Тема: Единицы времени в задачах.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности.

Урок необычный будет у нас,

Математическое расследование

начинает 2 класс.

Протокол расследования в тетрадях писать,

И все факты запоминать.

Проверяют готовность к уроку, наличие всех необходимых предметов.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция. Личностные УУД: смыслообразование.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Решение кроссворда

Какую величину будем разбирать,

С помощью кроссворда предлагаю узнать!

1. Пропущенное число  · 1 = 9

2. Наименьшая единица массы

3. Единица длины

4. Результат сложения.

5. Пропущенное число 8 ·  = 40

Какую же величину будем разбирать?

А, как можно измерять время?

2. Дидактическая игра «Водяной будильник»

Как вы думаете, почему существуют такие выражения как «время истекло», «время течет», «сколько воды утекло». Оказывается, в глубокой древности люди определяли время с помощью водяных часов. Первые водяные часы были установлены в Древней Греции. Чтобы узнать, какой древнегреческий ученый был изобретателем водяного будильника, найдите значения выражений (с обратной стороны написаны буквы ПЛАТОН)

Водяной будильник, изобретенный Платоном, созывал учеников его Академии на занятия.

3. Шифрограмма.

Как называли греки водяные часы прочитаете, заменив каждую фигуру соответствующей ей буквой.

К

Слово «клепсидра» буквально означает «воровка воды». И действительно, очень много воды расходовали водяные часы. Определение времени с помощью водяных часов производилось по скорости вытекания воды из одного сосуда в другой сосуд с метками, уровень воды в котором и показывал время.

А какие еще часы вы знаете?

ь

м

у

м

я

с

е

м

а

р

г

а

т

м

е

д

т

я

р

п

т

ь

м

в

Слушают учителя и отгадывают кроссворд

9 · 8

2 · 8

6 · 8

90

4 · 9

7 · 9

50

9 · 5

Н

Р

П

А

С

Л

Д

К

И

Е

Решают шифрограмму

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу, вносит необходимые коррективы по ходу выполнения задания. Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач, моделирование.

Личностные УУД: формирование адекватной и позитивной самооценки и самовосприятия.

Коммуникативные УУД: владение вербальными и невербальными средствами общения, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

III. Постановка учебной задачи

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Чему будем учиться?

Сегодня будем единицы времени в задачах разбирать,

Как вы умеете ими пользоваться, будем проверять!

Дети самостоятельно определяют главные цели урока. Целеполагание.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять поставленную задачу, выполнять пошаговый контроль, волевая саморегуляция. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное построение речевого высказывания, смысловое чтение.

Личностные УУД: определять цель действию.

Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль над действиями, оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД: Умение слушать слышать, ориентация на партнёра по общению.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, принятие учебной задачи, умение вносить необходимые коррективы, оценивать свою работу.

IV. Включение в систему знаний и повторение.

V. Задание на дом

1. Фронтальная беседа

Кто из вас знает, в каких единицах можно измерять время?

Назовите их в порядке возрастания. А теперь загадку отгадайте, и задачи решайте.

Есть в квартире молодец
Математик и мудрец
Постоянно, круглый год
Точный счет он дням ведет Что это? (календарь)

Почему думаете, что это календарь? Почему он назван математиком и мудрецом?

В наше время нет человека, который бы не пользовался календарем.

Какие виды календарей вы знаете? Календари бывают разные – отрывные, настольные, таблицы, табель-календарь, индивидуальный календарь.

Так что же называется календарем?

Что можно определить по календарю? Сколько всего месяцев в году? Сколько дней бывает в месяце? Назовите весенние месяцы.

2. Работа над задачей №285

Решим задачу про них. Прочитайте задачу № 285. Сколько дней в марте? А в апреле? Что сказано про май? Значит, сколько дней в мае? Прочитайте вопрос задачи. Каким действием ответим на него? Почему сложением?

Запишите решение задачи в тетрадь. Комментирует …

Запишем ответ. Комментирует …

3. Работа над задачей №286

Отгадайте еще загадку:

Что за гуси пролетают по семерке

в каждой стае.
Вереницею летят.

Не воротишь их назад (дни недели)

Назовите дни недели.

