Наш класс в школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

Конспект урока по окружающему миру
в 1 классе

«Наш класс в школе»

Подготовила

учитель начальных классов

Яковлева Светлана Ивановна

2016

Тема: «НАШ КЛАСС В ШКОЛЕ»

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):

Предметные результаты:

определять и называть объекты природы и предметы культуры в классной комнате;

называть составные части окружающего мира.

Метапредметные результаты:

различать старинные и современные школьные принадлежности, находить общее и различия;

сравнивать современную и старинную классные комнаты;

моделировать ситуацию обучения в старинной школе, в том числе школе недавнего, XX века;

работать в группе.

Личностные результаты:

понимать, что классная комната – это целый мир, где есть объекты природы, культуры и люди.

Оборудование.У учителя — цветок в чаше из цветного стекла, гусиные перья, стальные перья для письма; чернильницы с чернилами, проектор, ноутбуки, компьютер, электронное приложение к учебнику.

Предварительная работа. В школьном краеведческом уголке посетили экспозицию, в которой представлены старинные письменные принадлежности.

Ход урока

Самоопределение к деятельности.

Учитель произносит слова:

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

Слайд 2

-Я хочу, чтобы каждому из вас было сегодня тепло и хорошо в нашем классе. Посмотрите, какой чудесный цветок распустился от добрых слов и улыбок. Это волшебный «цветок добра».

Учитель держит «Цветок добра»

Слайд 3

-Протяните к нему руки. Ваши руки чувствуют тепло, он согревает. Мысленно поместите все добро этого цветка внутрь, в свое сердце.

Дети протягивают ладони. Далее учитель говорит на фоне нежной мелодии.

-Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Я хочу, чтобы такое настроение у вас было всегда. Мы должны сделать окружающий мир краше, а самих себя - лучше, добрее, умнее.

Дети поворачиваются друг к другу и улыбаются.

2. Актуализация знаний и умений.

Фронтальный опрос:

-Что же такое окружающий мир? (природа, культура, люди).

- Почему человек занимает особое место в природе?

Ответы детей:

Человек - творец культуры. Человек своим трудом преображает окружающий мир.

-Какие добрые дела делают люди для природы и друг для друга?

(дети приводят примеры)

-Сегодня мы поговорим о замечательной стране, которой нет ни на одной карте мира. Как называется эта необычная страна?

В этой стране большой, просторной

Много детворы проворной.

Они пишут, и считают,

И рисуют, и читают.

Поскорее назови

Имя той большой страны.

(Школьная страна)

-Как называется здание, в котором мы учимся? (школа)

-У каждого человека есть имя. И у нашей школы оно тоже есть. Как называется наша школа?

-Молодцы, правильно назвали.

Слайд 4

3. Постановка учебной задачи.

-Дорога от дома до школы - чудесная. Ведь каждый день она приводит туда, где мы узнаём много интересного. Поэтому её мы называем дорогой к ОТКРЫТИЮ МИРА.

-Сегодня мы будем открывать мир комнаты, где вы учитесь, куда приходите каждый день? А как называется эта комната?

(классная комната, класс)

-Какова тема нашего урока? (ответы детей)

Слайд 5

4. «Открытие» учащимися нового знания.

-Какие будут предложения? Как нам проверить ваши предложения?

-Правильно, открыть учебник на с.26 и прочитать тему нашего урока.

Дети читают

-Какие объекты природы и предметы культуры находятся в классной комнате?

-Я предлагаю поработать небольшими группами. Игра «Кто внимательный и быстрый».

Каждая группа должна точно и полно перечислить предметы и явления природы и культуры в классной комнате. Для счета используются счетные палочки, окрашенные в разный цвет (зеленого цвета — для предметов природы, красного — для предметов культуры).

-Не забывайте о правилах работы в группе.

Самостоятельная работа с последующим обсуждением.

-Ребята, ни одна из групп не назвала воздух, природное солнечное освещение днем. Это составные части природы, которые настолько нам необходимы и привычны, что мы даже о них забываем.

