Итоговое занятие во второй младшей группе «Маша и волшебная коробочка»

Цель:

- Создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.

Программное содержание:

- Воспитывать культуру слушания музыкальных произведений.

- Развивать вокально-хоровые навыки в пении.

- Вырабатывать умение двигаться в соответствии с характером музыки, учить сочетать пение с движениями в хороводе.

- Развивать чувство ритма во всех видах музыкальной деятельности.

- Продолжать прививать детям навыки коммуникативного общения.

Интеграция образовательных областей:

Художественно эстетическое развитие; физическое развитие; познавательное развитие; СКР.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Музыкальный репертуар:

Ход занятия:

Дети входят в зал и выстраиваются в одну линию. Музыкальный руководитель встречает детей музыкальным приветствием - распевание.
Муз.рук.:
Ну, здравствуйте ребята!
Дети:

Здравствуйте!
Муз.рук.:
Пора нам заниматься,
Дети:

Да, да, да!
Муз.рук.:
Будем все стараться,
Дети:

Также как всегда.
Муз.рук.:
Будем танцевать и песни распевать,
Прошу ребята вас за мною повторять!
Муз.рук.: Ребята сегодня мы вас встречаем не одни. К нам в гости пришла кукла Маша. (Показывает куклу) Она пришла к нам в гости, чтобы позаниматься с нами и поиграть, и проверить, что мы с вами умеем. Посмотрите, у Маши есть волшебная коробочка. Давайте посмотрим что же в ней находится? ( на столе стоит коробочка).

Муз. рук.: Давайте откроем её и посмотрим, что же в ней лежит.

( Муз.рук. достаёт из коробки картинку, и показывает детям).

Муз. рук.: Ребята, кто изображён на картинке?

Ответ детей: Дети.

Муз. рук.: Правильно, а что они делают?

Ответ детей: Зарядку.

Муз. рук.: Молодцы. Давайте и мы с вами исполним нашу разминку.

Дети поворачиваются за муз.рук. идут по кругу и выполняют музыкально-ритмические упражнения.

Муз.рук.: Мы не просто пойдем, а будем маршировать. Слушайте внимательно музыку. (муз.рук. исполняет «Марш», дети начинают движение) Музыка чёткая, ритмичная, значит мы шагаем вместе с музыкой энергично, ритмично и бодро.

Муз. рук.: Молодцы, ребята! Слушайте внимательно следующую мелодию. А теперь мы побежим на носках, как в птички, машем руками словно крыльями. Эта музыка лёгкая, быстрая.

Муз.рук.:Послушайте ребята, музыка сменилась, давайте представим, что мы медведи, музыка громкая, медленная.

Муз.рук.:Молодцы ребята, а сейчас остановимся в круг лицом, и восстановим дыхание, давайте подышим как паровозики, носом вдох, ртом выдох.

Играет маршевая музыка, и дети начинают движение друг за другом, на свои места.

Муз.рук.: Молодцы ребята. Давайте посмотрим, что же ещё Маша принесла нам в коробке?(Муз.рук. достаёт из коробки следующую картинку и показывает детям)

Муз. рук.: Ребята, кто изображён на картинке?

Ответ детей: Дети.

Муз. рук.: Правильно, а что они делают?

Ответ детей: Поют.

Муз. рук.: Молодцы. Давайте и мы с вами исполним наши распевки.

Муз. рук.: Послушайте ребята 
«Ели, ели, ели,
Кашу мы поели» (на плавное звучание)
Дети:  

«Ели, ели, ели,
Кашу мы поели»

Муз. рук.: Молодцы.Камилла, исполни, пожалуйста одна эту распевку.

Камилла:

«Ели, ели, ели,
Кашу мы поели»

Муз. рук.: Молодец. А теперь послушайте следующую.

«Ой, ой, ой» (на отрывистое звучание)

Дети:

«Ой, ой, ой»  

Муз. рук.: молодцы. Рома,исполни пожалуйста один эту распевку.

Рома:

«Ой, ой, ой»

Муз. рук.: Молодец. А теперь послушайте следующую.

«Дождик, дождик, дождик» (на чёткое произношение)

Дети:  

«Дождик, дождик, дождик»

Муз. рук.: молодцы. Полина,исполни пожалуйста одна эту распевку.

Полина:

«Дождик, дождик, дождик»

Муз.рук.:хорошо, молодцы.

Муз.рук.: А теперь давайте посмотрим что ещё лежит в волшебной коробке. (Муз.рук. достаёт из коробки следующую картинку и показывает детям)

Муз. рук.: Ребята, посмотрите, какое настроение изображено на этой картинке?

Ответ детей: Грустное, печальное.

Муз. рук.: Молодцы. А на этой картинке?

Ответ детей: Весёлое, радостное.

Муз.рук.: Молодцы, правильно.

