Урок-игра на развитие логического мышления

Тема: Математический детектив.

Цели:

1. Развивающие:Развитие внимания, наблюдательности, логического мышления, воображения, интереса к предмету.

2. Воспитательные: Воспитание познавательных интересов, формирование чувства
коллективизма.

Ресурсы: карточки, плакаты.

Тип урока: игра

Ход урока:

I. Организационный момент
ІІ. Основная часть урока.

Сегодня нас ждут трудные испытания. Мы с вами находимся в полицейском участке, гдепроходят тест на профессиональную пригодность сыщики.

1) Работа парами, предназначена для оценки произвольного внимания.

Задание: В течение двух минут необходимо расставить в пустых клетках правого квадрата ввозрастающем порядке числа, которые расположены в случайном порядке в левом квадрате. Числа записываются построчно. Средняя норма 22 числа и выше.

2) В полицейский участок поступает сообщение «Кража в музее». Полицейский и его напарник отправляются на место преступления. Замок на двери не взломан, а открыт.

Задание: Ты видишь замок. На его стенке изображены геометрические фигуры. В правой части замка над пластинкой находятся вырезы для ключа (под точками). Проследи за тем, как изменяются фигуры, и догадайся, какой формы вырезы скрываются под пластинкой. Какой формы должна быть торцовая часть ключа? Нарисуй ее. Тогда ты догадаешься, как преступники смогли открыть замок.

3) Мы проходим в зал музея. Необходимо внимательно осмотреть место преступления и определить пропажу.

(Работа группами).

Задание. В течении нескольких секунд рассматривается плакат с изображением различных геометрических фигур, отличающихся по размеру и цвету. Затем показывается другой плакат, на котором отсутствует одна из фигур. Определите отсутствующую фигуру.

4) Сыщики опросили свидетелей и работников музея и начали складывать версию из кусочков.

Задание:

5) Поиск преступников. (Решение поисковых задач).

6) В результате следствия установлено, что преступники спрятались в одной из трех квартир.

Задание: Перед вами три квартиры

№3

№2

№1

Это квартиры Петровых, Смирновых, и той в которой находятся преступники. Квартира в которой находится преступники не самая левая, но левее квартиры Смирновых. В какой же квартире преступник? Не ошибиться бы.

7) Квартира определенна, но задумались полицейские.

Задание: Можно ли передвигаться по квартире так, чтобы пройти через каждую дверь ровно один раз?

8) При задержании грабителей нужна быстрая реакция.

Задание: Найти в ряду по три числа, сумма которых равна выделенному числу, данному в таблице справа.

9) Задержание преступников.

Задание: Смогут ли 2 полицеских задержать преступников?

10) Среди задержанных определи главаря.

Задание: Какая фигура должна быть на месте вопросительного знака?

11) В квартире производится обыск. Необходимо обнаружить пропажу из музея.

Задание: Перед стрелкой расположились две фигуры, между ними существует определенная связь. Какая фигура должна быть на месте вопросительного знака, чтобы между ней и фигурой после стрелки образовалась подобная связь?

11) В процессе расследования задержанные А, В, С сделали по два заявления.

А: Я не делал этого. В не делал этого.

В: А не делал этого. С не делал этого.

С: Я не делал этого. А сделал это.

Было установлено: один сказал правду, другой дважды солгал, третий один раз солгал, и один раз сказал правду. Кто преступник.

12) А теперь мы с вами проведем следственный эксперимент.

Задание: Сможете ли вы, в ниже приведенных рядах букв, найти спрятавшиеся слова, которые разделены буквами.

ІІІ. Расследование закончено. Подведение итогов

IV. Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205840-urok-igra-na-razvitie-logicheskogo-myshlenija