Разработанная программа по развитию моторики младших школьников с задержкой психического развития

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Орловской области

«Мезенский педагогический колледж»

Программа развития моторики у младших школьников с ЗПР

Ахромеева Светлана Леонидовна

Целовальникова Екатерина Владимировна

Цель программы: формирование оптимального уровня моторики рук

Задачи программы:

изучить моторику младших школьников

развитие мелкой моторики рук

развитие двигательной моторики рук

развитие тонкой моторики руки

развитие крупной моторики (силы, ловкости, координации движений).

Контингент: 1 класс, 10 человек

Время проведения: 30 мин в 15:00

Оборудование: фасоль двух цветов уже собранная в коробочку (тарелочку), несложное изображение на листе формата А-4.

Методические рекомендации: занятие проводится 1-2 раза в неделю. цикл включает в себя 6 занятий

Примерный конспект занятия

План развивающих занятий:

Занятие 1. Диагностика моторики

Цель: изучить моторику младших школьников

Упражнение 1. Методика «Полоски»

Инструкция:«Возьми в руку карандаш и посмотри на лежащий перед тобой лист бумаги. На нем есть полоски. Между этими полосками от начала листа до конца карандашом проведи прямые линии. Когда я скажу "Начали!", начни рисовать прямые линии, когда я скажу "Стоп!" - закончи выполнять задание и отложи карандаши в сторону. Работай быстро и внимательно». (На выполнение задания отводится 1 минута).

Примечание: для этого задания мы использовали тетрадный лист с разлиновкой «широкая строка».

Оценка:

3 балла – ребенок заполнил 10 строк и более при удовлетворительном качестве исполнения (проведенные линии расположены ближе к центру строки, для них характерна умеренная волнистость, нарисованы без отрывов, без выходов за пределы строк, без пропусков строк).

2 балла – ребенок заполнил 6 – 9 строк при удовлетворительном качестве исполнения (умеренная волнистость линий с тенденцией приближения к центру строки, без разрывов, без выходов за пределы строки, без пропусков строк).

1 балл – ребенок заполнил 5 и менее строк или выполненное задание отличается неудовлетворительным качеством исполнения (значительные скосы линий относительно центра строки, выход за ее пределы и/или обрывы линий, пропуски строк).

0 баллов – с заданием не справился

Упражнение 2.

Методика«Мячики»

Инструкция:«Возьми в руку карандаш и посмотри на лежащий перед тобой лист бумаги. На нем есть мячики и кегля. Попади мячиками в кеглю. Старайся проводить прямые линии, не отрывая карандаш от бумаги».

Оценка:
3балла – все линии прямые и попадают точно в кеглю.

2балла – 1–2 ошибки (ошибкой считается непрямая линия или непопадание линии в кеглю).

1балл – 3 и более ошибок.

0баллов – с заданием не справился.

Занятие 2.

Цель:развитие мелкой моторики рук

Упражнение 1. «Разминка»

Мячик сильно посжимаю

И ладошку поменяю

Здравствуй, мой любимый мяч! –

Скажет утром каждый пальчик

Танцевать умеет танец

На мяче мой каждый палец

Поверну, а ты проверь-

Сверху правая теперь!

Мячик пальцем разминаю,

Вдоль по пальцам мяч гоняю.

Поиграю я в футбол

И забью в ладошку гол.

Сверху левой, снизу правой

Я его катаю – браво.

Упражнение 2. "Дни недели"

В понедельник я стирала, (кулачки трём друг о друга)

Пол во вторник подметала. (кисти расслабленных рук вниз и делаем имитирующие движения по столу)

В среду я пекла калач, (печём "пирожки")

Весь четверг искала мяч, (правую руку подносим ко лбу и делаем "козырёк")

Чашки в пятницу помыла, (пальцы левой руки полусогнуты, ладонь стоит на ребре, а указательным пальцем правой руки водим по кругу внутри левой руки)

А в субботу торт купила. (ладошки раскрыты и соединены вместе по стороне мизинцев)

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рождения. (машем ладошками к себе)

Занятие 3.

Цель: развитие двигательной моторики рук

Упражнение 1. " Ёжик"

Упражнение 2. " Штриховка"

Детям предлагается по образцу заштриховать рисунки.

Занятие 4.

Цель: развитие тонкой моторики руки

Упражнение 1. Детям предлагается выкладывать фасолью контур фигур сначала одного, затем другого цвета, либо чередуя зёрна по цвету в разном порядке: белая- красная, или красная- две белых; две красных- две белых и т.д.

Упражние 2. " Фигурки"

Дети по образцу вырезают различные фигуры и украшают их.

Занятие 5.

Цель занятия: развитие крупной моторики (силы, ловкости, координации движений).

Упражнение 1. Игра "Узнай, кто я"

Ребенку предлагается определить по точкам, что нарисовано. "В этих точках кто-то или что-то спрятано, обведи контур каждого рисунка по точкам, и ты узнаешь это. Старайся не отрывать руку". Таким образом по точкам можно рисовать разные фигуры животных, цветы, посуду, мебель, машинки (так, чтобы не было слишком сложно и знакомо ребенку).

Упражнение 2. Игра "Я самый меткий"

Ребенок должен проводить линии карандашом, точно попадая в мишени (руку не отрывать).

Пройди по узкому лабиринту и выйди из него, не задевая стен.

Проведи свой корабль кратчайшим путем так, чтобы он не сел на мель.

Попади мячом в баскетбольную корзину.

Попади стрелой в центр мишени (линия должна быть прямой).

Найди выход из пещеры.

Проследи путь бабочки.

Задания вы можете придумать и сами, но старайтесь, чтобы ребенок проводил линии и прямые, и волнистые, чтобы лабиринты были и широкие, и узкие.

Занятие 6. Повторная диагностика мышления

Упражнение 1. Методика«Фигуры»

Инструкция:«Возьми в руку карандаш и нарисуй рядом точно такую же фигурку».

Оценка:

3балла – без ошибок.

2балла – ошибки в 1 фигуре.

1балл – ошибки в 2 фигурах.

0баллов – с заданием не справился.

Список литературы

1.О.Н. Громова Т.А. Прокопенко «Игры – забавы по развитию мелкой моторики руки»Учебно – практическое пособие Изд.: «Гном и Д»,Москва , 2001

2.Л.П. Савина «Пальчиковая гимнастика»Пособие для родителей и педагогов Изд.: «Родничок»,Москва 2000

3.Щербакова Т.Н. «Игры с пальчиками».Изд.:«Карапуз», 1998 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205780-razrabotannaja-programma-po-razvitiju-motorik