Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Весна в природе в поэзии в музыке, живописи»

МБУ детский сад № 49 «Веселые нотки»

Образовательная деятельность

«Времена года – весна в природе, поэзии, музыке, живописи»

Старшая группа

Подготовила:

Воспитатель

Кулебякина Н.А.

г. Тольятти

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать у детей чувство прекрасного, умение видеть красоту природы, любить и оберегать ее.

Познавательное развитие: Закрепление знаний о картинах русского художника И. Левитина «Март» и «Большая вода», а так же знакомство детей с картиной А. Саврасова «Грачи прилетели».

Речевое развитие: Развивать речь детей: отвечать на поставленные вопросы, связно строить предложения, выразительно читать стихи. Знакомить детей с народными приметами, поговорками о весне. Формировать образную выразительную речь при описании природы. Развивать умение подбирать обобщающие слова по признакам.

Художественно-эстетическое развитие: Воспитывать эстетическое восприятие, умение видеть и слышать прекрасное в окружающем, приобщать к русской культуре. Побуждать детей к отражению впечатлений в своей творческой деятельности. Познакомить детей с произведениями русских художников, поэтов, композиторов о весне с целью обогащения впечатлений, приобщения к прекрасному. Закреплять умение передавать настроение музыки во время слушания, пения, в двигательных творческих импровизациях (передавая образ растущего подснежника, появление первых распускающихся листьев).

Физическое развитие:

Продолжать формировать умение правильно брать дыхание во время пения, формировать правильную осанку во время танцевальных движений.

Используемые технологии.

ИКТ:слайды для презентации.

1. Картина И. Левитана « Большая вода» 2. Картина И. Левитана «Март»

3. Картина А. Саврасова «Грачи прилетели» 4. Растущие подснежники.

Здровьесберегающие технологии: игровое упражнение «Поезд»,этюд «Цветок», дирижирование.

Игровые технологии: Д/и «Весенние слова».

Материал:мольберт с картиной А. Саврасова «Грачи прилетели», детские музыкальные инструменты, мяч, аудиозаписи «Подснежник» П. И. Чайковского, записи трелей соловья.

Ход образовательной деятельности.

Дети посещают мини – музей. Дети – посетители музея, воспитатель – экскурсовод.

Сегодня я приглашаю вас на выставку картин русских художников. (Дети ходят и рассматривают картины, узнают знакомые)Слайды 1 и 2.

Какое время года изобразили художники?

Какие картины вам знакомы?

Назовите, пожалуйста, авторов этих картин.

Сегодня я познакомлю вас поближе с картиной русского художника А. Саврасова. (Дети устаиваются вокруг мольберта с картиной).Слайд 3.

Перед вами картина художника А. Саврасова.

Что на ней нарисовано?

Что вы знаете о грачах?

Расскажите о деревьях на картине. Какие они?

Каким вы видите небо?

Каким вы увидели снег под березами и вдали на полях?

Какие цвета преобладают на картине?

О чем хотел рассказать Саврасов в своей картине?

Как бы вы назвали картину?

А. Саврасов назвал свою картину «Грачи прилетели». Она производит особое впечатление. От неё веет чем-то близким, задушевным, родным. Перед нами скромный сельский пейзаж. На переднем плане – берег пруда, тающий ноздреватый снег, выстроились в ряд покосившиеся старые берёзы. На их голых ветках грачиные гнёзда, а вокруг суетятся хозяева этих птичьих домишек, беспрестанно гомоня. На втором плане мы видим освещённый солнцем серый забор, за ним, возвышается колоколенка сельской церкви. А дальше, до самого леса, раскинулись побуревшие поля, этот скромный пейзаж напоен прозрачным, звенящим от грачиного гомона весенним воздухом. Он чувствуется и в высоких облаках, и в неярком свете солнца. В воздухе пахнет весной.

- Мы с вами побывали в музее и рассмотрели картины о весне, а теперь поедем на поезде в гости к Весне.( Дети строятся друг за другом и изображают поезд)

Первая остановка. Она посвящена первому весеннему месяцу.

А в каком месяце начинается весна?

Правильно весна начинается в марте. Ещё лежит снег, но солнышко пригревает ласковей, недаром говорят: «Весна – зажги снега!»

-А какие приметы весны вы знаете? ( тает снег, появляются листочки, трава, цветы, прилетают с юга птицы)

А теперь споем все вместе песню о весне.

