- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Педагогический проект работы по ознакомлению старших дошкольников с явлениями неживой природы на тему: «Вода вокруг нас»
948
0
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
работы по ознакомлению старших дошкольников
с явлениями неживой природы
на тему: « ВОДА ВОКРУГ НАС»
Выполнил:
воспитатель МБДОУ №222
Новиченко И.Ю.
Ульяновск, 2015
Содержание.
Практические приемы ………………………………………… 3
Наглядные приемы …………………………………….………. 4
Игровые приемы ……………………………………………….. 5
Словесные приемы……………………………………………... 7
Литература ………………………………...……………………. 9
Практические приемы
1.Организация поисковой деятельности детей на тему: «Очищение воды».
Цель: стимулировать практические действия детей с водой для развития познавательно-речевой активности, формировать представления дошкольников о способах очистки воды.
Алгоритм проведения:
Взять 3 стакана с чистой водой;
Положить в первый стакан чайную ложку гуаши; во второй чайную ложку речного песка; в третий чайную ложку глины.
Предложить детям размешать содержимое каждого стакана и посмотреть, что получилось.
В пустые стаканы положить воронку, в воронку положить ватно-марлевый фильтр
Перелить содержимое каждого стакана в пустые стаканы через фильтр (профильтровать через ватно-марлевый фильтр).
Посмотреть, что получилось в каждом стакане. Зарисовать.
2. Опыт с водой №1 «Куда уходит вода?»
Цель: расширять представления детей о свойствах воды.
Алгоритм проведения:
Взять 3 стакана, в первый положить песок, во второй – глину, в третий – почву. Через воронку налить в стаканы немного воды и проследить, что произойдет: вода сможет просочиться только в песок и в почву.
3. Опыт с водой №2 «Куда пропала вода?»
Цель: Закреплять знания детей о состоянии воды, показать, где, в каком виде существует вода.
Алгоритм проведения:
Взять блюдце и налить в него 5 чайных ложек воды. Через два-три дня нужно посмотреть, цела ли вода. Дать детям задание: подбери самое точное слово.
Вода:
Исчезла
Пропала
Испарилась
4. Организация трудовой деятельности детей «Полив цветов»
Цель: закреплять знания детей о свойствах воды, прививать желание ухаживать за комнатными растениями.
Алгоритм проведения:
Предложить детям поливать цветы вместе с воспитателем и следить за состоянием комнатных растений.
Наглядные приемы
Наблюдение за срезанными веточками деревьев.
Цель: познакомить детей с зависимостью жизни растений от воды.
Алгоритм проведения:
Аккуратно срезать ветки с различных деревьев с нераспустившимися почками и поставить их в воду. В течение нескольких дней наблюдать за ними: как, насыщаясь водой, оживают почки на ветках и распускаются листочки.
Рассматривание иллюстраций «Вода в природе»
Цель: дать детям представление о воде как о природном явлении, о ее значении в природе и в жизни человека.
Алгоритм проведения:
Рассматривание с детьми иллюстраций ручейков, рек, в т.ч. реки Волга, морей и океанов и т.д.
Просматривание видеозаписей «Обращение грязной воды к людям» и «Обращение чистой воды к людям»
Цель:воспитывать у детей бережное отношение к воде.
Алгоритм проведения:
Показ детям видеоряда, на котором запечатлены загрязненные отходами реки, заваленные мусором берега озер и т.д., а так же видеоряда с изображением чистых рек и берегов.
Игровые приемы
Дидактическая игра «Туча и капельки»
Цель: закреплять знания детей о круговороте воды в природе.
Ход игры:
Воспитатель – мама Тучка, дети - Капельки. Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. По команде воспитателя Капельки составляют ручей, взявшись за руки. Затем Ручейки соединяются в одну цепочку – становятся большой рекой, далее дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу, изображая океан. Мама Тучка зовет Капельки домой вернуться, потому что солнышко пригрело. Стали Капельки легкими, потянулись вверх. (Присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх.)
Дидактическая игра “Удивительный круг”
Цель:расширить знания о животных, обитающих в воде.
Ход игры:
Дети должны выбрать из предложенных картинок только изображения водных животных (рыбы, морская звезда, дельфины, морской конек и др.) и разместить их в кругу, в центре которого нарисована капелька воды.
Подвижная игра «Ручеек»
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Ход игры:
Выбирается водящий, остальные делятся на пары и встают дуг за другом, образуя коридор и поднимая руки вверх.
Водящий входит в образованный коридор с одного конца и двигается в другой конец коридора, по дороге выбирая себе пару. Освободившийся игрок становится водящим, идет в начало «ручейка» и заходит в коридор, выбирая себе человека для пары и так далее.
Речевая игра «Кто больше назовет съедобной жидкости».
Цель:Активизировать и обогащать словарь детей.
