- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по литературному чтению во 2 классе по теме Б. Заходер «Птичья школа»
4074
0
Конспект урока по литературному чтению во 2 классе по теме
Б. Заходер «Птичья школа»
Составила:
Деркач Анна Павловна,
учитель начальных классов
МБОУ «Петровская ООШ»
Красногвардейского района
Оренбургской области
Урок « Литературное чтение» автор О.В. Кубасова УМК Гармония ФГОС, 2 класс
Тема: Б. Заходер «Птичья школа»
Цель: совершенствование работы с информацией в стихотворной форме и формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
закрепить знания о рифме, как отличительном признаке стихотворения;
учить находить выразительные средства языка в стихотворном тексте;
учить выразительному чтению текста;
Развивающие:
развивать речь, мышление, воображение, внимание, память.
Воспитательные:
прививать любовь к чтению и позитивное отношение к школе;
воспитывать тактичность при работе.
Предметные:
познакомить учащихся Б. В. Заходера;
формировать словарный запас у детей;
совершенствовать умение работать с текстом.
Метапредметные:
Познавательные:
познакомить учащихся с новым произведением;
расширять кругозор учащихся;
формировать устойчивый интерес к чтению;
Регулятивные:
формировать умения учащихся ставить учебную задачу.
Коммуникативные:
формировать умение отстаивать свою точку зрения, выслушивать других;
формировать умение договариваться и приходить общему решению в совместной деятельности.
Личностные:
формировать уважительное отношение к иному мнению;
развивать навык сотрудничества со взрослыми в разных ситуациях;
уметь адекватно оценивать свои знания.
Оборудования: учебник «Литературное чтение» О.В. Кубасова, портрет Б.В. Заходера, карточки, выставка книг, иллюстрации, дидактический материал, два зонта, книжка-раскраска «Стихи».
Ход урока
I.Организационный момент урока
дедДДеятельность учителя | Деятельность учащихся |
Создает благоприятную атмосферу для учебного процесса. - Друзья, у нас сегодня гости. Давайте познакомимся. - Мы хозяева. И от нас зависит, как будут комфортно чувствовать себя гости. Поэтому покажем какое у нас настроение. -Повернулись друг к другу, улыбнулись, хлопнули парами в ладошки. Вперед! - Прозвенел звонок. Детям знания нужны? | Называют свои имена. Выполняют действия, предложенные учителем. - Начинается урок! Они для жизни всем важны! |
II.Актуализация опорных знаний
1.Рифмовочка. - Ах, ах, ах! Им, им, им! Аем, аем, аем! Проверка домашнего задания А) защита творческого задания Б) Ответ на вопрос 2 стр. учебника 117 | - Прогоняем страх На уроке говорим! Учимся, мечтаем, грамотно читаем! Придумать загадку, рисунок ежа к произведению М. Пришвина «Еж» Выразительное чтение понравившегося фрагмента |
III. Сообщение темы и цели урока
Проблемная ситуация (На доске появляются карточки с фамилиями авторов М. Пришвин, Л. Толстой, Б. Заходер; Карточки названия произведений «Еж», «Филипок», «Птичья школа» – Так какая сегодня тема нашего урока? Какую цель перед собой поставим? ( опорные карточки: ПОЗНАКОМИТЬСЯ, УЧИТЬСЯ, СРАВНИВАТЬ) Беседа о школе - Что такое школа? - Как вы думаете, о какой школе пойдет разговор на уроке? - Да, вы правы. Сегодня будем говорить о необычной школе. Б. Заходер предлагается с ней познакомиться. | Провести дорожку от автора к названия произведения; Называют автора и произведение, с которым еще не знакомы. Дети отвечают Дети высказывают свои мнения Дети высказывают свои ассоциации (уроки, перемена, оценки, учитель, ученики) Говорят свои мысли |
IV. Работа над новым материалом
