- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету география для 6 класса (VIII вида)
1877
0
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Глуховская средняя общеобразовательная школа
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МКОУ Глуховская СОШ _____________/С.В.Анкудинова/ «__»____________20___г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Глуховская СОШ _____________/Г.Н.Малышева/ Приказ № ___ от «__»__________20____г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ ГЕОГРАФИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССА
специального коррекционного образовательного класса (VIII вида)
2013-2014 учебный год
Учитель Д.С.Шемуранова
Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год
Предмет: География 6 класс .
Учитель Дарья Сергеевна Шемуранова
Система обучения коррекционная
Программа:- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Количество часов по программе 68
Количество часов в неделю по учебному плану 2
Количество часов в год 68
Из них:
Экскурсий 2
Контрольные задания 9
Учебник:
Т.М.Лифанова «География» 6 класс: Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: с прил./Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина.-5-е изд.-М.:Просвещение, 2012г.
Методическое пособие для учителя:
1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида:5-9 кл./ под редакцией В.В. Воронковой, Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва 2012 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по географии разработана с учетом изменений, происходящих в современном обществе, и новых данных географической науки.
География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и социально-экономические процессы взаимосвязи.
Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением интеллектуального развития. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно – следственные зависимости. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
При проведении уроков активно используются информационно-коммуникативные технологии. Учащимся предлагаются для просмотра мультимедийные презентации, учебные документальные и художественные фильмы.
Кроме этого при проведении уроков используется дидактический материал:
таблицы и плакаты, карточки, иллюстрации по темам программы,
географические карты, атласы.
На уроках осуществляется мониторинг сформированности знаний, умений, навыков обучающихся с использованием информационно-коммуникативных технологий (составлены интерактивные тесты, проверочные и контрольные работы).
В программу 6 класса введены темы «Явления природы» (дождь, ветер, ураган, шторм, землетрясение, извержение вулканов), «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Планеты», «Освоение космоса». Это позволить своевременно начать формирование географических знаний в тесной связи с элементарными физическими и астрономическими, что создаст наиболее полное представление о планете Земля.
Цель: формирование у учащихся с ОВЗ элементарных географических понятий и представлений, входящих в систему географических знаний.
Задачи:
Сформировать понятие о «географии», как науке, изучающей природу земли, население и его хозяйственную деятельность;
Сформировать понятия: горизонт, линия горизонта, стороны горизонта, ориентирование, формы поверхности земли, виды водоемов, масштаб, план, условные знаки плана местности, географическая карта, условные цвета и знаки географической карты, суша, материки, океаны, Солнце, звезда, планеты, Земля, климат, климатические пояса и др.;
Сформировать основные географические представления о рельефе Земли, Солнечной системе, распределении суши и воды на Земле, материках и океанах, распределении света и тепла на земном шаре;
Сформировать умения: определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам; выявлять на месте особенности рельефа; читать планы местности; ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе; читать географическую карту; составлять описания географических объектов с опорой на карту; показывать на карте географические объекты;
Развивать устную речь, внимание, память, наблюдательность, мышление, зрительное восприятие средствами предмета «География»;
Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, эстетические и патриотические чувства.
Активизировать познавательную деятельность учащихся.
Учебные занятия проводятся в специально оборудованном кабинете естествознания, экскурсии проводятся в природных местах.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
что изучает география;
горизонт, линию и стороны горизонта;
основные формы земной поверхности;
виды водоемов, их различия;
меры по охране воды от загрязнений;
правила поведения в природе;
отличие плана от рисунка и географической карты;
масштаб, его обозначение;
основные направления на плане, географической карте;
условные цвета и знаки географической карты;
распределение суши и воды на Земле;
материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;
Солнце, как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;
Кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;
Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;
Различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;
Географическое положение нашей страны на физической карте и карте полушарий;
Учащиеся должны уметь:
определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;
выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;
ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;
читать географическую карту;
составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте;
выполнять задания, предложенные учителем;
Тематическое планирование по предмету География 6 класс
I четверть – 18 ч.
№ п/п. | Дата | Тема урока | Знания, умения | Домашнее задание | ||||
План | Факт | |||||||
Введение | ||||||||
1 | 05.09.13 | Введение. Что изучает география. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 4-6, отвечать на вопросы | ||||
2 | 06.09.13 | Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 7-13, отвечать на вопросы | ||||
3 | 12.09.13 | Явления природы | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 13-16, отвечать на вопросы | ||||
4 | 13.09.13 | Географические сведения о вашей местности и труде населения | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 17, отвечать на вопросы | ||||
5 | 19.09.13 | Контрольные задания | ||||||
Ориентирование на местности | ||||||||
6 | 20.09.13 | Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 18-19, отвечать на вопросы | ||||
7 | 26.09.13 | Компас и правила пользования им. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 20-21, отвечать на вопросы | ||||
8 | 27.09.13 | Ориентирование по местным признакам природы | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 22-23, отвечать на вопросы | ||||
9 | 03.10.13 | Экскурсия в лес «Ориентирование по местным признакам природы» | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 24-27, отвечать на вопросы | ||||
10 | 04.10.13 | Контрольные задания | ||||||
Формы поверхности Земли | ||||||||
11 | 10.10.13 | Равнины, холмы . | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 28-30, отвечать на вопросы | ||||
12 | 11.10.13 | Овраги, их образование | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 31-32, отвечать на вопросы | ||||
13 | 17.10.13 | Горы. Землетрясения. Извержения вулканов. | Стр. 33-38, отвечать на вопросы | |||||
14 | 18.10.13 | Контрольные задания | ||||||
Вода на земле | ||||||||
15 | 24.10.13 | Вода в природе. Родник, его образование | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 39-44, отвечать на вопросы | ||||
16 | 25.10.13 | Колодец, водопровод | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 45-46, отвечать на вопросы | ||||
17 | 31.10.13 | Части реки. Равнинные и горные реки | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 47-50, отвечать на вопросы | ||||
18 | 01.11.13 | Как люди используют реки. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 51-53, отвечать на вопросы | ||||
II четверть – 14 ч.
