наблюдения в живой природе: на деревьях лопнули почки, появились бутоны. Наблюдение за цветением деревьев. Аппликация «Тюльпан в вазе»