Песня «Весной» Насауленко (оркестр) (дети поют и играют на детских музыкальных инструментах)

Вторая остановка. Она посвящена второму весеннему месяцу.

-Ребята, какой второй месяц весны?

Правильно. Апрель – второй месяц весны, издавна в народе говорят: «Апрель – водолей»

-Какие пословицы и поговорки о весне вы знаете?

Дети:

Вода с гор потекла – весну принесла.

Апрельские лучи всех будят.

3.Апрель всех напоит.

4.Апрель с водой, май с травой

5.Одна ласточка весны не делает

6. Что весной посеешь, то осенью и пожнешь

7. Весна красна делами, а осень пирогами

В апреле дни становятся длиннее, теплее. Пробуждается природа.

-В апреле появляются самые первые цветы.             Назовите их!

Слайд 4

Кто расскажет стихотворение о подснежнике?

Ребенок рассказывает стихотворение Ладонщикова «Подснежники»                       

- Какое стихотворение прочитал нам Матвей. Подснежники такие

  маленькие, нежные, беззащитные. Даже не верится, что когда в

лесу кроме снега ничего еще нет – ни травы, ни цветов – они

 первыми пробиваются сквозь холодный снег. А сейчас давайте

послушаем знакомую пьесу.

Звучит а/з «Подснежник» П.И.Чайковского

    - Вспомнили, как называется пьеса?

      - Кто написал эту пьесу?

      - Какая музыка в пьесе? Какое настроение она передает?

Да, ребята, эта пьеса трепетная, по-весеннему взволнованная. Хотя              в такой музыке нет слов, она очень выразительно рассказывает нам                о весне, об апрельском нежном подснежнике.

- На какой танец   похожа эта пьеса?

Правильно, здесь ярко чувствуется вальсовость. Давайте                        подирижируем, передавая характер музыки движениями рук.

Звучит небольшой отрывок из пьесы «Подснежник» П.И.Чайковского.

Дети дирижируют                      

А теперь мы подвигаемся и изобразим, как поднимаются к солнцу

 головки цветов, как они качаются на ветру. Покружимся на                      весенней полянке.

Этюд «Цветок вырастает, радуется солнцу и засыпает»

Музыка П.И.Чайковского

1.      Засверкало весеннее солнышко…

2.      Поднимаются к солнцу головки цветов…

3.      И тянутся, тянутся нежные зеленые лепестки к теплу, к солнышку все выше и выше…

4.      Вот и пробились первые весенние цветы – подснежники…

5.      Радуются они солнышку, веселятся, кружатся на полянке…

6.      Стоит спрятаться солнышку и цветы прячут свои лепестки и опускают головки, и засыпают…

Третья остановка. Какому месяцу весны она посвящена? (маю)

Май – третий месяц весны, зелёной травы. На деревьях распускаются листочки, в лесах поют соловьи, зяблики (запись). В мае гремят грозы.

Вспомните поговорки о мае.

Дети:

Весенний дождь – лишним не бывает.

Как в мае дождь, так будет рожь.

А кто знает стихи о мае?

Реб.

По весёлым крышам громко

Барабанит первый гром

Май Маевич, королевич

Машет огненным копьём.

Реб.

Гром гремит гроза лютует

До рассвета над землей

Это небо салютует

В честь победы над зимой.

Реб.

Светлый май, весёлый май,

Лето в гости принимай.

А сейчас пришло время поиграть в игру «Весенние слова». Я назову слова, брошу мяч, а вы поймаете и отгадаете, о чем я говорю.

Игра «Весенние слова»

1.Голубое, чистое, ясное, весеннее, безоблачное- …(небо)

2. Яркое, золотое, теплое, ласковое- …(солнце)    

3.  Весенняя, звонкая, прозрачная, холодная-…(капель)

4.  Холодный, светлый, солнечный, весенний, погожий-…(день)

5.  Первые, молодые, зеленые, клейкие-…(листочки)

6.  Перелетные, зимующие, весенние, хлопотливые, поющие-…(птицы)

7.  Белые, пушистые, кудрявые, плывут по небу-…(облака)

Молодцы, хорошо играли, а теперь встанем дружно в хоровод.

Хоровод «Ой, весна – красна»

- И рада бы весна на Руси век вековать, да кончится она и наступит лето. А о лете мы поговорим в следующий раз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204650-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat