Контрольно измерительные материалы для итогового контроля учебных достижений студентов по биологии

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

«Топкинский технический техникум»

Контрольно измерительные материалы

для итогового контроля учебных достижений студентов по биологии при реализации программы среднего (полного) общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы СПО

г. Топки, 2012

Содержание

Общие положения

Структура КИМ

Распределение заданий КИМ по

уровню сложности

Система оценивания выполнения отдельных заданий

и работы в целом

Продолжительность дифференцированного зачета

учебной дисциплины биология

Инструкция для студентов

по выполнению работы

Перечень требований к уровню подготовки

студентов по биологии

Варианты тестовых заданий

Ответы

Общие положения

Освоение образовательной программы среднего (полного) общего образования завершается обязательным итоговым контролем учебных достижений студентов, который проводится в рамках промежуточной аттестации, предусмотренной федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования.

Дифференцированный зачет по биологии проводится в тестовой форме письменно. На выполнение тестовых заданий дается 1,5 астрономических часа (90 минут). Содержание тестовых материалов отвечает требованиям к уровню подготовки выпускников, предусмотренным стандартом среднего(полного) общего образования по соответствующей общеобразовательной дисциплине (биологии).

Тестовые материалы дополнены критериями оценки (используется шкала перевода баллов в отметки).

Тестовые материалы сформированы из двух частей: обязательной, включающей задания минимального обязательного уровня, правильное выполнение которых достаточно для получения удовлетворительной оценки «3», и дополнительной части с более сложными заданиями, выполнение которых позволяет повысить удовлетворительную оценку до «4», «5».

Оценка выполнения тестовых заданий осуществляется согласно утвержденным критериям (шкала перевода баллов в отметки), которые открыты для обучающихся, студентов до конца итогового занятия. Для оценки выполнения тестовых заданий по бальной системе используются критерии оценки заданий.

Для перевода количества набранных баллов в отметку используется шкала перевода баллов в отметки по пятибалльной системе.

Письменные тестовые задания по биологии составлены из двух частей: обязательной (А) и дополнительной (В). В обязательную часть работы включены задания минимально обязательного уровня, в дополнительную часть – более сложные.

В обязательную часть работы включены задания базового уровня по всем основным разделам требований ФГОС – «Учение о клетке», «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов», «Основы генетики и селекции», «Эволюционное учение», «История развития жизни на Земле», «Основы экологии», «Бионика»

Структура КИМ

Тестовые задания состоят из трех частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий. Общее число заданий в работе – 25. Определяющим признаком для каждой части работы является форма предъявления результата выполнения заданий и способ обработки результатов:

часть А (основная) содержит задания с выбором ответа;

часть В (дополнительная) содержит задания с кратким ответом.

Часть С содержит задание с подробным решением.

Часть А содержит 22 заданий с выбором ответа (один верный ответ из

четырех предложенных). С их помощью проверяются базовые знания терминов и понятий, процессов, явлений.

Часть В представлена двумя заданиями, одно из которых с выбором нескольких правильных ответов, второе на установление соответствия между биологическими объектами и явлениями. Третья часть (часть С) представлена генетической задачей.

Распределение заданий дифференцированного зачета по ее частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части дается в таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

Работа включает задания по следующим дидактическим единицам:

Раздел «Учение о клетке» включает по 5 заданий, проверяющих умения:

Называть функции химических веществ и органоидов в клетке, мономеры биологических полимеров;

Определять строение и свойства белков в организме, роль АТФ; химический состав клетки;

Сравнивать строение и функции клеточных органоидов;

Характеризовать метаболизм (энергетический и пластический обмены), процессы матричного синтеза;

Раздел «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма» включает по 1 заданию, проверяющие умения:

Роль дифференциации клеток в эмбриогенезе, взаимодействие клеток зародыша.

Раздел «Основы генетики и селекции» включает в себя 5 заданий, проверяющих умения:

Называть основные понятия, используемые в генетике и селекции организмов, законы генетики;

Определять виды изменчивости, их роль в эволюции;

Решать генетические задачи, определять характер наследования, генотипы родителей и потомства, правильно оформлять задачу.

Раздел «Эволюционное учение», «История развития жизни на Земле включает 3 задания, проверяющие умения:

Характеризовать естественный отбор как фактор эволюции;

Определять роль борьбы за существование в эволюционном процессе;

Определять значение ароморфозов и идиоадаптаций в эволюции.

Раздел «Основы экологии» включает 7 заданий, проверяющие умения

Определять структуру биоценозов;

Характеризовать роль продуцентов, консументов и редуцентов в экосистемах.

Составлять пищевые цепи;

Определять типы взаимоотношений между организмами;

Характеризовать роль абиотических факторов среды.

Раздел «Учение о биосфере» включает 2 задания, проверяющие умения:

Определять структуру биосферы;

Характеризовать функции живого вещества в биосфере.

Распределение заданий КИМ по уровню сложности

В работу включены задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Они располагаются по принципу нарастания от простых – в части А – к наиболее сложным – в части В и С.

Часть А содержит все задания базового уровня. В части В представлены задания повышенного, а в части С - высокого уровней сложности.

Таблица 2. Распределение заданий по уровню сложности

Система оценивания выполнения отдельных заданий

и работы в целом

Часть 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.

Часть 2

Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны требуемые соответствия или номера ответов.

Полный правильный ответ на задания 23 и 24 оценивается 2 баллами; неполный – 1 баллом; неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

Полный правильный ответ на задания 25 оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка – 2 балла; если допущено две ошибки – 1 балл; более двух ошибок или ответ отсутствует – 0 баллов.

Максимально возможный балл за всю работу – 29.

Продолжительность дифференцированного зачета

учебной дисциплины химия

На выполнение задания отводится 90 минут.

Примерное время выполнения отдельных заданий, составляет:

1) для каждого задания части А — 2–3 минуты;

2) для каждого задания части В — 4-6 минут.

3) для решения задачи из части С – 10-12 минут

Таблица 3. Шкала перевода баллов в отметки по пятибалльной системе

Инструкция для, студентов по выполнению работы

На выполнение тестовых заданий по биологии даётся 1,5 часа (90 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 25 заданий.

Часть А включает 22 задания с выбором ответа. К каждому заданию

даётся четыре варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть В состоит из 2 заданий, нужно выбрать соответствие или несколько правильных утверждений.

Часть С представляет собой задание, в котором нужно решить генетическую задачу и ответить на вопрос

Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Шкала перевода баллов в отметки

по пятибалльной системе

Желаем успеха!

Перечень требований к уровню подготовки, студентов

по биологии в учреждениях СПО

Перечень требований по всем разделам включает в себя требования к уровню подготовки студентов по биологии, освоивших программу среднего (полного) общего образования (базовый уровень).

Требования (умения и виды деятельности), проверяемые тестовыми заданиями.

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:

основные положения биологических теорий: клеточной, эволюционной теории Ч. Дарвина, учения В.И.Вернадского о биосфере, сущность законов Г. Менделя;

строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистемы;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образования видов, круговорота веществ и превращение энергии в экосистеме и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику

УМЕТЬ:

объяснять единство живой и неживой природы, родство живых организмов; влияние различных экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и среды; причины эволюции, изменяемости видов, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; значение биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира;

решать элементарные биологические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и цепи питания;

выявлять приспособления организмов к среде обитания; антропогенные изменения в экосистемах, в том числе в Кемеровской области;

сравнивать биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агросистемы, в том числе в Кемеровской области), процессы искусственного и естественного отбора, полового и бесполого размножения;

анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения и сущности жизни человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

находить необходимую биологическую инфор

Вариант 1

Часть А.

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. Например: 1. а 2. б

1. Из предложенных ответов выберите одно из положений клеточной теории:

Клетка бактерий не имеет оформленного ядра

Клетка – структурная и функциональная единица живого

Снаружи клетка растений покрыта целлюлозной оболочкой

С помощью цитоплазмы осуществляется взаимосвязь органоидов клетки

2. Молекулы белка представляют собой

Нуклеотид, в состав которого входит аденин и остатки фосфорной кислоты

Биополимер, мономерами которого являются глюкоза и фруктоза

Биополимер, мономерами которого являются аминокислоты

Биополимер. состоящий из нуклеотидов

3. АТФ считают основным источником энергии в клетки, так как:

Она содержит богатые энергией связи

Она представляет собой нуклеотид

Это фермент

Она преобразует энергию света

4. Обмен веществ происходит в каждой живой клетке и представляет собой:

Передвижение веществ в организме

Совокупность реакций синтеза и распада органических веществ

Процесс передачи наследственной информации от материнского организма к дочернему

Перемещение органоидов клетки вследствие движения цитоплазмы

5. Зародыш животного, человека развивается как целостный организм, так как происходит:

Дифференциация клеток

Образование тканей

Взаимодействие зародыша со средой

Взаимодействие клеток и тканей в зародыше

6. «Виды и роды, генетически близкие, характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости» - это формулировка

Закона сцепленного наследования Т. Моргана

Закона расщепления признаков Г. Менделя

Закона независимого распределения генов Г. Менделя

Закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова

7. Какой процент растений ночной красавицы с розовыми цветками можно ожидать от скрещивания растений с красными и белыми цветками (неполное доминирование)?

25%

50%

75%

100%

8. Исходным материалом для естественного отбора служит

борьба за существование

мутационная изменчивость

изменение среды обитания организмов

приспособленность организмов к среде обитания

9. Формирование приспособленности у организмов происходит в результате

освоения видом новых территорий

прямого воздействия среды на организм

дрейфа генов и увеличения численности гомозигот

сохранения отбором особей с полезными признаками

10. Роль борьбы за существование в эволюции состоит в:

сохранения особей преимущественно с полезными изменениями

возникновение под действием факторов внешней среды наследственных изменений

создание неоднородности популяции, материала для отбора

обострении взаимоотношений между особями

11. В связи с выходом на сушу у первых растений сформировались

ткани

споры

семена

половые клетки

12. Изменчивость, которая отражает изменения фенотипа под действием условий существования организма, не затрагивающая генотип, оказывается:

наследственной

генотипической

модификационной

комбинативной

13. Определите среди названных эволюционных изменений идиоадаптации:

появление четырехкамерного сердца

возникновение покровительственной окраски у насекомых

появление легочного дыхания у земноводных

появление многоклеточных растений и животных

14. К газовой функции живого вещества НЕ относится

выделение кислорода растениями

выделение углекислого газа при дыхании

накопление в организмах химических элементов

восстановление азота бактериями

15. Что служит главным источником энергии, обеспечивающим круговорот веществ в экосистемах?

АТФ

солнечный свет

живые организмы

органические вещества

16. В чем причина смены одного биоценоза другим?

изменение погодных условий

сезонные изменения в природе

колебание численности популяций одного вида

изменение среды обитания живыми организмами

17. К редуцентам, как правило, относятся

Низшие растения

Беспозвоночные животные

Грибы и бактерии

Вирусы

18. Саморегуляция в биоценозе направлена на

уменьшение видового состава

возвращение к норме

увеличение видового состава

верны все ответы

19. Наиболее вредное воздействие на живые организмы может оказывать

инфракрасное излучение

излучение в сине-зе6леной части спектра

излучение в желто-красной части спектра

ультрафиолетовое излучение

20. Кислород атмосферы представляет из себя

живое вещество

биогенное вещество

косное вещество

биокосное вещество

21. По мере перемещения энергии по пищевой цепи происходит ее

потеря

возрастание

сохранение

попеременное возрастание и уменьшение

22. Для гетеротрофных организмов НЕхарактерным является

получение энергии за счет окисления органических веществ

использование кислорода

самостоятельный синтез пищи

наличие хорошо развитых ферментативных систем

Часть В

При выполнении задания В23 установите последовательность биологических процессов и явлений (ответ представьте в виде последовательности букв, например, Б ,В, Г …).

23. С помощью букв составьте ответ на вопрос: как происходит круговорот углерода в природе?

А. В процессе дыхания органические вещества расщепляются, и освобождается углекислый газ, который выделяется в атмосферу.

