Конспект наблюдения за объектами уголка природы для детей 4-5 лет

Конспект наблюдения за объектами уголка природы для детей средней группы

Санина Юлия Владимировна

МОУДОД «Центр детского творчества Белгородского района

Белгородской области»

руководитель структурного подразделения

Сравнение комнатных растений

(герань душистая и бальзамин)

Цели:

Учить сравнивать листья растения по следующим признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству листьев.

Закрепить умение пользоваться моделями.

Упражнять в исследовательских действиях (обвести, погладить).

Оборудование: у детей – конверты с моделями признаков растений, карточки с двумя полосками; у воспитателя – демонстративный материал.

Ход занятия:

Вводная часть

- Ребята, посмотрите, к нам в гости из Африки прилетела обезьянка. – Здравствуйте ребята! Ой, какие у вас в группе комнатные растения! А у нас в Африке такие растения растут прямо на улице. Вот только как они называются, я не знаю.

Основная часть

- Дети, давайте расскажем обезьянке, какие растения есть у нас в группе.

- Агава, алоэ, папоротник… (дети перечисляют вместе с воспитателем растения уголка природы)

- Вот это да! Интересно как вы их различаете? Мне кажется что они все одинаковые. (удивляется обезьянка)

- Ребята, давайте научим обезьянку различать растения. Обезьянка, выбирай любые два растения, которые тебе нравятся.

Обезьянка выбирает душистую герань и бальзамин. Растения выставляются на невысоком столике в центре группы, дети рассаживаются на ковре вокруг стола.

- Ребята, скажите как называются эти растения?

- Герань и бальзамин.

- Правильно, молодцы! А из каких частей состоят эти растения?

- Корень, стебель, лист, цветок.

- Правильно. А теперь давайте выставим на наборное полотно модели строения растения. (дети выставляют корень, стебель, лист, цветок)

- Ребята, (спрашивает обезьянка) скажите, а зачем растению нужен корень и почему я его не вижу?

- Потому что он в земле!

- С помощью корня растение закрепляется в земле.

- Корень помогает растению пить воду. (дети объясняют обезьянке)

- Молодцы ребята. Герань и бальзамин похожи тем, что у них, как и у всех растений, есть корень, стебель, листья и цветы. А теперь давайте подумаем, чем же различаются эти растения и как научить обезьянку узнавать герань и бальзамин.

С помощью воспитателя дети объясняют обезьянке, что листья у растений разные. Дети сравнивают листья по величине, характеру поверхности, количеству, окраске и форме.

Воспитатель задает соответствующие вопросы.

- Как узнать, какие листья по форме? (провести пальчиком по краю листа)

- Какие листья по величине? По цвету?

- Как проверить, какая поверхность у листа герани, бальзамина? (погладить)

Дети называют, а воспитатель выкладывает на наборном полотне соответствующие сенсорные модели.

- Ребята, а теперь давайте чтобы обезьянка лучше запомнила, вы расскажите про герань и бальзамин по порядку с помощью подсказок – картинок.

Опираясь на модели, дети рассказывают о герани и бальзамине по следующему плану:

Как называется это растение?

Из каких частей оно состоит?

Какого цвета листья?

Какой они формы?

Какие по величине?

Количество листьев (много или мало)

Герань

Герань

Корень, стебель, листья, цветы

Светло – зеленого

Овальной, по краям как бы изрезаны

Большие

Мало

Бальзамин

Бальзамин

Корень, стебель, листья, цветы

Светло – зеленого

Овальной, край листа зубчатый

Маленькие

Много

Заключительная часть

- Ребята, давайте поиграем с обезьянкой в уголке природы в игру «Где спряталась матрешка».

По ходу игры обезьянка все время «ошибается» в названии растений, дети ее исправляют.

В конце занятия обезьянка благодарит детей и обещает прилететь в гости еще.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6363-konspekt-nabljudenija-za-obektami-ugolka-prir