- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока
683
0
Разработка технологической карты урока
Класс: 5
Тема: Города Эллады подчиняются Македонии
Цель урока: познакомить учащихся с географическим положением, причинами усиления древней Македонии, личностью Филиппа Македонского и Александра Македонского, методами военного и политической влияния Филиппа Македонского на города Эллады.
Планируемые результаты:
Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок; формирование чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науке;
Предметные:развитие умений работать с учебником; овладение понятиями: фаланга, македонская фаланга; знакомство с личностями Филиппа Македонского, Александра Македонского, Аристотеля, Демосфена.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.
Средства обучения: презентация, учебник, контурная карта, исторический источник .
Ресурсы: | Основные: Рабочая программа, учебник Дополнительные: Интернет – ресурсы, презентация | ||||
Вид урока | Урок комбинированный | ||||
Технологии | Формирование регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий | ||||
Дидактическая структура урока | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся | Планируемые результаты | |
Предметные УУД | Метапредметные УУД | ||||
Орг. момент (1 мин) | Приветствие учителя, подготовка к уроку. | Приветствие создание доброжелательной атмосферы в классе | |||
Актуализация (15 мин) | Терминологический диктант, взаимопроверка диктантов в парах | Контроль за выполнением, помощь в работе в парах | Терминологический диктант, взаимопроверка диктантов в парах | Закрепление знаний по теме, умение обобщать исторические факты, устанавливать исторические взаимосвязей | РУУД: Сравнение результата действия с эталоном КУУД: Сотрудничество с учителем и одноклассниками в парах ЛУУД: Рефлексия, оценка результатов, демонстрация знаний, обмен информацией. |
Постановка целей (2 мин) | Формулируют цели урока и его план: узнать о Македонии, о причинах подчинения городов Эллады Македонии. | Учитель наводящими вопросами направляет учеников к формулированию целей урока | Сформулировать цели и задачи урока исходя из темы | Формирование умения формулировать цели и задачи при изучении истории | РУУД: постановка дальнейшей учебной цели на основе имеющихся знаний ПУУД: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности учащихся. КУУД: Участие в коллективном обсуждении проблемы. |
Изучение нового материала (15 минут) | Слушают объяснение учителя с презентацией, совместно с учителем формулируют и записывают новые термины (см. презентацию). Работают с контурной картой. Обсуждение проблемного вопроса в парах: «Почему Филиппу Македонскому удалось подчинить города Эллады?» | Рассказывает основной материал, демонстрирует презентацию, задает наводящие вопросы. Создает ситуацию успеха. Отслеживает работу учащихся. | Прослушать объяснение учителя с презентацией, сформулировать совместно с учителем и записать новые термины (см. презентацию). Обсудить коллективно проблемный вопрос. | Обучение умению искать и выделять необходимую информацию, выделять и сопоставлять факты, их аргументировать. Работа с текстом учебника по поиску и выделению необходимой информации, формулировка собственной гипотезы по дискуссионному вопросу. Умение работать с картой. | РУУД: обобщают и формулируют понятия. формулируют вывод по проблемному вопросу КУУД:Постановка вопросов при изучении темы, сотрудничество в сборе информации. ЛУУД:формирование собственного отношения в личностям Филиппа и Александра Македонских, Аристотеля, Демосфена; методам военного и политического влияния Македонии на города Эллады. |
Закрепление нового материала (10 мин) | Решение хронологических задач | Организует работу, корректирует. | Решение хронологических задач | Размышление над проблемными (хронологическими) вопросами, применение математических знаний для решения хронологических задач | РУУД: планирование результата и путей его достижения. ЛУУД: развитие умения использовать математические знания для решения задач по истории. |
Рефлексия (2 мин) | отражение впечатление от урока | Организация рефлексии | отразить свое впечатление от урока. | Рефлексия способов и условий действия, оценка способов и результатов. | ЛУУД: Оценивание своей роли в учебном процессе. РУУД: Оценивание качества и уровня усвоения материала. |
Домашнее задание (1 мин) | Записывают д/з в дневник | Инструктаж, разъяснение значение д/з | Пар. 41, ответить письменно на вопросы: «В чем сильные и слабые стороны построения македонской пехоты фалангой», «В наши дни грозную обвинительную речь называют филиппикой: как возникло это слово?» (стр. 200) | Развивать умения делать умозаключения, оценивать исторические события рационально и эмоционально, использовать дополнительный материал для решения проблемных вопросов по истории | КУУД: Умение излагать свои мысли. РУУД: Оценивание качества и уровня усвоения материалов. ЛУУД: формирование собственного мнения по проблемным вопросам истории и историческим личностям. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Теория и методика обучения и воспитания
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.