Тренинг «Ключи к успеху»

Ковина Екатерина Валерьевна

МБДОУ «Детский сад № 105 общеразвивающего вида»

г. Сыктывкара

Педагог-психолог

Тренинг для всех категорий педагогов

«Ключи к успеху»

Цель: Определить ключевые позиции на пути личностного роста.

Задачи:

Способствовать освоению активной позиции самопознания и самодиагностики.

Развивать осознанное стремление к успеху и преодолению профессиональных затруднений.

Приветствие: Как известно кому-то в жизни везет чуть больше, а кому-то чуть меньше. Может кого-то «судьба» балует, потому что любит? А может, есть секрет, которым владеют избранные? Что же это за «замок», ведущий к успеху? Как найти «ключ» к успеху? Знаете ли вы свой «ключ» успеха? Таких ключей великое множество и, если пробовать каждый из них – это путь к провалу. Предлагаю совместно найти его здесь и сейчас.

Упражнение 1. «Я – лидер»

Оборудование: карандаш, лист бумаги.

Вспомните известных вам людей, которых можно назвать лидерами. Какими качествами обладают эти люди? Напишите их. (10) Выберите из этих характеристик те, которые вы считаете важными для лидера, расположите их в порядке значимости (не менее 5).

Оцените по 10 бальной шкале, в какой степени лидерские качества развиты у вас.

Вывод: Сейчас мы с вами разработали индивидуальную программу над работой по развитию лидерских качеств.

Упражнение 2. Экспресс-тест «Мои способности»

Что важнее в достижении успеха: личностные качества, способности, которыми обладает человек или его талант? (Педагог-психолог предлагает педагогам провести экспресс-тест «Мои способности».)

Вывод: Способности – еще не талант, их надо развивать!

Упражнение 3. Мозговой штурм «Превращаем недостатки в достоинства»

Люди, не имеющие недостатков, имеют очень мало достоинств.(Авраам Линкольн.)

У каждого человека есть свои недостатки, т.е. то, что ему недостает. Парадоксально, но факт, достоинства не так бросаются в глаза, как недостатки.

По мнению профессора Флетчера отрицательных качеств не существует. Есть качества, недостаточно или чрезмерно развитые, иным словом, несбалансированные. Например: такая черта характера, как гибкость может превратиться в безвольность или, напротив, в жесткость. А это уже недостатки.

Задание выполняется по подгруппам.

Двум подгруппам, на которые разделились педагоги, предлагается подобрать в ходе мозгового штурма недостаточно развитые и чрезмерно развитые качества личности к уже предложенным вариантам.

Мозговой штурм «Превращаем недостатки в достоинства!»

После выполнения задания педагогам предлагается ответить на следующие вопросы:

Можете ли вы сказать, что данные качества у Вас достаточно развиты? Всегда ли Вам удается проявлять указанные качества в профессиональной деятельности? Отметьте для себя те качества, которые вы бы хотели развивать в себе в первую очередь? Объясните, почему это необходимо? И помните: каждый человек – автор своей собственной жизни.

Вывод: Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой!

Упражнение 4. «Ладошка»

Эта техника позволит уточнить собственные цели и осознания ресурсов, которые могут помочь в достижении задуманного.

Каждый участник кладёт на лист бумаги свою ладонь с разведёнными в сторону пальцами и обводит ею контур. В контуре изображающий каждый палец, написать какую – либо собственную цель (5 целей), которую хотелось бы достичь в ближайшие 3 года. А на самой ладошке – то, на кого или на что можно опереться при достижении данной цели, кто или что поможет на пути к ней. (За что можно ухватиться ладошкой, продвигаясь к своим целям)

По желанию группы, идёт обсуждение собственных целей.

Оборудование: лист бумаги формата А – 4, карандаши, ручки.

Упражнение 5. Составление синквейна на тему: «Портрет успешной личности»

А что же все-таки значит это «сладкое» слово «УСПЕХ»?

Что такое синквейн? Это стихотворение, состоящее из 5 строк (незарифмованных). В синквейне человек выражает свое отношение к проблеме.

Порядок написания синквейна:

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание.

2-я строка – 2 прилагательных, определяющих содержание.

3-я строка – 3 глагола, показывающих действие понятия.

4-я строка – короткое предложение, в котором автор выражает свое отношение.

5-я строка – одно ключевое слово, через которое автор выражает свои чувства, ассоциации связанные с данными понятиями.

Пример синквейна на тему: «Портрет успешной личности»

Успех.

Достойный, прочный.

Думай, действуй, достигай.

Успех – это ряд, преодоленный неудач. (Успех в любом деле начинается с дела. Твой завтрашний успех приходит уже сегодня. Будущее принадлежит тому, кто верит в успех).

Целеустремленность.

Вывод: Таким образом, у каждого из нас представление об образе «успешного человека» свое. Вы представили свой «идеал успеха». Успех – это когда получаешь то, что ты хочешь. Приближение к успеху – это приближение к идеальному образу.

В завершении хотелось бы еще раз обратить внимание на «ключи» к успеху. Очень надеюсь, что они станут залогом к вашему будущему успеху. Помогли ли они увидеть сферу ваших личных или профессиональных затруднений? Появилось ли желание разрешить эти затруднения? Что из сегодняшней встречи вы можете перенести в практику своей работы? Нашли ли Вы свой «недостающий» ключ, ведущий к успеху? Помните, что воспитать успешную личность ребенка может только успешная личность педагога.

Экспресс-тест «Мои способности»

На что я способен? Оцените себя по шкале от «1» до «5» по следующим критериям:

Выводы, основанные на результатах самооценки:

Выпишите свои наиболее ярко выраженные способности______________________________________________________________________________________________________________________________

Выпишите те умения, которые нужно развивать (то, что Вы оценили баллами 1,2)_____________________________________________________________________________________________________________________________

Мозговой штурм «Превращаем недостатки в достоинства!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203988-trening-kljuchi-k-uspehu