Б. Мертвые органические остатки разрушают микроорганизмы, и при этом в атмосферу выделяется углекислый газ.

В. 0,03 % углекислого газа содержится в окружающей нас атмосфере.

Г. Растения поглощают углекислый газ из атмосферы, воду из почвы и образуют из них органические вещества, используя солнечную энергию.

Д. Человек, животные, грибы и бактерии используют для питания готовые органические вещества, содержащие углерод.

Для задания В 24 выберите три правильных ответа из предложенных ниже вариантов. Правильные ответы запишите через запятую

24. Среди приведенных ниже описаний приспособленности организмов к условиям внешней среды найдите те из них, которые способствуют перенесению недостатка влаги:

листья крупные, содержат много устьиц, расположенных на верхней поверхности листа.

Наличие горбов, заполненных жиром у верблюдов, или отложения жира в хвостовой части у курдючных овец.

Превращение листьев в колючки и сильное утолщение стебля, содержащего много воды.

Листопад осенью.

Наличие на листьях опушения, светлый цвет у листьев.

Превращение части стебля в «ловчий аппарат» у растений, питающихся насекомыми.

Часть С

Решите генетическую задачу, ответьте на вопрос.

25. При скрещивании черного и белого кролика было получено восемь крольчат. Пятеро из них оказались черными, а трое – белыми. Почему в первом же поколении произошло расщепление? Каковы генотипы родителей и крольчат?

Вариант 2.

Часть А.

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. Например: 1. а 2. б

1. Клетка бактерий отличается от клетки животных тем, что:

Она не имеет оформленного ядра

Она не имеет клеточной мембраны

В ней отсутствуют пластиды

В ней отсутствуют вакуоли

2. В рибосомах не происходит:

расщепления биополимеров до мономеров

считывание генетической информации с и-РНК

образование пептидных связей между аминокислотами

синтез белка

3. Ядро в клетках растений, животных и грибов выполняет следующую функцию:

Обеспечивает поступление веществ

Осуществляет передвижение веществ по клетке

Осуществляет связь между органоидами клетки

Обеспечивает передачу наследственной информации от клетки к клетки. 

4. В состав, каких молекул входит фосфор, необходимый всем живым организмам?

Жиров

Моносахаридов

Полисахаридов

нуклеиновых кислот

5. Матричный характер реакций синтеза белка проявляется в том, что:

Его синтез происходит при участии ферментов

Синтез и-РНК происходит на ДНК, а сборка аминокислот осуществляется на и – РНК.

т – РНК доставляет аминокислоты к месту сборки молекулы белка.

Синтез белка происходит на рибосомах.

6. Методы экспериментальной генетики НЕприменимы к человеку, так как:

Люди различаются между собой большим числом признаков.

Все люди принадлежат к одному виду.

На человека в меньшей степени влияют факторы среды.

Этому препятствуют этические нормы.

7. Какой вирус нарушает работу иммунной системы человека?

Полиомиелита

Оспы

Гриппа

ВИЧ

8. Определите организм, у которого в процессе онтогенеза происходит дифференциация клеток?

обыкновенная амеба

инфузория туфелька

многоклеточная водоросль

пресноводная гидра

9. Какие гены проявляют свое действие в первом гибридном поколении?

Аллельные

Доминантные

Рецессивные

сцепленные

10. «При моногибридном скрещивании во втором поколении наблюдается расщепление признаков, при этом при доминантно-рецессивном наследовании наблюдается наличие двух фенотипов в соотношении 3 : 1» - это формулировка

а. Закона сцепленного наследования Т. Моргана

б. Закона расщепления признаков Г. Менделя

в. Закона независимого распределения генов Г. Менделя

г. Закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова

11. Каковы особенности модификационной изменчивости?

проявляется у каждой особи индивидуально, так как изменяется генотип

носит приспособительный характер, генотип при этом не изменяется

не имеет приспособительного характера, вызвана изменением генотипа

подчиняется законам наследственности, генотип при этом не изменяется.

12. В чем проявляется роль наследственной изменчивости в эволюции?

