Урок по ОРКСЭ «Семья и семейные ценности»

Тема

Семья и семейные ценности

Автор занятия

Соколова Людмила Георгиевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ№13» г.Воркуты

Возраст учащихся

4 класс

Цель темы

формирование ценностного отношения к семье; стремления быть хорошим семьянином во взрослой жизни

Задачи темы

-формирование представлений об исторической роли семьи;

-воспитание уважительного отношения к семье, семейным ценностям;

-способствовать воспитанию в душе ребенка гармоничного образа семьи;

-создать условия для возрождения нравственно-этических норм, ценностей и традиций семейного уклада;

-способствовать развитию творческих способностей учащихся

Основное содержание темы, термины и понятия

Семья – это крошечное государство со своими жителями и законами, созданное на любви и уважении. Каждая крепкая и сплоченная семья имеет и свои семейные ценности, которые помогают этой ячейке общества сохранить свою целостность. Семья и семейные ценности – это два понятия, которые не могут существовать друг без друга. Семейные ценности теряют свое значение, если не будет семьи. А семья не имеет возможности существовать без основополагающих принципов, которые смогут сохранить ее целостность и духовное здоровье. Семейные ценности – это отношение человека к человеку, насыщенные любовью и заботой.

Учащиеся смогут закрепить представление о таких понятиях как «семья», «семейные ценности» «род». Научатся анализировать роль семьи для общества, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.

Планируемый результат:

Предметные умения.

Личностные задачи: - воспитание уважительного отношения к семье, семейным ценностям и традициям;

-потребности к определению и высказыванию самых простых, общих для всех людей правила;

-ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих, и чужих поступков.

-создание опыта эмоционально-чувственных переживаний школьников через использование притчи (видеоролика, музыкального произведения).

Метапредметные задачи:

- способствовать развитию творческих способностей учащихся, формированию оценочных суждений через анализ жизненных ситуаций( текста);

-создать условия для рефлексии учащихся, организовать самостоятельную работу, работу в парах, в группах;

-создать условия для формирования коммуникативной культуры учащихся через работу в группах;

-побудить учащихся к анализу текстов.

- умение обобщать наработанный материал в виде синквейна.

Предметные задачи:

-актуализировать знания школьников о таких ценностях «семья», «родословная», «реликвия», «традиция».

-осознавать, о роли семьи, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.

-подвести к пониманию младшими школьниками для чего людям нужны традиции, родословные и традиции семьи;

-познакомить учащихся с нормами нравственного поведения человека в обществе.

Организация пространства

Межпредметные связи:

Технология:«Мастерская ценностных ориентаций».(По Галицких Е. О.)

Приёмы и формы работы:

«Мнемотехника»,

«Ресурсный круг».

«Мозговой штурм».

«Работа в группах».

Окружающий мир, русский язык, ОРКСЭ.

Принципы работы в мастерской:

1.Право каждого на ошибку.

2.Безоценочная деятельность.

3.Представление свободы выбора детям: регулировать процесс, выбирать ответы.

4.Неопределенность в понимании задания

(каждый понимает задание по-своему)

5.Диалог.

6.Сотрудничество,отсутствие соперничества.

Средства: видео ролики: «О семье», музыкальное произведение «Гимн семье»; притчи «о Петре и Февронии», ««Как появилась дружная семья»»

I этап. Мотивация к деятельности

1.Индуктор. Организация деятельности учащихся по формулированию темы занятия.

Выход на тему.

Просмотр видеоролика.

-О чём говорили все герои видеоролика? (о семье)

Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке?

-Да, мы сегодня говорим о семье, и тема звучит так: «Семья и семейные ценности»

- Давайте теперь обозначим цель нашего урока: осмысление понятия «семья», «семейные ценности» и о необходимости сохранения семейных ценностей и бережного отношения к ним, осознание значимости семьи как основы общества.

II этап. Познавательная деятельность. На данном этапе решается задача актуализации знаний и опыта учащихся.

2.Самоконструкция.

организация самостоятельной письменной деятельности учащихся по осмыслению темы занятия.

3.Социоконструкция.

Беседа по теме.

Согласование идей, соотнесение своих знаний со знаниями окружающих.

-Какие положительные тёплые воспоминания связаны у вас с этими словами?

-Запишите на листочках «Семья – это…».

