- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Среднее арифметическое «Урок математики.5 кл»
823
0
О.В.Зацепина
учитель математики МОУ СОШ «Всеволожский ЦО»
г. Всеволожск (Ленинградская область)
УРОК МАТЕМАТИКИ НА ТЕМУ
«СРЕДНЕЕ арифметическое»
(5 КЛАСС)
Цели урока:
1. Деятельностная: формирование универсальных учебных действий на
примере рассмотрения среднего арифметического нескольких чисел.
2. Предметно-дидактическая: формирование знаний о среднем арифметическом нескольких чисел
и установление связи вводимого понятия с реальной ситуацией;
Планируемые результаты урока:
Предметные:
знают определение среднего арифметического;
понимают для чего необходимо среднее арифметическое
применяют среднее арифметическое для описания на
математическом языке разнообразных реальных ситуаций.
Метапредметные:
проводят статистический опрос;
участвуют в выявлении, постановке и решении учебной проблемы,
выдвигают и доказывают гипотезу;
сравнивают другие числа со средним арифметическим;
работают с учебником;
Личностные:
осознают роль математики в познании окружающего мира.
Тип урока:
по ведущей дидактической цели: изучение нового материала;
по способу организации: синтетический;
по ведущему методу обучения: проблемный.
Методы обучения:
основной: проблемный;
дополнительные: беседа, объяснение, самостоятельная работа и др.
Средства обучения:
Учебник (УМК): Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Мнемозина, 2012
Презентация по теме «Среднее арифметическое».
Раздаточные материалы с задачами.
Мультимедийная техника.
Ход урока.
Этапы урока | Методы обучения | Содержание деятельности | Формируемые УУД | Методы оценки\самооценки | |
Учителя | Учеников | ||||
1. Орга- низацион ный. | Делит учеников на 5 групп по 6 человек. | Коммуникативные, умения работать в группе. | |||
2. Фор- мировани е новых знаний, умений и навыков | Проблем- ный. | Проблемно- поисковые, иследовательские. | |||
2.1.Ак- туализа- ция опорных знаний, умений и навыков | Самостояте льная работа | Организует работу учащихся по выполнению следующих заданий: Задание 1. «Прочитайте и запомните определение среднего арифметического нескольких чисел. | Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении Воспринимают объяснение учителя. | Общеучебные, коммуникатив ные. | |
2.2. Соз- дание проблем- ной ситуации | Беседа. | Учитель: Вы часто слышите по телевизору, читаете в газете такие слова: средняя зарплата трудящихся, средний размер пенсии, средний удой молока, средний урожай с 1 га и т. д. Какое слово повторяется в этих словосочетаниях? Подводит к понятию среднего арифметического. | Приводят примеры, обсуждают вопросы друг друга. Анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие, формулируют понятие среднего арифметического. | Логические, общеучебные, регулятивные, коммуникатив ные. | Совместное обсуждение |
2.3.Пос- тановка учебной проб- лемы. | Самостояте льная работа | Задание 2. «Закончите самостоятельно предложение: «Чтобы найти среднее арифметическое пяти чисел, нужно …». | Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. | Общеучебные, регулятивные, коммуникатив ные. | |
2.4. Ре- шение учебной проб- лемы. а) выд- вижение гипотезы; б) про- верка гипотезы; | Самостояте льная работа. | Организует деятельность учащихся по решению поставленной задачи по следующему алгоритму: 1.Составление плана решения поставленной задачи. 2. Решение задачи. 3.Формулировка гипотезы в виде вывода по итогам решения задачи. Сопровождает учащихся в процессе решения задачи и выдвижения гипотезы. | Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений. Анализируют. Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Делают выводы. | Логические, общеучебные, регулятивные, коммуникатив ные. | Совместное обсуждение. |
в) фор- мулиров- ка оконча- тельного решения | Задание 3. «При помощи опроса выясните, какой рост у каждого участника группы. Запишите. Задание 4. «Определить средний рост группы» «Чему равен рост среднего пятиклассника в школе?» | Проводят опрос, анализируют, сравнивают рост каждого участника со полученным средним арифметическим. Группы вместе находят среднее арифметическое пяти чисел, определяя средний рост пятиклассника в школе. | Логические, общеучебные, регулятивные, коммуникатив ные. | Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера | |
2.5. До- казатель- ство и приме- нение найден- ного решения | Самостояте льная работа. | Организует деятельность учащихся по решению задачи по нахождению среднего веса ученика в группе. | Проводят опрос, анализируют, сравнивают вес каждого участника со полученным средним арифметическим. Группы вместе находят среднее арифметическое пяти чисел, определяя средний вес пятиклассника в школе. | Логические, общеучебные, регулятивные, коммуникатив ные. | Совместное обсуждение. |
3. Под- ведение итогов, рефлек- сия. | Беседа. | Организует деятельность по анализу работы на уроке по следующим вопросам: -Какова была тема урока? -Какую задачу ставили? -Каким способом решали поставленную задачу? - Где вы испытывали затруднения? - Нравится ли тебе самому полученные решения в задачах? - В каких смежных дисциплинах вам понадобятся знания среднего арифметического? | Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, анализируют, делают выводы. | Регулятивные, коммуникатив ные. | Совместное обсуждение. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205971-srednee-arifmeticheskoe-urok-matematiki5-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- Менеджмент в образовании
- Организация методической работы в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.