В повышении жизнеспособности популяции

В увеличении генетического разнообразия особей в популяции и повышении эффективности отбора

В уменьшении генетического разнообразия особей в популяции и повышении эффективности отбора

В увеличении неоднородности особей в популяции и снижении эффективности отбора

13. Какой из перечисленных ароморфных признаков позволил млекопитающим освоить разнообразные среды обитания?

Теплокровность

гетеротрофное питание

легочное дыхание

рефлекторная нервная деятельность

14. . Пищевая цепь – это

Набор пищевых объектов, характерных для потребителя в сообществе

Взаимоотношение хищников и жертв в биоценозе

Перенос энергии от ее источника через ряд организмов

Рассеивание энергии в ряду продуцент-редуцент

15. Устойчивость экосистемы при увеличении ее сложности, как правило:

Снижается

Не изменяется

Возрастает

16. Типичной структурой биоценоза является структура, состоящая из

Консументов и редуцентов

Продуцентов и консументов

Продуцентов, консументов и редуцентов

Возможны разные варианты

17. Саморегуляция в биоценозе направлена на

уменьшение видового состава

возвращение к норме

увеличение видового состава

верны все ответы

18. Организмы, питающиеся гниющей листвой, называются

консументами

редуцентами

продуцентами

симбионтами

19. Пастбищная пищевая цепь начинается с

бактерий

растений

животных

грибов

20. Взаимоотношения между культурными и сорными растениями называют:

внутривидовой борьбой

конкуренцией

паразитизмом

симбиозом

21. Почва представляет из себя

живое вещество

биогенное вещество

косное вещество

биокосное вещество

22. Окислительно-восстановительная функция живого вещества планеты связана с

эволюцией организмов

климатическими условиями

обменом веществ и энергии

освоением организмами новых мест обитания

Часть В

При выполнении задания В23 установите соответствие: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберитесоответствующую позицию из второго столбца(ответ представьте в виде буквы и цифр, например, А: 1, 2; Б: 3…).

23. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых они характерны.

Для задания В24 выберите три правильных ответа из предложенных ниже вариантов.

24. Растительные организмы, ведущие прикрепленный образ жизни, могут прибегать к таким способам поддержания теплового баланса организма:

образование нескольких поколений листьев в течение года

сбрасывание листьев в период сильной засухи

длительное отсутствие вегетации при благоприятных условиях развития

увеличение интенсивности транспирации при резком похолодании

переживание засушливого жаркого периода с крупными, активно транспирирующими листьями

замена более крупных листьев мелкими и даже чешуевидными листьями.

Часть С

Решите генетическую задачу, ответьте на вопрос.

25. У норок коричневая окраска меха доминирует над голубой. Скрестили самку коричневой окраски меха с самцом голубой окраски. Среди потомства два щенка оказались коричневыми и один голубой. Чистопородна ли самка? Каковы генотипы родителей и потомства?

Вариант 3

Часть А.

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. Например: 1. а 2. б

1. Зародыш животного, человека развивается как целостный организм, так как происходит:

Дифференциация клеток

Образование тканей

Взаимодействие зародыша со средой

Взаимодействие клеток и тканей в зародыше

2. По мере перемещения энергии по пищевой цепи происходит ее

потеря

возрастание

сохранение

попеременное возрастание и уменьшение

3. Формирование приспособленности у организмов происходит в результате

освоения видом новых территорий

прямого воздействия среды на организм

дрейфа генов и увеличения численности гомозигот

сохранения отбором особей с полезными признаками

4. Кислород атмосферы представляет из себя

живое вещество

биогенное вещество

косное вещество

биокосное вещество

5. Из предложенных ответов выберите одно из положений клеточной теории:

Клетка бактерий не имеет оформленного ядра

Клетка – структурная и функциональная единица живого

Снаружи клетка растений покрыта целлюлозной оболочкой

С помощью цитоплазмы осуществляется взаимосвязь органоидов клетки

6. Исходным материалом для естественного отбора служит

борьба за существование

мутационная изменчивость

изменение среды обитания организмов

приспособленность организмов к среде обитания

7. Что служит главным источником энергии, обеспечивающим круговорот веществ в экосистемах?