На Руси еженедельный праздничный выходной назывался НЕДЕЛЕЙ – днем, когда ничего не делают, а после введения христианства на Руси, он был переименован в воскресение). Далее, понедельник – после недели, начинающий неделю; вторник – второй день недели; среда – средний день недели; четверг - четвертый день недели; пятница – пятый день; суббота – от церковного слова ШАБАТ– покой, отдых.

В настоящее время слово неделя что означает? Сколько же дней в неделе?

Прочитаем задачу №286 Какое время были в пути путешественники? Повторите вопрос задачи. Сможем сразу ответить на него? Почему нет? А сможем ли мы узнать, сколько дней в 3 неделях? Каким действием? Почему умножением? Узнав это, сможем ответить на вопрос задачи? Каким действием? Почему сложением? Сколько действий в задаче? Запишите решение выражением .

У доски … Остальные в тетради

7 · 3 + 2 = 23 (дн.) Запишите ответ.

Ответ: 23 дня.

4. Самостоятельная работа № 290

А в каких единицах можно измерить каникулы?

Решите задачу №290 про каникулы. Прочитайте задачу. Что известно про каникулы?

Повторите вопрос задачи. Подумайте, сколько действий в задаче? Закройте глаза и покажите мне на пальчиках. Молодцы, верно в 2 действия. Запишите решение самостоятельно.

Проверяем. Прочитайте решение (ответ)

Физминутка

Раз, два – выше голова,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

5. Блиц-турнир №288 (устно)

А теперь блиц-турнир объявляем,

На вопросы быстро отвечаем.

Но сначала загадку отгадаем:

Точно мы должны ходить

Можем рано разбудить.
Бить умеем, но не вас,
Отбиваем каждый час (часы)

Какие единицы времени используем в часах?

Проверяем, как вы умеете пользоваться часами.

Итак, блиц-турнир. Кто знает, на вопрос быстро отвечает (читает вопросы из № 288)

6. Работа над задачей № 287

Эти единицы времени тоже в задачах встречаем. Прочитаем задачу № 287. Сколько часов ехали на автобусе? Сколько часов плыли на пароходе? Повторите вопрос задачи. Каким действием ответим на него? Почему сложением? Запишите решение задачи. Запишите ответ.

7. Работа над задачей № 291

Прочитайте задачу № 291. Как вы понимаете, что значит, старше? Значит, Маша родилась раньше или позже Лены? На сколько дней раньше? Прочитайте вопрос задачи. Каким действием ответим на него? Почему вычитанием? Запишите решение. Комментирует … Запишите ответ.

Дома исследование самостоятельно будете продолжать,

Единицы времени изученные в задачах применять

Решите задачи № 289 и 292.

Отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадку

Выполняют задания из учебника Записывают

решение задачи

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают решение задачи

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД: эмоционально – позитивное отношение к процессу.

Выполняют задание из учебника.

Отвечают на вопросы учителя.

Самостоятельно записывают решение задачи

Проводят

физминутку

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы из учебника

Решают задачу

Работают над задачей

Записывают домашнее задание

Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений, установление причинно – следственных связей. Смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, принятие учебной задачи, умение вносить необходимые коррективы, оценивать свою работу.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение сотрудничать со взрослым и товарищем в классе, взаимопомощь и контроль.

Личностные УУД: формирование адекватной самооценки.

VI. Итог урока. Рефлексия.

Будем итог урока подводить –

Какие же единицы времени

мы должны были изучить,

Еще раз их повторяем

И хорошенько запоминаем!

Назовите единицы времени в порядке возрастания.

Что такое год? Сколько месяцев в году? Сколько времен года? Назовите летние месяцы (весенние)

Сколько дней в неделе? Назовите их по порядку. Что такое час? Сколько минут в часе?

- Как можно определить время?

- Какое задание для вас было самым интересным?

- Какое задание вызвало затруднение?

А вы, ребята, покажите свое настроение на солнышках, которые лежат у вас на столе. Как вы довольны своей работой.

Обобщают полученные знания, подводят итог, делают выводы.

Оценивают свои достижения.

Познавательные УУД: строить речевое высказывание, обобщать полученные знания.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, оценивать правильность выполненных действий.