Урок чтения и развития речи в 5 классе. Внеклассное чтение. Заяц, Косач, Медведь и Весна. В. Бианки

Тема: В.Бианки. Заяц, Косач, Медведь и Весна. Внеклассное чтение.

Цель: Расширение знаний обучающихся о творчестве В.Бианки на основе знакомства с рассказом «Заяц, Косач, Медведь и Весна.

Коррекция памяти на основе воспроизведения содержания прочитанного; мышления на основе обобщений и выводов.

Воспитание у обучающихся добрые чувства к животному миру.

Оборудование: Презентация, художественные книги.

Ход урока

Организационный момент

1.Проверка готовности к уроку.

Звучит музыка. 
Учитель. - Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?
А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. 
Звучит песня:
От улыбки хмурый день светлей.
От улыбки в небе радуга проснётся.
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз ещё вернётся. 
Учитель. - Я хочу с вами поделиться улыбкой. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

Актуализация внимания обучающихся , воспитание добрых чувств, активизация внимания.

Игра «Так бывает или нет».

Учитель.– Прочитайте название темы. Слайд 1

- На что нацеливает это высказывание?

- Когда начинается доброта человека?

III. Сообщение темы и целей урока.

VI. Вопрос перед просмотром.

- Чему посвятил В.В. Бианки все произведения? (Природе).

V. Рассказ учителя о биографии писателя. (Презентация)

VI.Беседа.

- Чему посвятил В.В. Бианки все произведения? (Природе) Как называют таких писателей? (Натуралисты)

- Кто познакомил маленького мальчика, будущего писателя, с природой? (Отец)

- Как ему удалось привить сыну любовь к природе? (Брал мальчика на охоту, на прогулки, называл ему каждую травку, птицу, зверюшку.)

- Наверное, привить поистине чуткое отношение к окружающему миру мог только человек, сам безгранично любящий его.Вспомните, кем был отец Бианки? (Русский ученый – естествоиспытатель, работал в Зоологическом музее Академии Наук. Семья жила в доме музея.)

- Но ведь умения наблюдать, видеть прекрасное недостаточно, чтобы стать писателем. Чему еще, очень важному научил Виталия Бианки отец? (Записывать свои наблюдения.)

- Как называлась книга В.Бианки, которая стала самой знаменитой? (Лесная газета).

VII. Обзор книг, размещённых на стеллаже.

VIII. Беседа по прочитанной книге.

Учитель.

- Как называется произведение, которое читали дома? («Заяц, Косач, Медведь и Весна».)

- К какому жанру относится это произведение? Почему?

- Вспомните, на какие группы делятся сказки в зависимости от сочинителя сказки и содержания. (Авторские и народные; волшебные, о животных и бытовые.)

- Охарактеризуйте сказку. (Авторская сказка о животных.)

-Докажите, что вы прочитали сказку.

Ученик. - Зачин: «Прилетела Весна на лебединых крыльях ».

Ученик. - Герои произведения Заяц, Косач, Медведь, Весна и Дед Мороз наделены человеческой речью, действуют, как люди.

Ученик. - Конец у сказки – счастливый.

Вступление.

1 ученик:

Вы слыхали сказку – звонкое чудо.

Она прилетела я знаю откуда:

Из дальних краёв вместе с первым лучом.

И в ней говорится я знаю о чём.

2 ученик:

А в ней говорится, а в ней говорится

О том, что проснулись весёлые птицы.

И ветер взлетел на верхушку сосны

Я знаю, что это подарок весны.

3 ученик:

Ещё в этой сказочке много мелодий

Про то, как медведь пробудился в берлоге,

Как солнце послало на землю привет,

Как первый листок появился на свет.

Учитель.-Как изображает Весну В.Бианки в своей сказке?

Ученик. - Изображает, как живое существо. Весна у Бианки девушка – красавица.

Учитель.-Перечитайте отрывки, где говорится о Весне.

Учитель.-А как вы понимаете выражение: «Прилетела красавица Весна на лебединых крыльях»

Рассматривание рисунков. Как дети видят образ весны. Слайд 12

Ученик. -Весна, как сказочная птица, прилетела к нам на прекрасных лебединых крыльях. Махнёт волшебными крыльями и начнутся чудеса: зазеленеет травка, зацветут цветы, запоют птицы.

Ученик. -Я понимаю это выражение так: с приходом весны возвращаются перелётные птицы, в том числе и лебеди. Поэтому и говорят: «Прилетела весна на лебединых крыльях». Лебедь – красивая птица и Весна – красавица. Слайд 13

Ученик. - Лебедь – птица красивая. Лебединые крылья белые, мягкие, пушистые. Вот и прилетела Весна на этих сказочных крыльях. И вокруг неё всё стало превращаться в волшебную сказку.

Учитель. -Дети, послушайте пьесу Чайковского «Март» из альбома «Времена года», а потом ответите на вопрос:

-Какие весенние звуки слышны в этом музыкальном произведении?