АТФ

солнечный свет

живые организмы

органические вещества

8. «Виды и роды, генетически близкие, характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости» - это формулировка

Закона сцепленного наследования Т. Моргана

Закона расщепления признаков Г. Менделя

Закона независимого распределения генов Г. Менделя

Закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова

9. АТФ считают основным источником энергии в клетки, так как:

Она содержит богатые энергией связи

Она представляет собой нуклеотид

Это фермент

Она преобразует энергию света

10. Определите среди названных эволюционных изменений идиоадаптации:

появление четырехкамерного сердца

возникновение покровительственной окраски у насекомых

появление легочного дыхания у земноводных

появление многоклеточных растений и животных

11. К газовой функции живого вещества НЕ относится

выделение кислорода растениями

выделение углекислого газа при дыхании

накопление в организмах химических элементов

восстановление азота бактериями

12. Для гетеротрофных организмов НЕхарактерным является

получение энергии за счет окисления органических веществ

использование кислорода

самостоятельный синтез пищи

наличие хорошо развитых ферментативных систем

13. Роль борьбы за существование в эволюции состоит в:

сохранения особей преимущественно с полезными изменениями

возникновение под действием факторов внешней среды наследственных изменений

создание неоднородности популяции, материала для отбора

обострении взаимоотношений между особями

14. В связи с выходом на сушу у первых растений сформировались

ткани

споры

семена

половые клетки

15. Какой процент растений ночной красавицы с розовыми цветками можно ожидать от скрещивания растений с красными и белыми цветками (неполное доминирование)?

25%

50%

75%

100%

16. К редуцентам, как правило, относятся

Низшие растения

Беспозвоночные животные

Грибы и бактерии

Вирусы

17. В чем причина смены одного биоценоза другим?

изменение погодных условий

сезонные изменения в природе

колебание численности популяций одного вида

изменение среды обитания живыми организмами

18. Наиболее вредное воздействие на живые организмы может оказывать

инфракрасное излучение

излучение в сине-зе6леной части спектра

излучение в желто-красной части спектра

ультрафиолетовое излучение

19. Саморегуляция в биоценозе направлена на

уменьшение видового состава

возвращение к норме

увеличение видового состава

верны все ответы

20. Обмен веществ происходит в каждой живой клетке и представляет собой:

Передвижение веществ в организме

Совокупность реакций синтеза и распада органических веществ

Процесс передачи наследственной информации от материнского организма к дочернему

Перемещение органоидов клетки вследствие движения цитоплазмы

21. Молекулы белка представляют собой

Нуклеотид, в состав которого входит аденин и остатки фосфорной кислоты

Биополимер, мономерами которого являются глюкоза и фруктоза

Биополимер, мономерами которого являются аминокислоты

Биополимер. состоящий из нуклеотидов

22. Изменчивость, которая отражает изменения фенотипа под действием условий существования организма, не затрагивающая генотип, оказывается:

наследственной

генотипической

модификационной

комбинативной

Часть В

При выполнении задания В23 установите последовательность биологических процессов и явлений (ответ представьте в виде последовательности букв, например, Б ,В, Г …).

23. С помощью букв составьте ответ на вопрос: как происходит круговорот углерода в природе?

А Растения поглощают углекислый газ из атмосферы, воду из почвы и образуют из них органические вещества, используя солнечную энергию.

Б. Мертвые органические остатки разрушают микроорганизмы, и при этом в атмосферу выделяется углекислый газ.

В. Человек, животные, грибы и бактерии используют для питания готовые органические вещества, содержащие углерод.

Г. . В процессе дыхания органические вещества расщепляются, и освобождается углекислый газ, который выделяется в атмосферу.

Д. 0,03 % углекислого газа содержится в окружающей нас атмосфере.

Для задания В 24 выберите три правильных ответа из предложенных ниже вариантов. Правильные ответы запишите через запятую

24. Среди приведенных ниже описаний приспособленности организмов к условиям внешней среды найдите те из них, которые способствуют перенесению недостатка влаги:

Превращение части стебля в «ловчий аппарат» у растений, питающихся насекомыми.

Наличие на листьях опушения, светлый цвет у листьев.

Листопад осенью.