№ п/п. | Дата | Тема урока | Знания, умения | Домашнее задание | |
План | Факт | ||||
1 | 14.11.13 | Озера. Водохранилища. Пруды | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 54-56, отвечать на вопросы | |
2 | 15.11.13 | Болота, их осушение. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 57-59, отвечать на вопросы | |
3 | 21.11.13 | Океаны и моря | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 60-63, отвечать на вопросы | |
4 | 22.11.13 | Острова и полуострова | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 64-65, отвечать на вопросы | |
5 | 28.11.13 | Водоемы нашей местности. Охрана вод от загрязнения. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 66-68, отвечать на вопросы | |
6 | 29.11.13 | Контрольные задания | |||
План и карта | |||||
7 | 05.12.13 | Рисунок и план предмета | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 69-71, отвечать на вопросы | |
8 | 06.12.13 | План и масштаб. План класса | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 72-75, отвечать на вопросы | |
9 | 12.12.13 | План школьного участка | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 76-77, отвечать на вопросы | |
10 | 13.12.13 | Условные знаки плана местности | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 78-80, отвечать на вопросы | |
11 | 19.12.13 | План и географическая карта | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 81-82, отвечать на вопросы | |
12 | 20.12.13 | Условные цвета физической карты . Условные знаки физической карты | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 83-87, отвечать на вопросы | |
13 | 26.12.13 | Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 88-90 отвечать на вопросы | |
14 | 27.12.13 | Контрольные задания. |
III четверть – 20ч.
№ п/п. | Дата | Тема урока | Знания, умения | Домашнее задание | |
План | факт | ||||
Земной шар | |||||
1 | Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 91-93 отвечать на вопросы | ||
2 | Планеты | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 94-95 отвечать на вопросы | ||
3 | Земля- планета. Доказательства шарообразности Земли. Освоение космоса. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 96-99 отвечать на вопросы | ||
4 | Глобус – модель земного шара | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 100-102 отвечать на вопросы | ||
5 | Физическая карта полушарий | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 103-104 отвечать на вопросы | ||
6 | Распределение воды и суши на Земле | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 104-105 отвечать на вопросы | ||
7 | Океаны на глобусе и карте полушарий | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 106-108 отвечать на вопросы | ||
8 | Материки на глобусе и карте полушарий | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 109-111 отвечать на вопросы | ||
9 | Первые кругосветные путешествия | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 112-115 отвечать на вопросы | ||
10 | Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 116-118 отвечать на вопросы | ||
11 | Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 119-121 отвечать на вопросы | ||
12 | Пояса освещённости: жаркие, умеренные, холодные | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 122-124 отвечать на вопросы | ||
13 | Природа тропического пояса | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 125-127 отвечать на вопросы | ||
14 | Природа умеренных и полярных поясов. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 128-131 отвечать на вопросы | ||
15 | Контрольные задания | ||||
Карта России | |||||
16 | Географическое положение России на карте | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 132-137 отвечать на вопросы | ||
17 | Границы России. Сухопутные границы России на западе и юге | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 138-139 отвечать на вопросы | ||
18 | Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 140-142 отвечать на вопросы | ||
19 | Моря Тихого и Атлантического океанов | Стр. 143-147 отвечать на вопросы | |||
20 | Контрольные задания | ||||
IV четверть – 16ч.
№ п/п. | Дата | Тема урока | Знания, умения | Домашнее задание | |
План | факт | ||||
1 | Острова и полуострова России | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 148-151 отвечать на вопросы | ||
2 | Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 152-154 отвечать на вопросы | ||
3 | Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 155-158 отвечать на вопросы | ||
4 | Крупнейшие месторождения полезных ископаемых | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 159-161 отвечать на вопросы | ||
5 | Контрольные задания | ||||
6 | Реки: Волга с Окой и Камой | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 162-165 отвечать на вопросы | ||
7 | Реки: Дон, Днепр, Урал | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 166-167 отвечать на вопросы | ||
8 | Реки Сибири: Обь, Енисей | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 168-171 отвечать на вопросы | ||
9 | Реки: Лена и Амур | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 172-175 отвечать на вопросы | ||
10 | Озера России | Развитие памяти, внимания, устной речи, зрительного восприятия, мышления | Стр. 175-177 отвечать на вопросы | ||
11 | Экскурсия «На озеро» | Развитие устной речи, зрительного восприятия | |||
12 | Наш край на карте России | Развитие устной речи, зрительного восприятия | Стр. 178 отвечать на вопросы | ||
13 | Повторение изученного материала. Подготовка к годовой контрольной работе. | ||||
14 | Годовая контрольная работа |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20376-rabochaja-programma-po-predmetu-geografija-dl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.