Развитие творческих способностей личности посредством театральной педагогики

Развитие творческих способностей личности посредством театральной педагогики

Автор:Никишова Светлана Николаевна, учитель начальных классов МБОУ «Школа№33» г.Рязани

Описание работы: из опыта работы классного руководителя, выступление на семинаре классных руководителей

( Включить песню Г.Остера, Ш.Каллоша «В каждом маленьком ребёнке»)

«Театр – школа жизни, зеркало человеческой жизни. Пример нравов, образец истины» (Сервантес)

В социальном опыте человека важен первый, хотя бы робкий успех, в жизни. Для ребёнка естественным полигоном радостей и разочарований, успехов и неудач является школа и всё то, что с ней связано.

Важная роль отводится в этом процессе классному руководителю. У него особая миссия: разбудить дремлющие в ребёнке таланты и способности, затем предоставить максимальные возможности для их развития.

Проанализировав, результаты диагностики своих учеников и учтя запросы родителей, я заметила, что большинство из них склонны к занятиям художественно-эстетической направленности.

Так возникла идея организовать в классе кружок «Театр». Родители предложили назвать его «Затейники». Он существует с 2005 года. За это время уже третий состав занимается совместным творчеством в нашем театре. Задействованы все: папы изготавливают декорации и выступают добрыми волшебниками и коварными злодеями, проводят видеосъёмки; мамы шьют костюмы, предлагают варианты сценариев, помогают в подборе музыки, создают презентации. И самое главное – мы все вместе заняты общим делом, творчеством.

В 2009 году наша школа включилась в работу Городской экспериментальной площадки «Современные технологии развития детской одарённости в условиях общеобразовательной школы города Рязани». Я стала членом данной площадки, т.к. считаю, что

введение драматического кружка эффективно влияет, как на учебный процесс, так и на воспитательный. В процессе занятий устраняются такие проблемыначального обучения, как

Низкий уровень культуры

Разобщенность родителей и детей

Плохо развитая эмоционально-интеллектуальная сфера

Недостаточно сформированные память и воображение

Неорганизованное свободное время

данные проблемы мы решаем посредством следующих задач:

Пробуждение активности, творческого потенциала детей

Тренировки памяти, внимания

Развитие эмоционально-интеллектуальной сферы детей

Повышение общего культурного уровня

Развития детской одарённости

Главной является идея – объединить общим делом детей и родителей, сломать ту полосу отчуждения и непонимания, которая зачастую стоит между ними. На своих занятиях я воспитываю у детей основы зрительской культуры, развиваю речь, сценические навыки, ставлю спектакли. Всё это помогает добиться положительных результатов нашей совместной деятельности. О нашем коллективе писали в прессе: «Имидж и здоровье», «Аргументы прессы». Сценарий «Новогодней сказки» был помещён в журнале «Управление начальной школой». Наши выступления проходили в филиале библиотеки №9 и №1, любят и ждут наших артистов в детских садах №80, 81, 88, где мы показываем детям сказки, проводим совместные игровые или развлекательные программы. Участвуем в городских конкурсах. Недавно наш коллектив стал участником «Театральных хоромин», где представил свою работу – сказку «Мишутка».

Особая роль отводится работе с родителями. Ребенок и родители – единое целое. А совместная творческая деятельность детей и взрослых всегда эффективна. Поэтому родителей воспитанников я привлекаю к участию в театрализованных занятиях, праздниках, причем в качестве не только зрителей, но и исполнителей ролей, авторов текста. Это помогает им лучше узнать своего ребенка, особенности его характера, темперамента. Получив первый опыт выступлений родители, не останавливаются на достигнутом, хотят участвовать в последующих представлениях. И не только. Так, например, одна мама нашего творческого коллектива решила продолжить начатую работу и создала свою театральную студию. Она существует в нашей школе уже третий год и носит название «Пеппи – длинный чулок», отрывок из спектакля этого коллектива вам удалось увидеть на предыдущем семинаре классных руководителей. Она также создала свою программу и принимает участие со своим коллективом в городских театральных конкурсах «Театральные хоромины». «Театр, где играют дети». На последнем из них коллектив получил сразу три грамоты. 3 место за постановку и исполнение. «Лучшая женская роль», и грамоту «За лучшую видеосъёмку и монтаж». Этот коллектив был создан на основе участников театра «Затейники». Здесь легко прослеживается преемственность между начальной и основной школой, между педагогами. Почему же всё таки театр?

Ничего удивительного, ведь именно Театр учит нас видеть прекрасное в жизни и людях, заставляет сердце биться сильнее, стремиться к чистому и доброму. Детский спектакль – кульминация проделанной детьми, педагогами и родителями работы, это, вероятно, одна из самых замечательных возможностей остановить прекрасные мгновения жизни. Причем уловить счастливые моменты радости могут все: родители, наблюдающие за игрой своих детей на сцене, педагоги, знающие цену труда и сценического успеха, и воспитанники, игра которых помогает созидать большие личности маленьких исполнителей. Сейчас разрешите представить вашему вниманию ролик, где русскую сказку «Три поросёнка», аналог которой есть и в английском языке мы представили зрителям в рамках декады русско-английского языка, которая проходила в нашей школе. Здесь вы можете увидеть взаимодействие всех учителя, как режиссёра и постановщика; родителей, как оператора–Фомина Ольга Павловна, видео и звукорежиссёра – Ларина Виталия и детей – кукловодов. Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203156-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-lichnosti-p