Превращение листьев в колючки и сильное утолщение стебля, содержащего много воды.

Наличие горбов, заполненных жиром у верблюдов, или отложения жира в хвостовой части у курдючных овец.

листья крупные, содержат много устьиц, расположенных на верхней поверхности листа.

Часть С

Решите генетическую задачу, ответьте на вопрос.

25. У отца третья группа крови, у матери – первая. Какая группа крови может быть у их детей? Составьте генотипы родителей и потомства.( рассмотреть оба варианта)

Вариант 4.

Часть А.

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. Например: 1. а 2. б

1. Матричный характер реакций синтеза белка проявляется в том, что:

Его синтез происходит при участии ферментов

Синтез и-РНК происходит на ДНК, а сборка аминокислот осуществляется на и – РНК.

т – РНК доставляет аминокислоты к месту сборки молекулы белка.

Синтез белка происходит на рибосомах.

2. Почва представляет из себя

живое вещество

биогенное вещество

косное вещество

биокосное вещество

3. Какие гены проявляют свое действие в первом гибридном поколении?

Аллельные

Доминантные

Рецессивные

сцепленные

4. Взаимоотношения между культурными и сорными растениями называют:

внутривидовой борьбой

конкуренцией

паразитизмом

симбиозом

5. Клетка бактерий отличается от клетки животных тем, что:

Она не имеет оформленного ядра

Она не имеет клеточной мембраны

В ней отсутствуют пластиды

В ней отсутствуют вакуоли

6. Определите организм, у которого в процессе онтогенеза происходит дифференциация клеток?

обыкновенная амеба

инфузория туфелька

многоклеточная водоросль

пресноводная гидра

7. Устойчивость экосистемы при увеличении ее сложности, как правило:

Снижается

Не изменяется

Возрастает

8. Методы экспериментальной генетики НЕприменимы к человеку, так как:

Люди различаются между собой большим числом признаков.

Все люди принадлежат к одному виду.

На человека в меньшей степени влияют факторы среды.

Этому препятствуют этические нормы.

9. Ядро в клетках растений, животных и грибов выполняет следующую функцию:

Обеспечивает поступление веществ

Осуществляет передвижение веществ по клетке

Осуществляет связь между органоидами клетки

Обеспечивает передачу наследственной информации от клетки к клетки. 

10. Какой из перечисленных ароморфных признаков позволил млекопитающим освоить разнообразные среды обитания?

Теплокровность

гетеротрофное питание

легочное дыхание

рефлекторная нервная деятельность

11. . Пищевая цепь – это

Набор пищевых объектов, характерных для потребителя в сообществе

Взаимоотношение хищников и жертв в биоценозе

Перенос энергии от ее источника через ряд организмов

Рассеивание энергии в ряду продуцент-редуцент

12. Окислительно-восстановительная функция живого вещества планеты связана с

эволюцией организмов

климатическими условиями

обменом веществ и энергии

освоением организмами новых мест обитания

13. При моногибридном скрещивании во втором поколении наблюдается расщепление признаков, при этом при доминантно-рецессивном наследовании наблюдается наличие двух фенотипов в соотношении 3 : 1» - это формулировка

а. Закона сцепленного наследования Т. Моргана

б. Закона расщепления признаков Г. Менделя

в. Закона независимого распределения генов Г. Менделя

г. Закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова

14. Каковы особенности модификационной изменчивости?

проявляется у каждой особи индивидуально, так как изменяется генотип

носит приспособительный характер, генотип при этом не изменяется

не имеет приспособительного характера, вызвана изменением генотипа

подчиняется законам наследственности, генотип при этом не изменяется.

15. Какой вирус нарушает работу иммунной системы человека?

Полиомиелита

Оспы

Гриппа

ВИЧ

16. Саморегуляция в биоценозе направлена на

уменьшение видового состава

возвращение к норме

увеличение видового состава

верны все ответы

17. Типичной структурой биоценоза является структура, состоящая из

Консументов и редуцентов

Продуцентов и консументов

Продуцентов, консументов и редуцентов

Возможны разные варианты

18. Пастбищная пищевая цепь начинается с

бактерий

растений

животных

грибов

19. Организмы, питающиеся гниющей листвой, называются

консументами

редуцентами

продуцентами

симбионтами

20. В состав, каких молекул входит фосфор, необходимый всем живым организмам?