(на доске портрет Б. Заходера и открывается выставка книг) Знакомство с творчеством Б.Заходера Работа с выставкой книг. Предварительное определение жанра. - Прежде чем познакомимся с произведением «Птичья школа», попробуем жанр этого произведения. - После того, как мы познакомимся с этим произведением, узнаем на сколько верны были ваши гипотезы. Первичное чтение (звучит музыка голоса разных птиц) (Первичное чтение учителем) - Так к какому жанру отнесем это произведение? 5. Проверка первичного восприятия текста. - Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? - Какое время года описывает поэт? -Почему вы так решили? 6. Чтение стихотворения учащимися в парах. 7. Словарная работа - Какие слова вам были не понятны? (знакомство с книгой фразеологизмов) 8. Физминутка (звучат голоса птиц в весеннем лесу) Почитали? Отдохнем! Встанем, глубоко вздохнем! Руки в сторону, вспорхнем! Влево, вправо- отдохнем, Три наклона, прямо встать Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустить, Всеем улыбки подарить И к работе приступить. | Манаков Ж. ( Заходер Борис Владимирович родился 9 сентября 1918 года. Он прожил 82 года. У него множество произведений и они все совершенно разные. Есть у него стихи и смешные, и грустные, и сердитые. Заходер очень рано начал писать стихи, еще до школы. Стихи любили слушать его друзья. В детстве он не дрался, не хулиганил, а всегда читал. Любил сам сочинять о животных и мечтал стать писателем. Б. Заходер был и поэтом, и писателем, и еще драматург.) Дети называют произведения Высказывают свои предположения и доказывают свою точку зрения. (предположение стихи, сказка, рассказ о жизни птиц) Внимательно слушают учителя Дети объясняют. Отвечают на вопросы Жужжащее чтение (один читает, другой слушает. Затем меняются) (суматоха, желторотые, «заморят червячка» Дети имитируют взмахи крыльев |
V. Закрепление новой темы
1. Выборочное чтение - Для кого открыта школа? - Во сколько начинаются занятия у птенцов? - Кто прилетел учиться? - Как представлен учитель? - Какие уроки были у птиц? -Какие оценки получили птенцы? Беседа ( предварительная беседа перед выразительным чтением) - Почему выбрали учителем старого воробья? - Как представлен учитель? -Какой тон? Как разговаривает с учениками? 2. Выразительное чтение цепочкой Работа в группах ( 1 группа «низкий уровень»: на картинке назвать название птиц-учеников, найти лишнюю и объяснить почему. 2 группа: найти отличия птичьей школы от нашей школы. 3 группа: найти сходства птичьей школы с нашей школой.) Творческое задание -Какие уроки вы бы еще порекомендовали для птичьей школы? Почему? (Изо- при помощи лапок, Птицеведение – изучают виды птиц Математика- сколько раз родители летают за кормом для своих птиц, сколько нужно пролететь до южных стран? -Представьте, вы ученики птичьей школы, то какой бы вид птицы для себя выбрали? Почему? | Зачитывают отрывки из произведения (чистописание, родной язык, чтение, естествознание, окружающий мир, пение) Дети высказывают свои предположения Дети читают по цепочке Рассматривают, группируют и называют. Объясняют свой выбор. Дети называют отличия (учеба в летнее время, занятия с 5 утра, занятия на ветках, отметки на листочках) (урок, учитель, перемена, ученики, галдят, смеются, дерутся, толкаются….) Дети фантазируют, говорят |
VI. Рефлексия.
1. Самооценка. - Давайте подведем результаты урока. У вас на столе лежат звездочки разного цвета: синяя и красная. Оцените свою работу на уроке цветом: Синяя- были проблемки, красная- все получилось. 2.Зонт Один зонт красочный, яркий, другой- синего цвета и на нем вопросительные знаки. | Дети показывают молча. Дети выбирают зонт и объясняют выбор: Было интересно…. Сегодня я узнал много нового….. Я сумел ….. Для меня было трудно….. |
VII.Домашние задание.
Читать выразительно стр.119-121 Раскрасить свою страничку для книги «Стихи» Индивидуальное задание «Сообщение о птицах» | Дети вклеивают задания в тетради, для индивидуальных напечатанная карточка. |
VIII. Итог урока
Выставление отметок.
Спасибо за урок!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206756-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-vo-2
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.