Развитие творческих способностей младших школьников посредством учебной деятельности

Федотова Н.А., учитель начальных классов

МОУ «СОШ №16» г. Магнитогорск

Развитие творческих способностей младших школьников посредством учебной деятельности

Концепция духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России предусматривает, что важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного гражданина России.

В настоящее время все более устойчивым и доминантным становится осознание приоритета творчества как слагаемого профессионального успеха и личного благополучия. Обществу необходимы люди, которые способны активно, творчески подходить к решению задач и находить выход из сложившейся ситуации в современном постоянно меняющемся мире. В соответствии с этим необходимы выбор и разработка эффективных форм, методов и приемов формирования творческого продуктивного мышления.

Актуальность данной проблемы обусловлена потребностью педагогов и родителей в совершенствовании методов и приемов психолого-педагогического воздействия на личность современного ребенка с целью развития его интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей. Это предопределило наш выбор темы исследования: «Развитие творческих способностей младших школьников посредством учебной деятельности».

Цель исследования – разработка и апробация цикла занятий, направленных на развитие творческих способностей младших школьников.

Объектом исследования является педагогический процесс развития творческих способностей у младших школьников.

Предметом исследования являются формы, методы и приемы учебной деятельности, направленные на развитие творческих способностей младших школьников.

Таким образом, гипотезой нашего исследования является следующее предположение: развитие творческих способностей младшего школьника посредством учебной деятельности будет эффективным, если: будет разработан и реализован цикл занятий, направленный на развитие творческих способностей младшего школьника; если учащиеся успешно выполнят задания программы, ориентированной на развитие творческих способностей.

Базой нашего исследования является 1 «А» класс МОУ СОШ № 33 с углубленным изучением английского языка г. Магнитогорска. В классе учатся 27 человек, из них 16 девочек и 11 мальчиков. На этапе констатирующего среза был сформирован и реализован блок методик, направленный на выявление уровня развития творческих способностей учащихся, в который вошли следующие тесты: «Составь изображение» и «Три слова» (автор Субботина Л.Ю.).

Итоги первичной диагностики позволили сделать вывод о том, что у детей развитие образного мышления и творческого воображения находится на низком уровне, следовательно, в обучении необходимо использовать приемы, которые бы способствовали развитию творческих способностей школьников.

Для развития творческих способностей младших школьников нами были разработан и проведен цикл занятий по следующим учебным предметам: обучение грамоте, письмо, окружающий мир, математика и музыка – с использованием приемов развития творческих способностей. Общее число занятий составило 58 уроков.

Приведем примеры. На уроках обучения грамоте использовались следующие приемы: работа с пословицами; разгадывание ребусов и загадок; составление рифм; чтение сказок и народных легенд; разбор омонимов; составление словосочетаний; разгадывание логических «путаниц».

На уроках письма использовались: составление слов из букв; составление слов из слогов и букв; составление предложений из разбросанных слов; расстановка знаков препинания в тексте; запись слов, соответствующих заданной характеристике; распределение слов по группам; запись названий животных и растений, соответствующих количеству клеток в таблице.

На уроках окружающего мира были использованы: выявление сходств и различий предметов; работа с картинками на нахождение лишнего; составление рассказа по картинке; выявление главных признаков.

На уроках математики были использованы следующие приемы: составление правильного порядка чисел; сравнение чисел; постановка знаков действий в равенствах; решение задач с помощью картинок; запись чисел, соответствующих определенной характеристике.

На уроках музыки также были использованы приемы, направленные на развитие творческих способностей, такие как сравнение музыкальных произведений и рисование по произведениям.

После формирующего этапа эксперимента нами была проведена итоговая диагностика, результаты которой позволили нам сделать вывод о том, что приемы, использованные нами на уроках, эффективно способствовали развитию творческих способностей младших школьников. Так, количество детей с высоким уровнем развития творческого воображения и образного мышления увеличилось на треть, а количество детей с низким уровнем уменьшилось практически на четверть. Таким образом, наша гипотеза подтвердилась.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204376-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-mladshih-sh