а. Жиров

б. Моносахаридов

в. Полисахаридов

г. нуклеиновых кислот

21. В рибосомах не происходит:

расщепления биополимеров до мономеров

считывание генетической информации с и-РНК

образование пептидных связей между аминокислотами

синтез белка

22. В чем проявляется роль наследственной изменчивости в эволюции?

В повышении жизнеспособности популяции

В увеличении генетического разнообразия особей в популяции и повышении эффективности отбора

В уменьшении генетического разнообразия особей в популяции и повышении эффективности отбора

В увеличении неоднородности особей в популяции и снижении эффективности отбора

Часть В

При выполнении задания В23 установите соответствие: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберитесоответствующую позицию из второго столбца(ответ представьте в виде буквы и цифр, например, А: 1, 2; Б: 3…).

23. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых они характерны.

Для задания В24 выберите три правильных ответа из предложенных ниже вариантов.

24. Растительные организмы, ведущие прикрепленный образ жизни, могут прибегать к таким способам поддержания теплового баланса организма:

замена более крупных листьев мелкими и даже чешуевидными листьями.

переживание засушливого жаркого периода с крупными, активно транспирирующими листьями

увеличение интенсивности транспирации при резком похолодании

длительное отсутствие вегетации при благоприятных условиях развития

сбрасывание листьев в период сильной засухи

образование нескольких поколений листьев в течение года

Часть С

Решите генетическую задачу, ответьте на вопрос.

25. В семье у матери первая группа крови, у детей вторая и третья. Какова группа крови отца? Составьте генотипы родителей и потомства.

Ответы:

1 Вариант

Часть А.

Часть В.

23. В, Г, Д, А, Б

24. б, в, д

Часть С.

25.

Дано:

А – черные

а – белые

Р: черный Х белая.

F₁: черные : белые

Найти: генотипы и фенотипы Р и F ₁

Решение:расщепление произошло в первом же поколении, так как черный кролик гетерозиготен

Р: О Аа Х О аа

+

гаметы: А а а

F₁:

Ответ: расщепление произошло в первом же поколении, так как черный кролик гетерозиготен; генотипы родителей Аа; аа ; генотипы потомства - черные - Аа и белые –аа.

2 Вариант

Часть А.

Часть В.

23.А: 1, 4, 5; Б: 2, 3

24. б, г, д.

Часть С.

25.

Дано:

А - коричневый.

а – голубой

Р: коричн. Х голуб.

F ₁ : 2 коричн.: 1голуб.

Найти: генотипы и фенотипы Р и F ₁

Решение: самец – аа, самка – А ?. Так как в потомстве один щенок голубой – самка гетерозиготна (нечистопородна).

Р : О аа Х О Аа

+

гаметы: а А а

F₁:

Ответ:самка гетерозиготна (нечистопородна) генотипы самки – Аа, самца – аа, потомство – коричневые – Аа, голубой - аа.

3 Вариант

Часть А.

Часть В.

23. Д, А, В, Г, Б

24. б, в, д

Часть С.

25.

Дано:

ВО, ВВ– третья группа

ОО – первая

Найти: генотипы и группу крови потомства

Решение:

Вариант 1.

Р: О ВО Х О ОО

+

гаметы: В О

F₁:

В ариант 2.

Р: О ВВ Х О ОО

+

гаметы: В О

F₁:

4 Вариант

Часть А.

Часть В.

23.Б: 1, 4, 5; А: 2, 3

24. б, г, д.

Часть С.

25.

Дано:

ВО, ВВ– третья группа

ОО – первая группа

АО, АА – вторая группа

Найти: генотипы и группу крови отца

Решение:

Вариант 1.

Р: О ?? Х О ОО

+

F₁: АО , ВО

Так как у матери возможны гаметы только О, гаметы А и В получены от отца. Следовательно, отец имеет генотип АВ и четвертую группу крови

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206009-kontrolno-izmeritelnye-materialy-dlja-itogovo