Кто желает, может прочитать своё высказывание.

А какое толкование этому слову даёт словарь. Прочитайте толкование данного слова в словаре С.И.Ожегова. (Семья – группа живущих вместе близких родственников)

-Как произошло слово «семья»? Кто знает?

Слово «семья» произошло от слова «СЕМЯ». Маленькое семя с любовью посаженное в землю дает крепкий росток, со временем на нем появляется цветок, а затем плоды. Когда ваши родители создали семью, они тоже напоминали «семя». Его надо было выращивать с любовью, жить в согласии и заботиться друг о друге. Семья крепнет, а семя превращается в крепкий росток. На нем зацветают первые цветочки – сынки и дочки. Теперь у родителей главная забота, чтобы дети выросли хорошими людьми.

-Давайте назовём тех, кто является членами семьи.

Итак: мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра, я.

-Запишите их на гранях листочках по порядку.

- Кто о ком заботиться в семье? (все обо всех)

-Составьте целостный образ, картинку, которая у вас сложилась в воображении.

Итак, мы с вами получили образ семьи.

А есть ли еще у вас родственники? Кто это?
- Тетя и ее семья, дядя и его семья.
- Все эти семьи составляют род. Род это все родственники, имеющие общего предка. Слово семья обозначает семь «Я», которые живут под одной крышей. Это родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Значит, всех их можно назвать семьей. Издавна одной из традиции в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево. Эта традиция возвращается в семьи. И мы с вами тоже научимся составлять своё родословное дерево.

Семья – это школа любви. Учиться любить здесь могут все – и папа, и мама, и дети. Христиане считают, что трудно, невозможно полюбить Бога, если не умеешь любить того, кого видишь каждый день.

Прекрасным примером любви и верности в семье является повесть о Петре и Февронии.

(Чтение детьми повести о Петре и Февронии самостоятельно. Краткий пересказ одним из учащихся.)

«Правил Муромским княжеством в начале 13 века князь Павел. И был у него младший брат Петр. Повадился ходить к княгине блудный змий. Петр убил змия, но во время битвы кровь из раны чудища попадает на кожу Петра и тот заболевает. И никто из лекарей помочь ему не может. Только в селе Ласковое нашли молодую, красивую и мудрую девушку Февронию. Она и спасла князя от тяжелой болезни. Что было дальше? Конечно же, они полюбили друг друга, поженились, и стала крестьянка княгиней. И все было хорошо. Только вот бояре не смогли смириться с тем, что ими правит крестьянка. Предложили бояре Февронии взять, что угодно и уйти из города. Княгиня ничего, кроме своего супруга не хотела. Петр, узнав о том, что его хотят разлучить с любимой женой, добровольно отказался от власти и отправился с ней в изгнание. Но вскоре в Муроме начались несчастья, дошло до кровопролития. И попросили послы вернуться Петра и Февронию. Жили они долго и счастливо. И умерли в один день. И положили их в разных гробах, хоть и завещали они похоронить их вместе. Однако чудесным образом их тела оказались вместе. Дважды пытались их разложить по разным гробам. Но чудо повторялось. Так и похоронили их вместе. День памяти Петра и Февронии отмечается церковью с 1547 года, а в с 2008 года стали отмечать всероссийский День семьи, любви и верности 8 июля. У праздника появился свой символ – ромашка. А Петру и Февронии поставлен памятник в Муроме, Ярославле. »

- Назовите, какие качества святых Петра и Февронии позволили им сохранить семью? (взаимная мудрость, терпение, любовь)

- Какой же цветок является символом семьи? (ромашка)

-Посмотрите на ромашку. Что связывает лепестки в цветке? (сердцевина)

- А что будет, если убрать сердцевину цветка? (лепестки рассыпятся).

-Все члены вашей семьи разные по характеру, возрасту, но что их связывает между собой?

-Посмотрите на свои ромашки.

- Подберите имена прилагательные, характеризующие вашу семью (дружная большая, крепкая, заботливая, понимающая, любящая…)

-О дружных семьях слагают легенды. С одной из них вы сейчас познакомитесь.

Чтение одним из учащихся. «Как появилась дружная семья»

«Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств: (каких?)

(Дети называют качества и помещают лепестки ромашки с названием качеств на магнитную доску, где расположена ромашка)

Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба

- Почему для человека так важна семья?

