Способ формирования мотивации у младших школьников в обучении иностранному языку

Добрый день, уважаемые коллеги тема моего выступления:

«Способы формирования мотивации у младших школьников в обучении иностранному языку» Педагогический закон гласит: прежде, чем ты хочешь призвать ребенка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею…»

«Ученик который учится без желания , -это птица без крыльев» Саади.

Мотивация понимается большинством авторов как совокупность, система пси­хологически разнородных факторов, которые детерминируют пове­дение и деятельность человека.

Современные психологи и педагоги едины в том, что качество выполнения деятельности и ее результат зависят, прежде всего, от побуждения и потребностей индивида, его мотивации; именно мотивация вызывает целенаправленную активность, определяющую выбор средств и приемов для достижения цели. Мотивация является «запускным механизмом» (И.А.Зимняя) всякой человеческой деятельности:

Мотивация является источником активности и направленности личности на предметы и явления действительности, в результате чего и возникает активность. Познавательная активность выступает одним из важнейших мотивов учения детей. Её действие очень сильно. Под ее влиянием учебная работа даже у слабых школьников протекает более продуктивно. Познавательная активность при правильной организации деятельности педагогом и целенаправленной и систематической воспитательной деятельности может стать устойчивой чертой личности ученика и оказывает огромное влияние на его развитие. Познавательная активность выступает как сильное средство обучения.

Индивид с высоким уровнем мотивации достижения, в процессе стремления получить значимые результаты, усердно работает ради достижения поставленных целей. Одним из важных средств поддержания интереса к ИЯ является такая организация обучения при которой урок и внеклассная работа были бы звеньями одной цепи.

Повышение мотивации идет через:

-проблемные задания (выполняют мотивационную функцию, позволяют повторить ранее усвоенные вопросы, подготовить к усвоению нового материала и сформулировать проблему , с решением которой связано «открытие нового»знания.

-использование познавательных игр

-использование страноведческого материала

-использование ИКТ

-использование песен, рифмовок . стихов

-внеклассную работу

-творческую работу

-создание ситуаций успеха (эффективный способ формирования и сохранения положительной мотивации у младших школьников )

Усилия учителя должны быть направлены на развитие внутренних мотивов , которые исходят из самостоятельной деятельности и обладают наиболее побудительной силой. Младший школьный возраст является самым благоприятным для формирования и сохранения в дальнейшем положительной мотивации к изучению английского языка. Мотивационной стороной должен быть –«Интерес – это активная познавательная направленность, связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к изучению предмета с радостью познания, преодолению трудностей, созданием успеха, с самовыражением развивающейся личности», смена видов деятельности и ее разнообразие. Игровые методики на уроках английского языка в начальной школе –основной способ формирования мотивации. При этом важно чтобы она имела определенную цель и результат на выходе. Игра на уроках и во внеурочной деятельностипомогает превратить сложный процесс обучения в увлекательное и любимое занятие. Внеурочная работа по английскому языку –дополнительный источник формирования мотивации и пробуждения интереса к изучению иностранного языка Проведение недель иностранного языка, открытых мероприятий помогает выявить способности школьников, дает возможность применить накопленные знания и умения. Внеурочная деятельность-это составная часть учебно-воспитательной работы - цель которой -формирование развитой, гармоничной личности ребенка. Проведение мероприятий направленно на удовлетворение интересов школьников, сплочения детей, развитие таких социальных качеств как коммуникативность, умение руководить и подчиняться .Все это не только углубляет и расширяет знания языка, но и способствует формированию духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов, развитию культурного кругозора и как следствие повышают мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.

В рамках проведения урочной и внеурочной деятельности мною были разработаны и проведены мероприятия на повышение уровня мотивации к изучаемому предмету, и повышению уровня познавательной активности младшего школьника.

-проведение КВН «WhoknowstheABCbetter” КВН проводился между учениками 2х классов. В роли жюри были ученики 4 «Б» класса. Ученики инсценировали стихотворения, составляли диалоги, исполняли и инсценировали песню про алфавит (меняя голоса)1 команда в роли военных, другая в роли маленьких детей). Жюри активно участвовало при проведении данного мероприятия. В результате команды были награждены грамотами и благодарностями.

-Проектная деятельность

Проект «Новогодняя открытка»

Проект «Моя семья»(после изучения данной темы ученики приносили фото и рисунки и рассказывали о своей семье )

Проект «Здоровое питание» Меню на неделю

Проект «Веселый алфавит» ученики 2х классов активно участвуют в конкурсе поделок и рисунков. Это развивает творческие способности.

-Подготовка учеников к муниципальному конкурсу песни на иностранном языке(ученики 4 класса стали призерами)

-Подготовка учеников к муниципальному фонетическому конкурсу на английском языке(ученицы 3 кл 4 класс стали лауреатами конкурса)

-использование здоровосберагающих технологий. -Подготовка мероприятия «В здоровом теле-здоровый - дух»(конкурс Физкультминуток»

-инсценировка стихотворений на английском языке

-Конкурс «Самый лучший кроссворд»

-Рассказ о моем любимом сказочном герое

-инсценировка диалогов.Диалог На приеме у врача».

-подготовка участников олимпиад.

Таким образом,целенаправленное и систематическаое применение методов и приемов на уроках и во внеурочной деятельности способствует развитию широких познавательных мотивов в младщем школьном возрасте,формируют положительную мотивацию младших школьников к изучению иностранного языка.Спасибо за внимание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203880-sposob-formirovanija-motivacii-u-mladshih-shk