Окружающий мир. Конспект урока «Почвы России»

Предмет: «Окружающий мир»

Класс: 4 класс

УМК «Школа 21 века»

Тема: «Почвы России»

Урок изучения нового материала

Цель:

создать условия для ознакомления учащихся с различными видами почв и их составом; обоснования необходимости и раскрытия способов охраны почв; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Задачи:

Предметные:Создать условия для усвоения обучающимися знаний о почве как верхнем слое земли, выявить состав почвы и ее типы, определить способы защиты почвы от разрушений; (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные:(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):овладеют способностьюпонимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке;вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные:имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам

собственным поступкам

Оборудование: Ноутбук, экран, проектор;

Методы и формы работы:объяснительно-иллюстративный; фронтальная, индивидуальная, групповая

Продолжительность: 40 мин

(Из почвы идут пузырьки. В почве есть воздух).

Группа 2.

(Влажное пятно. В почве есть вода.)

Группа 3.

 (Вода в стакане стала мутной. На самом дне видны песчинки, а сверху – глина. В состав почвы входит песок и глина.)

Группа 4.

(листья, остатки насекомых, песок, трава)

Опыт 4. (Проводит учитель)

- Возьмем несколько капель воды из стакана, где у нас был комочек почвы, и помещу их на стекло. Нагреваю стекло над огнем. Что вы видите? (На стекле образовался белый налет.)

- Кто догадался, что это такое? (Это соль.)

- Совершенно верно, это соли - питательные вещества, необходимые растениям. Сделайте вывод. (В почве есть соли.)

Каждая группа зачитывает свой опыт и сделанные выводы, при возникновении трудностей одноклассники помогают сделать правильный вывод. Все ответы детей учитель записывает на доске

вода

соль

гумус

Песок, глина

Травы, листья

Состав почвы

воздух

Насекомые, бактерии

- Давайте еще раз перечислим, что входит в состав почвы.

- Как вы думаете почва везде одинаковая? (ответы детей).

- В природе существует большое число типов почв. Это зависит от места расположения на территории страны, от состава почвы.

-Какие типы почв самые распространенные в нашей стране?

-Самые плодородные? (чернозёмные)

-Что входит в состав болотных почв? (торф)

- Что входит в состав луговых почв? (дёрн)

5.Физминутка

Сделаем производственную паузу - отдохнём.

Ух, ты, семечко-зерно (руки в стороны)

Ляжешь в борозду на дно! (присед)

Ты, не бойся, золотое (руки к лицу)

Ничего что там темно, (присед)

К свету, к солнцу, из земли (руки вверх в приседе)

Ты, росток скорей пошли, (встать)

Как весною, в ранний час (повороты)

Семена взошли у нас (повороты)

Вышли к солнышку из тьмы (потянуться)

Здравствуй, солнце, это мы (махи руками)

Мал ещё росток-ребёнок (наклоны головой)

только-только из пелёнок, (сесть)

6.Актуализация новых знаний.

- Ребята, как вы думаете, все ли почвы одинаковые?

- Чем они различаются?

- А как вы думаете, какие почвы преобладают в нашем крае?

(ответы детей)

- Плодородие почвы бесконечно или может когда-нибудь закончиться?

- Да, плодородие необходимо сохранять.

- Русский естествоиспытатель, Василий Васильевич Докучаев, создал науку о почвах - почвоведение.

Он первым составил почвенные карты России, создал научную классификацию почв, принятую во всем мире.

Один см почвы образуется в природе за 250-300 лет, 20 см, за 5-6 тысяч лет.

- О чем это говорит?

- Почву необходимо беречь, не допускать разрушение, уничтожение.

-Как человек может защитить почву от разрушений? Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо ещё поработать в группах.

1 группа – какие правила надо выполнять при строительстве дорог, заводов, добыче полезных ископаемых? (необходимо снимать слой почвы, а потом класть на прежнее место или использовать его при озеленении территории)

2 группа – как защитить почву от воздействия ветра и потоков воды? (Сажать полезащитные лесные полосы, проводить снегозадержание, правильно распахивать почву.)

3 группа – чего боится почва? (Ядохимикатов, излишка удобрений, слишком обильных поливов)

- А теперь составим памятку для работников сельского хозяйства по защите почвы.

7.Вывод

Почва возникает и развивается под воздействием живых организмов, в основном растений. Она играет особую роль в жизни нашей планеты – она переходное звено от неживого к живому.

Ещё в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой. Её брали с собой в далёкие странствия, потому что считали, что она придаёт силы и помогает во всём в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни. Давайте же и мы с вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями. Вот почему замечательный русский учёный Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без почвы – нет.

8.Рефлексия

- Давайте подведём итог.

-Какие вопросы мы сегодня ставили перед собой в начале урока?

-Смогли ли мы ответить на них?

- Что такое почва?

- Какая почва называется плодородной?

- Чем отличается почва от песка и глины? (Только почва обладает плодородием.)

-Совпали ли ваши знания, имеющиеся в начале урока, с информацией, которую вы получили на уроке?

-Остались ли у вас вопросы по данной теме? (ответы детей)

-На следующем уроке мы с вами продолжим отвечать на ваши вопросы.

- Сегодня на уроке было интересно...

- Для меня было открытием то, что...

- Свой новый опыт я смогу использовать…

И закончить урок, мне хотелось бы стихотворением Ладонщикова «Родная земля»:

Холмы, перелески

Луга и поля-

Родная, зеленая

Наша земля.

Земля, где я сделал

Свой первый шажок,

Где вышел когда-то

К развилке дорог.

Смелая, вечно румяная,

В яшмовых туфлях ручья,

Всё это – просто земля моя,

Наша с тобою земля!!!

9.Домашнее задание (если это необходимо на уроке)

1) С.37-39

2) Подготовиться рассказать о том, что вы делаете, чтобы растения на вашем участке (возле дома) были сильными, здоровыми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203923-okruzhajuschij-mir-konspekt-uroka-pochvy-ross