В семье мы приобретаем представление о жизни, о нравственности, о морали (Что хорошо? Что плохо? Что можно? Что нельзя?); приобретаем хозяйственные навыки; совершаем первые самостоятельные поступки и получаем их оценку; учимся сами оценивать поступки других и свои собственные ……Давайте попытаемся продолжить этот список. (получаем жизнь, это место, где нас любят, прощают, заботятся…)

Да, ребята, семья очень важна для каждого человека, но не только, семья – это основа общества, ведь общество состоит из семей. И если семейные ценности перестанут быть значимыми, то и все общество заболеет. Жизнь меняется и ценности, к сожалению, подвергаются изменениям.

Работа в парах.

Самоорганизация в деятельности

Задание:

1. Подумайте, какое ключевое слово объединяет всех членов вашей семьи.

2. Напишите это слово в центре ромашки (любовь, дружба, уважение, труд, понимание, доверие, прощение, терпениеи т.д.).

3. На основании этих качеств составьте, какие правила должны быть в семье:

(Уважайте мнение всех членов семьи.

Старайтесь понять каждого и если надо простить.

Почитайте родителей и т.д.)

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

4.Социолизация.

Импровизационное задание.

Работа в парах.

Приём «Мозговой штурм».

Соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных, представление промежуточного результата своего труда.

Составление синквейна.

Результаты работы озвучиваются.

Пример:

Семья

Близкие и родные

Вдохновляет, любит, оберегает.

Семья – самое главное в жизни для каждого человека

Уют.

Или

Семья.

Дружная, любящая.

Заботится, оберегает, поддерживает.

Помогает преодолевать любые трудности.

Крепость.

5.Разрыв.

Кульминация мастерской.

Озарение, удивление, либо - внутренний конфликт- противоречие.

Импровизационное задание

Приём «Ресурсный круг».

-Все начинается с семьи. Несмотря на то, что все семьи разные, но слова, которые объединяют семью – похожие.

- Подберите синоним к слову СЕМЬЯ (род).

- Назовите созвучные слова к понятию РОД (Родина, родные, родственники, родня и т.д.).

-Может ли существовать Родина без семьи?

«Любовь к Родине начинается с семьи» – сказал английский философ и историк Френсис Бэкон.

«Семья, действительно, — колыбель человечества: и человек как личность, и весь род человеческий формируются в семье.

Что происходит в семье, то проецируется

на жизнь общества и всей человеческой цивилизации»

-Это слова Святейшего Патриарха Кирилла

-Не зря во многих во многих городах России стоит памятник семье: в Саранске, Белгороде и других.

Выполнение задания детьми:

-Напишите мини-сочинение, ответив на следующие вопросы:

Что на свете всего дороже?

А что значит семья?

Без чего не может быть семья?

А чем же скреплена она?

Кульминация занятия:

(зачитывают по желанию свои сочинения)

-Давайте сейчас встанем с вами в круг и поиграем

-Что я вижу, когда слышу слово Дом?

-Что я чувствую, когда слышу слово Семья?

-Что я чувствую, когда слышу слово Родина?

Звучит Гимн семье

VI этап. Контроль и оценка результатов деятельности.

Ожидаемые результаты занятия.

Оценка результатов деятельности

- актуализированы знания и представления учащихся о сущности таких нравственных понятий как семья, род, семейные ценности.

-учащиеся приобрели опыт оценочных суждений по анализу жизненных ситуаций.

-созданы условия для рефлексии учащихся, организации самостоятельной работы, работы в парах, для развития творческих способностей.

-получен опыт эмоционально-чувственных переживаний на занятии.

6.Рефлексия. (Осознание себя в роли познающего, движение собственной мысли).

Работа по кругу:

-О чем вы задумались сегодня на занятии?

-Как вы считаете, насколько важно было то, о чём мы с вами сегодня говорили?
- Что хотели бы перенести в свою будущую семью?

- Да, я с вами абсолютно согласна: мы должны знать и помнить, что самое главное в жизни – это наша семья и наша Родина.
Мы должны бережно относится к людям нас окружающим, любить свою семью, свой родной край, свою Родину.

Домашнее задание.

Подготовить рассказ о своей семье.

Работу оформить в виде презентации, альбома, стенгазеты.