Здоровьесберегающие технологии на уроках английского в начальной школе: фокус, энергия, результат

ЭЛЕМЕНТЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Великий древнегреческий философ Сократ говорил: «Здоровье – не всё, но всё без здоровья – ничто».

Уроки иностранного языка отличаются большой насыщенностью материала и требуют от учащихся концентрации внимания и напряжения сил, поэтому на уроках английского языка необходимо создавать такие условия, которые обеспечивают ученикам высокую работоспособность в течение всего урока и помогают избежать переутомления. Для погружения обучающихся в языковую среду, я провожу на уроках пальчиковую игру «Mr.ThumbandMr.Forefinger».

“Mr.Thumb, Mr.Thumb how are you?”

“I’m fine, I’m fine. Thank you. How are you Mr.Forefinger?”

“I’m OK, I’m OK, too. Thanks.”

Для снятия усталости и повышения работоспособности можно проводить короткие зарядки с использованием различного вида танцев, движений и песенок. Эта форма релаксации основана на том, что мышечное напряжение снижается, а музыка и слово, выступая в единстве, воздействуют на чувства и сознание детей. При подборе стихотворений и рифмовок к уроку я обращаю внимание на следующее:

важно, чтобы их грамматический и лексический материал сочетались с темой урока;

преимущественно подбираю стихи и рифмовки с четким ритмом, так как под них легче выполнять разнообразные движения;

текст чаще воспроизводится в записи или проговаривается учителем, особенно в начальной школе, так как при произнесении текста детьми у них может сбиться дыхание

Hands up, hands down, Two little feet go tap, tap, tap.

Hands on hips, sit down. Two little hands go clap, clap, clap.

Hands up, to the sides, One little leap up from the chair,

Bend left, bend right.Two little arms go up in the air.

One, two, three, hop! Two little hands go thump, thump, thump

One, two, three, stop! Two little feet go jump, jump, jump.

Stand still. One little body goes round and round.

Танцевальные и музыкальные физкультминутки я провожу в младшем и среднем звене. Музыкальное сопровождение делает урок интереснее, повышает эмоциональное состояние обучающихся. Это не только знакомит детей с народным творчеством страны изучаемого языка, а также способствует развитию координации, непринужденности эмоциональности движений.

Come, my friend and dance with me

It is easy, you can see

One step back, one step out

Then you turn yourself about

It is fun to dance with you

And it isn’t hard to do.

One step back. One step out

Then you turn yourself about.

Игра – одна из форм релаксации, которая приводит к быстрому восстановлению работоспособности, сопровождается положительными эмоциями. Она наиболее согласуется с детской психикой и обеспечивает условия для самовыражения и реализации. Дети очень любят играть. Но в данном случае имеется в виду не игра на личное или командное первенство, не конкурсы, требующие мобилизации умственных сил, а игры, способствующие отдыху. Например, при изучении алфавита: изобразить букву, нарисовать в воздухе; при изучении темы «Животные» изобразить животное мимикой, жестами, голосом, движениями или описать это животное в форме загадки, используя простые предложения и слова для этого. Игра Бинго (цвета, цифры, алфавит, фрукты, одежда и т.д.)

Релаксация – состояние покоя, расслабления, возникающее вследствие снятия напряжения. Этот вид разрядки я провожу в основном с учащимися средней и старшей школы. Упражненияможнопроводитьподспокойную,тихуюмузыку.

Teacher: Imagine you can see a tree with pears on it. Try to get them. They are so high. Stand up! Take them. You can’t do it? Raise your hands up! It’s so difficult to get the pears. Jump! Is there anything in your hands? Nothing?Jumponcemore.Nowhavearest.

На каждом уроке также целесообразно проводить разрядку в виде упражнений для глаз.

Teacher: Close your eyes! Open your eyes! Turn your eyes to the left, turn your eyes to the right. Youreyesup,youreyesdown!

Песняна уроке тоже является хорошим видом релаксации, которая представляет возможность не только отдохнуть, но и служит способом для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков. Пение активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, повышает интерес к предмету, развивает слух, память, снижает утомляемость за счет эмоционального настроя. На примере следующих песен можно показать изучение глагола tohave, активизацию лексики по темам Семья, Животные.

I have a father, I have a mother,Look at the boy-he has a toy.

I have a sister, I have a brotherLook at the girl-she has a doll

Father, mother, sister, brother- Look at the cat-it has a hat,

Hand in hand with one another. Look at the pig-it is very big.

Дыхательные упражнения способствуют углублению дыхания, помогают повысить возбудимость коры больших полушарий, активизировать уеников на уроке.

Упражнение Шарик в начальной школе.

Учитель предлагает детям представить, что они воздушные шарики. Youareballoons! На счет 1 2 3 4 – дети делают 4 глубоких вдоха “Breathin!” и задерживают дыхание. Затем на счёт 1-8 медленно выдыхают “Breathout!”.

Использование здоровьесберегающих технологий играет большую роль в жизни каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на уроке, преодолеть трудности, позволяет достичь цели и решить задачи обучения английскому языку. И, хотя традиционно считается, что основная задача школы – дать необходимое образование, не менее важная задача – сохранить в процессе обучения здоровье детей.

Используемая литература:

Журнал «Иностранные языки в школе» №2, 2007 год, №8, 2006 год.

Приложение к журналу «Иностранный язык в школе» Методическая мозаика №5, 2005 год, с. 15-19.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203627-jelementy-zdorovesberegajuschih-tehnologij-na