IX. Выборочное чтение.

-Зачитайте, как об этом пишет В.Бианки в сказке.

(1.Девушка-Весна летит на лебединых крыльях.) Слайд 14

-Какие слова подпишем под этим рисунком?

Ученик:1.- Прилетела красавица Весна на лебединых крыльях, и стало шумно в лесу.

Учитель.-Дети, а где в это время был Дедушка Мороз? Прочитайте.

(Рисунок – 2.Дед Мороз выглядывает из-за ёлки.)

Ученик. 2. - Дед Мороз недалеко ушёл – он всё слышит.

Учитель.

-Дети, а теперь давайте прочитаем о том, как звери и птицы радуются Весне.

-Прочитайте, как радуется Весне Зайчик.

-Какие глаголы употребляет автор, чтобы описать поведение зайчика и зайцев?

Рисунок. (3.Зайцы пляшут на поляне.)

-Какие слова лучше всего подходят к этому кадру?

Ученик:3.-И слышит Дед Мороз, зайцы кричат, притоптываю, один через другого скачут чехарду затеяли.

-Прочитайте, как радуется Весне Косач-тетерев?

-Дети, что делает речь в сказках В.Бианки особенно складной, приятной? Ученик: - Рифма.

-Найдите слова, написанные в рифму. Прочитайте.

-Какие звуки повторяются? (ч, ф. ш)

-Прочитайте эти слова ещё раз и скажите, на что похожи эти звуки?

Ученик: - На кипящий чайник.

-Послушайте, что пишет о косачах Н.Сладков в своём рассказе «Сердитые чайники». Сладков наблюдал за косачами на рассвете. Вот как он описывает этот момент.

Ученик. «Чайники булькали и клокотали. Из чёрных носиков с шипением вырывался пар. Их так изнутри распирало, что они даже подскакивали!

И дребезжали… крыльями!

До чего же и в самом деле косачи похожи на шипящие чайники. На шипящие, булькающие, закопченные до блеска охотничьи чайники. Шейки – носики задраны вверх, и косицы хвоста изогнуты ручкой.

Вспыхивают раскалённые угли красных бровей. И из носика вырывается пар! И так друг на друга накидываются, что только брызги – перья летят!

-Посмотрите на эти чайники. (Показываю рисунок.)

- Автор использует и приём сравнения.

-Найдите, с чем автор сравнивает Косача?

-Какие глаголы использует В.Бианки, чтобы показать поведение Косача-Тетерева?

Ученик. - Красуется, бормочет, задирает, подниму, разверну, причешу, подпрыгнул, сшиблись.

-Почему, именно, глаголы использует автор?

Ученик:.- Автор хочет показать, что Косач радуется Весне. Он весь в движении и не может просто так сидеть на одном месте.

(4.Косач с тетёрками на поляне.)

Ученик:.4.-Косач перед тетёрками красуется, товарищей задирает.

-Прочитайте, как радовался Весне Медведь.

( 5.Медведь корешки копает.)

Ученик.5. - Идёт по лесу медведь, остановился, корешки выкопал, жуёт, похрюкивает от удовольствия.

-И пошёл Дедушка Мороз спросить у Весны, чем она всех с ума свела.

5.ФИЗМИНУТКА

6. Чтение по ролям.

Учитель.

- Следующие три части прочитаем по ролям. Назовите действующих лиц.

Ученик: - Автор, Весна, Дед Мороз, Заяц, Косач.

Читают.

Ученик: - Пошёл Дед Мороз по лесу Весну разыскивать. А красавица Весна сама ему навстречу идёт.

Выбираю рисунок. (7.Встреча Деда Мороза с Зайцем.)

Ученик:7.- Отыскал Дед Мороз Зайца.

-Ты чему рад?

-Весне, Дедушка. Рад теплу, солнышку рад.

(8.Встреча Деда Мороза с Косачом.)

Ученик:8. - Отыскал Дед Мороз Косача.

-Ты чему рад?

-Рад я крылья поразмять, удаль-силу показать.

- Отыскал Дед Мороз Медведя.

- А ты чему рад?

- Цветочкам я, Дедушка, рад…

-Рассердился Дед Мороз и ушёл.

8. Ответы на вопросы.

-Дети, почему же ушёл Дедушка Мороз?

Ученик. - Все радовались весне, а о нём никто не тужил.

-Чем писатель хотел поделиться с нами?

Выделение главной мысли сказки.

1.Как приходит в лес Весна и как радуются ей животные.

2.Как меняется поведение животных с приходом весны?

9. Пересказ. Домашнее задание.

.-Здравствуй, Весна, славься, красна!

Цари и здравствуй – твой черёд.

Пусть вся земля ликует и цветёт.

-Дети, вы молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204842-urok-chtenija-i-razvitija-rechi-v-5-klasse-vn