Сейчас я сыграю вам музыкальное произведение, а вы послушаете его и скажите мне, какая из двух эмоций подойдет к характеру этой музыки.

Муз.рук.играет музыкальное произведение…………

Муз.рук.: Какая эмоция подходит к этой мелодии?

Ответ детей: Весёлое, радостное.

Муз.рук.: Молодцы, ребята. А теперь слушаем следующее произведение.

Муз.рук.играет музыкальное произведение…………

Муз.рук.: Какая эмоция подходит к этой мелодии?

Ответ детей: Грустное, печальное.

Муз.рук.: Молодцы, ребята.Вы очень внимательно слушали музыку и точно прочувствовали ее настроение.

Муз.рук.: Давайте посмотрим, что ещё таится в нашей коробке.

(Муз.рук. достаёт из коробки следующую картинку и показывает детям)

Муз. рук.: Ребята, посмотрите, изображено на этой картинке?

Ответ детей: Музыкальные инструменты.

Муз. рук.: Правильно, давайте перечислим какие.

Ответ детей: Бубен, ложки, погремушка.

Муз.рук.: Молодцы, правильно.

(Муз.рук. подвешивает картинку на доску)

Муз.рук.:Ребята, я предлагаю вам по играть, сейчас я буду брать инструмент и издавать им звук, а вы не видя его будете по звуку отгадывать. Закрывайте глаза, и не подглядывайте.

Муз.рук.достаёт из коробки первый муз.инструмент, издаёт звук.

Муз.рук.: ребята открываем глаза. Скажите, какой инструмент сейчас звучал?

Ответ детей: Погремушка.

Муз.рук.: Правильно. Закрывайте снова глаза.

Муз.рук.достаёт из коробки первый муз.инструмент, издаёт звук.

Муз.рук.: ребята открываем глаза. Скажите, какой инструмент сейчас звучал?

Ответ детей: бубен.

Муз.рук.: Правильно. Закрывайте снова глаза.

Муз.рук.достаёт из коробки первый муз.инструмент, издаёт звук.

Муз.рук.: ребята открываем глаза. Скажите, какой инструмент сейчас звучал?

Ответ детей: ложки.

Муз.рук.: Правильно.Молодцы ребята, ну а теперь давайте мы с вами встанем, возьмём наши музыкальные инструменты, и вместе со мной под музыку, на них поиграем.

Муз.рук. раздаёт детям музыкальные инструменты. Дети возле стульев, стоя, играют на муз.инструментах. После, собирает инструменты, дети присаживаются на стульчики.

Муз.рук.: Молодцы ребята. Давайте заглянем коробку, что ещё у нас там есть?

(Муз.рук. достаёт из коробки следующую картинку и показывает детям)

Муз.рук.:Ребята, у нас осталась последняя картинка, посмотрите, что на ней изображено?

Муз. рук.: Ребята, кто изображён на картинке?

Ответ детей: Дети.

Муз. рук.: А что они делают?

Ответ детей: Играют.

Муз. рук.: Молодцы. Давайте и мы с вами поиграем, в весёлую игру.

Музыкальный руководитель и воспитатель берут платок каждая за два конца. Они встают друг напротив друга и поднимают платок.

Проводится игра «Платочек». Дети встают под платком.

Муз. рук.:

Платок поднимается,

Детки собираются.

Ну-ка, танцевать давайте,

Веселее начинайте!

Дети пляшут под русскую народную музыку.

Муз. рук.:

Платок опускается,

Дети разбегаются!

Музыкальный руководитель и воспитатель опускают платок до пола, дети разбегаются и садятся на стульчики.

Муз.рук.:понравилась вам игра?

Ответ детей:да.

Муз.рук.:сыграем ещё?

Ответ детей:да.

Игра проводится ещё раз.

Муз. рук.: Как хорошо мы с вами ребята играли, пели танцевали. Вы молодцы! Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?

Ответ детей: кукла Маша.

Муз. рук.: что принесла нам Маша?

Ответ детей: волшебную коробку.

Муз. рук.: а что было в коробке?

Ответ детей: картинки.

Муз. рук.: молодцы. А вам понравилось?

Ответ детей: да.

Муз. рук.: Пригласим Машу еще в гости?

Ответ детей: да.

Муз. рук.: Вы большие молодцы, очень хорошо занимались, правильно выполняли все задания. И мы хотим вам подарить волшебный колокольчик, который будет всегда вас звать к нам на занятия.

Ответ детей: спасибо.

Муз. рук.: А теперь давайте попрощаемся, наше занятие окончено. (Дети строятся в линию, исполняют распевку «досвидания»)

Дети:

Досвидания, наша музыка.

Муз.рук.играет музыку, дети поворачиваются за воспитателем, и уходят в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204848-itogovoe-zanjatie-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-m