-Почему после каждого урока на перемене надо обязательно проветривать классную комнату?

(ответы детей)

-Ребята, столы в классе для учеников стараются всегда ставить так, чтобы свет из окон падал с левой стороны. Правильно ли у нас в классе стоят столы?

(ответы детей)

Слайд 6

Работа с электронным приложением к учебнику «Окружающий мир».

Просмотр слайдов «Наша классная комната»

Итак, классная комната – это целый мир, где есть объекты природы, культуры и люди.

Слайд 7

-А сейчас перенесемся на «машине времени» в далекое прошлое.

Просмотр слайдов «Как учились раньше»: Б.М.Кустодиев. «Земская школа в Московской Руси», А.М. Морозов «Сельская бесплатная школа», школа 20 века.

Работа с учебником.

-Рассмотрим в учебнике на с. 26—27 современную и старинные классные комнаты.

Слайд 8

- Скажите, что между ними общего и в чем различие?

-Как изменилось со временем оборудование классной комнаты?

(ответы детей)

Работа с электронным приложением к учебнику «Окружающий мир».

Тренажер «Что не нужно в классе».

-Ребята, выполните задание «Что не нужно в классе».

Физкультминутка «Ручеёк Доброты»

-Построим ручеёк, встав в две линии, лицом друг к другу. Ручеёк поможет нам узнать, какими качествами вы обладаете. Один из вас проходит по ручейку, а остальные ребята, дотрагиваясь до проходящего, выражают ему свою похвалу и одобрение.

Дети выполняют движения.

-Из ручейка выходит счастливый человек. Счастливым его сделало доброе слово. Ребята, как можно чаще говорите людям комплименты и добрые слова!

5. Первичное закрепление.

-Отгадайте загадку про особенный предмет в классе. Без него трудно представить школьную жизнь:

В черном небе заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц?

(Мел)

Что это — предмет природы или культуры?

(ответы детей)

-Вспомните, какие старинные принадлежности для письма вы видели в школьном краеведческом уголке.

Работа с электронным приложением к учебнику «Окружающий мир».

Просмотр слайдов «Старинные школьные принадлежности», «Современные школьные принадлежности», «В школе будущего».

-Сравните современные и старинные школьные принадлежности на рисунках в учебнике.

Слайд 9

(ответы детей)

Слайд 10,11

-Отгадай, что за вещица,
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке -
На листах твоей тетрадки.

(Ручка)

-Ребята, какие принадлежности для письма используют в нашей школе?

Слайд 12

-Правильно, не только ручкой можно написать текст. В нашем классе есть компьютеры. Компьютер имеет специальные программы для письма, обработки и хранения данных.

-Как передавали информацию в разные исторические эпохи?

Дети отвечают на вопросы.

-Ребята, передать информацию можно с помощью современной электронной книги. Она содержит информацию обычной книги, но представлена в цифровом формате и размещена на электронном носителе. У нас в классе есть много электронных приложений к учебникам, которые применяются на уроках.

-Как изменились принадлежности для письма?

(ответы детей)

-Можно ли в нашем классе писать слова? Что можно использовать?

(Ответы детей)

-Сейчас мы напечатаем самое любимое, дорогое каждому из вас слово на компьютере.

Дети работают

-Что вы можете сказать о современных средствах письма?

-Правильно, современные средства письма удобны, компактны.

Работа с электронным приложением к учебнику «Окружающий мир».

Тренажер «Старинные и современные школьные принадлежности».

-Ребята, выполните задание «Старинные и современные школьные принадлежности».

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Выполните задание № 1 на с. 20 в рабочей тетради.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самооценка с последующим обсуждением.

-Оцените свою работу. Кто не допустил ошибок, поставьте «+»;

кто допустил ошибки и ему нужно еще тренироваться, поставьте «-»,

кто немного сомневается - «?».

7. Включение в систему знаний и повторение.

