Конспект урока по литературному чтению во 2 классе по теме О. Ф. КУРГУЗОВ «МЫ ПИШЕМ РАССКАЗ»

О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ»

Педагогическая цель: способствовать формированию умений находить нужные фрагменты текста, пересказывать их кратко и близко к тексту, сочинять рассказ по предложен­ному плану, привлекать впечатления от восприятия разных видов искусства.

Планируемые результаты образования:

Предметные:выделяют фрагменты произведения, нужные для ответа на вопрос; создают со­чинения по своим наблюдениям.

Личностные:рассказывают о собственных наблюдениях за отношением человека к природе; оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициати­ву, ответственность, причины неудач; выражают положительное отношение к процессу позна­ния: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий -УУД):

Регулятивные:участвуют в коллективной подготовке игры.

Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи между поступками героев.

Коммуникативные:работают в группе: выслушивают мнение партнера, объясняют собствен­ную позицию.

Сценарий урока

I.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).

Прозвенел звонок веселый, мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать.

П. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- Начнем наш урок с проверки домашнего задания. Какое задание вы для себя выбрали, рас­скажите.

- Откройте страницу 149 учебника. Прочитайте тему урока. («О. Ф. Кургузов "Мы пишем рассказ "».)

- Молодцы.

III.Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ».

- Цель нашего урока состоит в том, чтобы проанализировать это произведение, а для этого его сначала нужно... (прочитать).

IV.Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

1. Знакомство с биографией О. Ф. Кургузова.

Олег Флавьевич Кургузов родился 17 декабря 1959 года в деревне Угрюмово Домодедовско­го района Московской области. Про свою учебу в школе с юмором говорил, что ходил тудаотнюдь не за знаниями - нравилось быть в коллективе, нравились девчонки в классе. Как и боль­шинство детей, имел много комплексов и детских страхов, которые пытался преодолевать: зани­мался в секции спортивной гимнастики, прыгал через коня и козла, делал прыжки с переворотом с колец. Готовил себя в разведчики и мечтал поступить в Высшую школу КГБ. До поступления в МГУ поработал лаборантом в средней школе, а во время учебы на факультете журналистики подрабатывал в московском Тресте зеленых насаждений - помогал столице цвести. После окон­чания университета, в 1983 году, стал работать по специальности: в газете «Труд», в журнале «Журналист». Он много ездил по стране, печатался в «Литературной газете», в «Московской правде», в «Литературной России» и других периодических изданиях. С 1987 по 1989 год рабо­тал в Правлении Союза журналистов СССР.

В 1989 году вместе с Тимом Собакиным и Андреем Усачевым Кургузов «поставил на рель­сы» легендарный журнал «Трамвай». «Трамвай» выходил в 1990-1995 годах, его читали с удо­вольствием и дети, и взрослые. В «Трамвае» произведения Олега Кургузова иногда печатались под псевдонимом Олег Оленча.

На смену «Трамваю» в 1996 г. пришла «Куча мала», приложение к еженедельнику «Семья». В пилотном выпуске редакция журнала обращалась к своим новым старым читателям. В этом издании Олег Кургузов выступал не только как редактор, но и как автор.

Большинство авторов, сотрудничавших в этих изданиях (в том числе и сам Олег Кургузов), являлись членами литературного союза «Черная курица». К юбилею союза был издан альманах для детей и взрослых «КУКАРЕКУ».

В 1992 г. выходит детская газета «Маленькая тележка» - вкладыш в газете «Семья», которую Кургузов придумал и возглавлял как редактор. Еще в биографии Кургузова-редактора была рус­ская версия журнала «Улица Сезам». Полностью адресованный детям журнал представлял собой яркое, красочное издание, полное историй, стихов, загадок, кроссвордов, рисунков-раскрасок, чертежей самоделок. Герои журнала - знаменитые куклы из телесериала «Улица Сезам»: Зели-боба, Бусинка, Кубик, Коржик. Но журнал «Улица Сезам» не являлся вариантом одноименной передачи, все материалы журнала были оригинальными.

В последние годы Кургузов работал в «Весёлых картинках», являясь литературным редакто­ром познавательного журнала «Синдбад», одного из приложений о путешествиях и путешест­венниках, о приключениях и истории географических открытий.

2. Словарная разминка.

- Объедините слова, близкие по смыслу.

- Как вы понимаете смысл слова «завопил»?(Громко закричал.)

- А смысл слова «уставился»? (Устремил на что-нибудь неподвижно свой взгляд.)

- Как вы понимаете значение слова «искусство»? Проверьте свои предположения по толко­вому словарю учебника.

- Приведите примеры. Назовите произведения, которые представляют разные виды искусства.

3.Чтение учителем произведения О. Ф. Кургузова «Мы пишем рассказ».

- Во время чтения не забывайте о правиле «стоп». Если встретятся слова и выражения, кото­рые вам непонятны, мы остановимся и разберемся в их значении.

- В тексте вам встретится такая фраза: «катай, дуй во всю ивановскую» (обычно произносит­ся с насмешкой и обозначает «быстрее», «поторапливайся», «поспеши»). Это «крылатое» выра­жение, когда-то давно их придумали люди.

- Обратите внимание на то, с какой интонацией я буду читать слова отца, а с какой сына.

- С одинаковой ли интонацией я читала слова папы и мальчика? (Нет.)

- Вы заметили в словах отца скрытую улыбку?

- А то, как серьезно заинтересовали сына слова отца?

4. Выяснение впечатления, произведенного на детей рассказом.

- Этот рассказ серьезный или юмористический? Объясните свое мнение. (Серьезный. Приро­ду нужно беречь.) (Юмористический. Это какая-то глупость.)

- На этот вопрос нельзя ответить однозначно, потому что в нем соединяются юмористиче­ское наблюдение и серьезное раздумье о важных проблемах.

5. Чтение рассказа учащимися по ролям.

- Высказаны разные мнения. Чтобы разобраться, кто же из вас прав, предлагаю перечитать рассказ по ролям.

- Какое произведение О. Кургузова мы уже читали раннее? (Рассказ «Надоело летать».)

- Что общего в этих рассказах, а чем они отличаются? (Оба рассказа о выдумках папы и сы­на. Но в рассказе «Надоело летать» папа с сыном просто бездельничали и выдумывали всякие глупости, а в произведении «Мы пишем рассказ» они спасли дерево.)

V.Первичное закрепление.

- Ответьте на вопросы. 2, 3 (с. 151).

VI.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1. Игра «Брейн-ринг».

- Предлагаю провести игру «Брейн-ринг». Мы разобьемся на 2 команды и будем по очереди задавать друг другу вопросы. Победит команда, которая даст больше правильных ответов на во­просы соперников. Если же команда не сможет дать правильный ответ на вопрос, очко засчитывается команде, придумавшей этот вопрос, если она сможет на него ответить.

- А сейчас работа в парах. Чтобы подготовиться к игре, придумайте свои вопросы к произве­дению «Мы пишем рассказ», запишите их на листочке (дети работают в паре) и задайте их то­варищам.

2. Подведение итогов игры.

VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

- Какую задачу ставили на уроке?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать еще?

- Где можно применить новые знания?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем еще надо поработать?

Домашнее задание: подготовиться к чтению по ролям, перечитать рассказ, подготовить ответ на вопрос 4 на с. 151 (можно обратиться за помощью к родителям); выполнить задание 5 (а или б -по выбору); в задании 5 (а) можно помимо вопросов из учебника придумывать свои вопросы).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207060-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-vo-2