Ход игры:
Воспитатель бросает мяч ребенку, он называет слово. Например - лимонад, сок, какао, чай, компот, суп, борщ и т. д.
5.Игра «Морская линия»
Цель: формирование произвольного внимания, развитие творческого воображения.
Ход игры:
Детям предлагаются листы форматом А4, на которых изображены различные изогнутые, волнистые линии. Дети должны внимательно рассмотреть линию со всех сторон, попытаться понять на что (на какой предмет) она похожа и дорисовать недостающую часть.
Словесные приемы.
Беседа с дошкольниками о полезных свойствах воды и о людях, добывающих воду
Цель: закрепить знания детей о воде, о сложностях ее добычи, о необходимости беречь воду, уточнить знания детей о профессии сантехника, о необходимых инструментах по уходу за водопроводными кранами. Воспитывать уважительное отношение к профессии сантехника, желание беречь воду.
Ход беседы:
Мы с вами говорили о воде, о том, как она помогает отапливать квартиры. А еще для чего нужна вода? (Ответы детей.) Вода, ребята, нужна не только человеку, но и животным, птицам, рыбам, растениям. Без воды не могут работать заводы и выпускать необходимую людям продукцию. Там, где нет воды или ее недостаточно, ее развозят на специальных машинах. На заводы вода поступает по трубам.
Вода появляется не только из крана. Сейчас я вам загадаю загадку, и вы сможете узнать, как еще появляется вода.
Крыльев нет, а летит,
Ног нет, а бежит,
Не в воде, зато с водою
Отгадайте, что такое?
Над горами, над полями
Плачут горькими слезами,
Но зато наш огород
Очень-очень слез их ждет.
В деревнях и на даче огород поливают водой, особенно тогда, когда лето бывает сухое, солнечное, без дождей. Что же может случиться с растениями, когда дождя нет? (Ответы детей.) Да, без воды растения могут засохнуть, а люди не смогут собрать богатый урожай.
Многие крестьяне очень бережно относятся к воде, во время дождя они собирают ее в большие бочки. Это тоже один из способов экономии воды, человек не из крана берет воду, а собирает ее понемножку.
Если наступает зима, во что превращаются капельки дождя. (В снег.) Снег, ребята, это тоже вода и его можно и нужно использовать с хорошей целью. Машины, которые собирают снег с дорог и улиц, отвозят его за город и высыпают на поля. На полях снег согревает ростки растений, которые появляются под снегом. А весной снег растает и превращается в воду, которая убегает в реки и озера. По краям рек человек сажает деревья, которые своей тенью уберегают воду от испарения и высыхания.
2. Загадки
Цель: закреплять в игровой форме знания детей о многообразии форм воды на планете.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
(Вода)
Не море, не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя.
(Болото)
Кругом вода, а с питьем беда.
(Море)
В нее льется, из нее льется, сама по земле плетется.
(Река)
По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик свое потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует - оно задрожит.
(Лужа)
Посреди поля лежит зеркало:
стекло голубое, рама зеленая.
(Пруд)
3.Чтение экологических сказок «Сохраняя воду, сохраняем жизнь!»
Студневой Е.Г.
Цель : научить бережно относиться к природным ресурсам, в частности, к воде – источнику всего живого.
4.Чтение стихотворений о воде
Цель: расширять знания о воде, ее свойствах, роли в жизни человека;
Н.Рыжова “Вы слыхали о воде?”
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам ни умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
Олегова С.Ю.
Что такое вода? Это струйка из крана,
Это волны и шторм на морях-океанах.
В запотевшей бутылке напиток в руке,
И в ключе, и в колодце, и в ручейке.
Да, бывает вода в состоянии разном.
В жидком, твердом она.
Даже в газообразном.
Мы не видим ее или не замечаем.
Но, когда ее нет, тяжело ощущаем.
Стовба А.Н.
Река, и озеро, и пруд -
Всегда нас летом в гости ждут,
В жару приятно очутиться
И у ручья воды напиться.
Повсюду, всем вода нужна:
Она и кораблям важна,
Плывут, что на морском просторе,
Пшенице, спеющей на поле...
И для людей, и для зверей -
Нет ничего воды ценней.
Водой всем нужно дорожить,
Ведь без нее нам не прожить!
Литература
Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004 г.
Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет. Автор-составитель: Зубкова Н.М. – С-Пб.: Речь, 2006 г.
Гризик Т. Познаю мир. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004 г.
Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ «Сфера», 2003 г.
Ковинько Л. Секреты природы – это так интересно! – М.: «Линка-Пресс», 2004 г.
организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации./ под общей редакцией Прохоровой Л.Н. – 3-е издание., исправленное и дополненное. М.: АРКТИ, 2005 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205930-pedagogicheskij-proekt-raboty-po-oznakomlenij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение музыке в школе: специфика организации образовательного процесса по ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основы профилактики коррупции»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.