-Достаточно ли одного упражнения для усвоения нового материала?

-Выполним задание №2 на с.20.

-Отгадали загадку?

- Гусиное перо, а иногда воронье, павлинье, лебединое помогли знаменитым писателям создавать книги.

-Какой поэт изображен в учебнике с гусиным пером в руке. (А.С.Пушкин).

-Молодцы, вы самые внимательные.

-Изобретатели — люди удивительные! Один догадливый человек разрезал металлический стержень на несколько частей, каждую заточил и вставил в палочку. Так появилась «вставочка» — ручка, которую помнят еще ваши бабушки и дедушки.

Учитель раздает ручки со стальным пером

-А сейчас каждый из вас напишет ручкой со стальным пером настоящими чернилами слово-отгадку. Свое название стальное перо получило

«по наследству» от гусиного пера, так как у них с ним одинаковое предназначение.

-Сравните современную ручку и ручку со стальным пером. Чем удобнее писать?

(ответы детей)

Физкультминутки.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(Наклоны вперед и назад).

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай голова.

(Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Дети садятся за парты.)

Тренировочные упражнения.

1. Игра «Интервью с историческим героем».

-А сейчас предлагаю поиграть в игру «Интервью с историческим героем» и побывать в роли корреспондентов и респондентов (тех, кто берёт интервью, и тех, кто даёт интервью). Первая группа будет исполнять роль журналистов, а вторая группа – роль ученика из прошлого. Первая группа придумывает вопросы нашему герою, а вторая группа готовится ответить на все предполагаемые вопросы и выбирает отвечающего.

(Участники игры из второй группы могут оказывать помощь своему «историческому герою» в случае затруднения.)

2. Работа с электронным приложением к учебнику «Окружающий мир».

Тренажер «Хорошие помощники в учебе» по теме «Наш класс в школе».

Выводы и обобщения:

-Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги.

-Над какой темой мы сегодня работали?

-Какой вывод сделаем?

-В классе мы окружены и природой, и культурой. Причем культура школы и письма очень давняя и интересная. Она развивается и сейчас, в наше время.

Слайд 13,14,15,16,17

-Что вы не знали, а сейчас знаете?

-Пригодятся ли знания этого урока в дальнейшей жизни?

-А теперь потрите ладошки так, чтобы было жарко. Быстро передайте тепло друг другу, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло ваших друзей согревает вас.

-Вы очень хорошо потрудились. Все были дружными, активными. Спасибо за работу!

Рекомендации для занятий в семье. Вместе с ребенком выполните задание № 4 на с. 21 в рабочей тетради. Расскажите ему о школе, в которой учились вы (где она находилась, какой она была).

Если есть возможность, прочитайте ребенку отрывок из книги «День египетского мальчика» с описанием школы и письменных принадлежностей в Древнем Египте.

Список использованной литературы

Мещерякова В.В., Савинова С.В. Повторение и контроль знаний. Окружающий мир 1-2 классы.

Бугинова Е.А. День знакомства. Практика. Журнал «Начальная школа». «Начальная школа и образование» 2010г.

Лакоценина Т.П. Необычные уроки в начальной школе. Учитель.2008г.

Мищенкова Л.В. 25 развивающих занятий. Академия развития,2007г.

Корбакова И.Н. Деятельностный метод обучения. Учитель,2010г

Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир". 1 класс. УМК "Перспектива". ФГОС

Использованные дополнительные материалы

Электронное приложение к учебнику УМК "Перспектива". ФГОС. "Окружающий мир". 1 класс

Электронное приложение к методическому пособию Мещеряковой В.В., Савиновой С.В. Повторение и контроль знаний. Окружающий мир 1-2 классы.

Интернет-источники

Песня «Наша школьная страна» http://poiskm.com/song/2531249-SHkolnie-pesni-Nasha-shkolnaya-strana

Источники иллюстраций

Фотографии из личного архива.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204399-nash-klass-v-shkole