- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету биология для 6 класса (VIII вида)
1051
0
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Глуховская средняя общеобразовательная школа
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МКОУ Глуховская СОШ _____________/С.В.Анкудинова/ «__»____________20___г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Глуховская СОШ _____________/Г.Н.Малышева/ Приказ № ___ от «__»__________20____г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ БИОЛОГИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССА
специального коррекционного образовательного класса (VIII вида)
2013-2014 учебный год
Учитель Д.С.Шемуранова
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
Отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;
Характерные признаки полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;
Некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере воды, воздуха, металлов;
Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла;
Текучесть воды и движение воздуха.
Учащиеся должны уметь:
Обращаться с простым лабораторным оборудованием;
Определять температуру воды и воздуха;
Проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке;
Пояснительная записка
Биология (естествознание), являясь одним из общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида, располагает большим коррекционно-образовательными, развивающими, воспитательными и практическими возможностями.
Основными задачами преподавания естествознания являются:
Сообщение учащимся знаний об основных компонентах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве).
Формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, смена времен года и д.р., а так же их роль в неживой природе.
Проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе.
Привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.
Преподавание предмета Биология в специальном (коррекционном) классе VIII вида направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В процессе знакомства с неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.
В 6 классе учащиеся знакомятся с отличительными признаками живой и неживой природы. Особое внимание уделяется экологическим проблемам, связанным с загрязнением окружающей среды, и покорять пути их решения человеком.
Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год
Предмет: Биология.6 класс .
Учитель Дарья Сергеевна Шемуранова
Система обучения коррекционная
Программа:- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Количество часов по программе 68
Количество часов в неделю по учебному плану 2
Количество часов в год 68
Из них:
Практические работы 2
Экскурсий 3
Демонстративные опыты 2
Проверочная работа 4
Учебник:
Романов И.В., Петросова Р.А. «Биология. Неживая природа» 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Издательство Дрофа, Москва 2013г.
Учебное пособие для учащихся:
Методическое пособие для учителя:
1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва 2012 г
Тематическое планирование по предмету Биология 6 класс
I четверть – 18 ч.
№ п/п. | Дата | Тема урока | Знания умения | |
План | факт | |||
Введение 4 часа | ||||
1 | 03.09.13 | Введение. Живая и неживая природа | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
2 | 05.09.13 | Предметы и явления неживой природы, их изменения | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
3 | 10.09.13 | Превращения твердых тел в жидкости, жидкостей - в газы. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
4 | 12.09.13 | Форма и величина Земли. Смены дня и ночи. Смена времен года | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
Вода 14 часов | ||||
5 | 17.09.13 | Вода в природе (экскурсия). | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
6 | 19.09.13 | Непостоянство формы и текучесть воды. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
7 | 24.09.13 | Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
8 | 26.09.13 | Термометр и измерение температуры. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
9 | 01.10.13 | Свойства воды при замерзании. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
10 | 03.10.13 | Превращение воды в пар при нагревании. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
11 | 08.10.13 | Свойство воды растворять некоторые твёрдые вещества. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
12 | 10.10.13 | Нерастворимые в воде вещества. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
13 | 15.10.13 | Вода прозрачная и мутная. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
14 | 17.10.13 | Водные растворы: минеральная, морская и питьевая вода. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
15 | 22.10.13 | Использование воды в быту и хозяйстве человека | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
16 | 24.10.13 | Ценность воды и необходимость бережного отношения к ней. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
17 | 29.10.13 | Повторение по теме «Вода». | ||
18 | 31.10.13 | Проверочная работа. |
II четверть – 14 ч.
№ п/п. | Дата | Тема урока | НРК источник | |
План | факт | |||
Воздух 14 часов | ||||
1 | 12.11.13 | Что такое воздух? | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
2 | 14.11.13 | Свойства воздуха | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
3 | 19.11.13 | Упругость воздуха. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
4 | 21.11.13 | Теплопроводность воздуха. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
5 | 26.11.13 | Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
6 | 28.11.13 | Движение воздуха. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
7 | 03.12.13 | Состав воздуха. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
8 | 05.12.13 | Кислород и его свойства. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
9 | 10.12.13 | Значение кислорода в природе и в жизни человека. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
10 | 12.12.13 | Углекислый газ и его свойства. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
11 | 17.12.13 | Значение воздуха и борьба за его чистоту. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
12 | 19.12.13 | Загрязнение воздуха продуктами деятельности человека. (Экскурсия) | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
13 | 24.12.13 | Повторение по теме: «Воздух». | ||
14 | 26.12.13 | Проверочная работа. | ||
III четверть – 20ч.
№ п/п. | Дата | Тема урока | НРК источник | |
План | факт | |||
Полезные ископаемые 20 часов | ||||
1 | 14.01.14 | Полезные ископаемые и их назначение | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
2 | 16.01.14 | Гранит. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
3 | 21.01.14 | Известняк. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
4 | 23.01.14 | Песок. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
5 | 28.01.14 | Глина. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
6 | 30.01.14 | Горючие полезные ископаемые. Торф. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
7 | 04.02.14 | Каменный уголь. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
8 | 06.02.14 | Нефть. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
9 | 11.02.14 | Природный газ. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
10 | 13.02.14 | Демонстративные опыты: Определение некоторых свойств горючих полезных ископаемых: влагоемкость торфа и хрупкость каменного угля. | Практические навыки | |
11 | 18.02.14 | Полезные ископаемые, используемые при получении минеральных удобрений. Калийная соль. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
12 | 20.02.14 | Фосфориты. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
13 | 25.02.14 | Полезные ископаемые, используемые для получения металлов. Черные металлы. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
14 | 27.02.14 | Цветные металлы. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
15 | 04.03.14 | Алюминий. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
16 | 06.03.14 | Медь. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
17 | 11.03.14 | Экологические проблемы, связанные с добычей и использованием полезных ископаемых; пути их решения. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
18 | 13.03.14 | Практическая работа: распознавание черных и цветных металлов по образцам и различным изделиям из этих металлов. | Практические навыки |
19 | 18.03.14 | Повторение темы «Полезные ископаемые» | ||
20 | 20.03.14 | Проверочная работа. |
IV четверть – 16ч.
№ п/п. | Дата | Тема урока | НРК источник | |
План | факт | |||
Почва10 часов | ||||
1 | 03.04.14 | Почва-верхний и плодородный слой Земли. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
2 | 08.04.14 | Состав почвы | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
3 | 10.04.14 | Части почвы | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
4 | 15.04.14 | Разнообразие почв | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
5 | 17.04.14 | Песчаные и глинистые почвы | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
6 | 22.04.14 | Практическая работа: различие песчаных и глинистых почв. | Практические навыки | |
7 | 24.04.14 | Основное свойство почвы | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
8 | 06.05.14 | Обработка почвы | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
9 | 08.05.14 | Охрана почвы | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
10 | 13.05.14 | Экскурсия : к почвенным обнажениям. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | |
11-12 | 15.05.14 20.05.14 | Повторение темы «Почва» | ||
13 | 22.05.14 | Демонстративный опыт: Обнаружение в почве песка и глины. Обработка почвы на пришкольном участке. | Практические навыки | |
14 | 27.05.14 | Проверочная работа | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20377-rabochaja-programma-po-predmetu-biologija-dlj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.