Компьютерное моделирование

Класс 9 Дата _______________________________________________

Урок №21

Тема урока: Компьютерное моделирование

Общие цели

Цели урока:

Учебная: сформировать понятие модели, формализации, изучить основные виды моделей, их назначение и свойства.

Развивающая: развитие исследовательской компетентности учащихся при формализации модели, логического мышления, расширение кругозора,

Воспитательная: развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.

Результаты обучения

уметь приводить примеры моделирования объектов и процессов,

иметь представление об этапах моделирования.

иметь  представление об информационных моделях и их видах и необходимости анализа  соответствия модели и моделируемого объекта (процесса).

иметь представление о необходимости использования информационных моделей в современном мире.

Ключевые идеи

Построение урока с применением стратегий критического мышления и модуля ИКТ позволит ученикам осмыслить пройденный материал, развить навыки самостоятельной работы, умение отстаивать свое мнение, работать в группе

Ключевые понятия

реальный объект;

модель;

цель создания модели;

информационная модель.

формализация;

информационная модель;

табличная модель;

цель создания табличной модели;

визуализация модели

Источники

Учебник информатики Б. Бурибаева «Информатика и ВТ», 9 класс, экспресс – тесты, стикеры, карточки с цифрами, раздатки-схемы

Задание

Деятельность учителя на уроке

Деятельность учащихся на уроке

3мин

1.Актуализация .

1.1.В 1870году Английское Адмиралтейство спустило на воду новый броненосец «Кэптен». Корабль вышел в море и перевернулся. Погиб корабль. Погибли 523 человека. Это было неожиданно для всех. Для всех, кроме одного человека.

Ребята, как вы думаете, кем был этот человек и почему он предвидел гибель броненосца? Да, ребята, им был английский ученый – В. Рид, который предварительно провел исследование на МОДЕЛИ броненосца и установил, что корабль опрокинется даже при небольшом волнении. Но ученому, проводившему какие-то опыты с «игрушкой» не поверили лорды из Адмиралтейства, и случилось непоправимое.

Слушают и находят тему урока.

Деление учащихся на группы

2 минута

Раздаю детям карточки с моделями

1-кукла

2-самолет

3-автомобиль

Учащиеся выбирают карточку и садятся в группы

Работа с тетрадями

2мин

Ребята открываем тетради и записываем число и тему урока

Записывают тему

Проблема урока:

10 мин

Записывают вопросы и работают с книгой

Что такое модель и моделирование?

Признаки классификации моделей.

Информационные модели

Каждая группа работает над своей проблемой и записывают в тетрадях ответы на вопросы

Работа с постерами

20 мин

Раздаю ученикам постеры и тем самым организовываю групповую и индивидуальную работу учащихся. Определяю одаренных детей по ходу выполнения работы и развиваю критическое мышление детей.

Обсуждая ответы на вопросы создают постер и защищают созданный постер

Формативное оценивание

Поощрение «Три хлопка»

Хлопают поощряя выступления других групп

Упражнение "Ревущий мотор"

1минута

- Вы видели настоящие автомобильные гонки? Сейчас мы организуем нечто вроде автогонок по кругу. Представьте себе рев гоночного автомобиля - <Рррмм!> Один из вас начинает, произнося <Рррмм!> и быстро поворачивает голову налево или направо. Его сосед, в чью сторону он повернулся, тут же <вступает в гонку> и быстро произносит свое <Рррмм!>, повернувшись к следующему соседу. Таким образом, <рев мотора> быстро передается по кругу, пока не сделает полный оборот. Кто хотел бы начать?

Повторяют по кругу по 2 раза

Задание 2. Ниже приведены некоторые виды моделей, с которыми человеку нередко приходится иметь дело. Укажите у каждой модели к какому виду она относится.

План местности

Формула химического вещества

Литературная повесть

Формула равноускоренного движения

Классный журнал

Железнодорожное расписание движения поездов

Электрическая схема

Второй закон Ньютона

Прямоугольный параллелепипед.

Задание 3  Заполните таблицу:

Возможное решение:

Задание 4. Исправить ошибки в программе, рисующий модель эмоции человека (смайлик)

Компьютерный практикум

uses

graphABD;

began,

SetWindoFFSize(300,300).

Cirsle(150,150,100);

FloodFill(150,150, clYellow);

Ellipse(110,90,130,150);

FloodFill(120,115, clBlack);

Illipse(170,90,190,150);

FloodFill(180,120, clBlack);

SetPenWidth(3),.

Arc(150,150,70,190,350);

End:

Готовая программа

uses

graphABC;

begin

SetWindowSize(300,300);

Circle(150,150,100);

FloodFill(150,150, clYellow);

Ellipse(110,90,130,150);

FloodFill(120,115, clBlack);

Ellipse(170,90,190,150);

FloodFill(180,120, clBlack);

SetPenWidth(3);

Arc(150,150,70,190,350);

end.

Рефлексия

Раздаю смайлики 3 видов

Показывают смайлики настроения

VII. Оценки. Задание на дом. Конспект, модель своей комнаты в любой программе