Современный школьник и литература

Современный школьник и классическая литература

Буквально несколько десятилетий назад Россия была самой читаемой страной в мире. Но что же происходит сейчас? Интернет, телевизор отнимают столько времени, что на настоящую литературу совсем не остаётся времени. Люди стали больше разгадывать сканворды вместо того, чтобы разгадывать личность литературного героя.

Это грустно. Чтение - это не просто форма досуга, а образа жизни людей. Последнее десятилетие социального и духовного разлома ознаменовано тем, что чтение перестало быть непременным атрибутом образа жизни россиян. Сегодня особенно очевидна опасность регрессивного движения нации от духовности и образованности к невежеству.

Статистика такова из 130 млн. экземпляров книг, выпущенных в последние годы по художественной тематике, около 60% принадлежит детективам и женским любовным романам, еще не менее 17% занимает фантастика, на долю же гуманитарных книг из числа классики и современных авторов остается всего около 15-16%. Нетрудно представить, насколько тонок слой этой литературы - всего 15-18 млн. на всю Россию.

Книга только потенциально обладает огромными возможностями духовного влияния на человека. Реальным оно становится, когда происходит главный акт - чтение. Ни одно из многообразных средств массовых коммуникаций не воздействует на человека столько активно и глубоко, как чтение, ибо оно процесс индивидуальный, личностный. При этом следует различать, что не всякое чтение благотворно. Интеллектуальная ограниченность, примитивизм современной российской детективной литературы очевиден и проявляется не только в насаждаемой пошлости и невзыскательности вкуса, минимальной информационной нагрузке. Негативно влияние подобной литературы в том, что она не просвещает, не образовывает, а исполняет лишь функцию развлечения, а точнее отвлечения, и тем самым опускает читателя до некого усредненного посредственного образца. Можно утверждать, что усреднять познания читателя, воспроизводить посредственность - таково социальное назначение подобной литературы. Тотальная навязанность проявляется в том, что любое включение телевизора- это показ только того, что мне хотят навязать. Это навязывается людям определенных норм и правил жизни.

В наши дни на почве бездуховности растет так называемая « массовая культура», антикультура, несущая в себе пропаганду насилия, страха, принижения традиционных ценностей. Эта культура в силу её привлекательности и облегчённости обладает внушающей способностью дегуманизировать сознание читателя,

рождать в нем подозрительность, агрессивные наклонности, культ потребительства и эгоцентризма. Ограничив свой репертуар чтения такой литературой, человек незаметно для самого себя начинает считать нормой человеческих отношений безнравственность,

жестокость, стяжательство, равнодушие к чужим страданиям.

Чтение книг оказывает особенно большое влияние в детстве. Пережитое и усвоение в эту пору отличается большой психологической устойчивостью. Впечатления, полученные от глубоко затронувшего душу произведения, способны регулировать поведение подростка. Страховать его от дурных влияний.

Мы считаем, что главное на уроках литературы – это любовь к книге. Читать книгу не менее интересно и увлекательно, чем пользоваться компьютером и выходом в Интернет. Процесс чтения по своему влиянию касается всего общества и каждого, живущего в нем.

Одним из таких общих дел могла бы стать ключевая проблема - возрождение духовности России, главным инструментом которой является поддержка книги и чтения. Люди старшего поколения читали книги для удовольствия. У современной молодежи больше других доступных удовольствий. У подростков просто нет мотивации. Все, что им нужно, они находят в Интернете. Россия перестала быть читающей страной. Престиж интеллекта и вообще мыслительной способности у нас заметно снизился. Отличников ныне презрительно именуют «ботаниками». В читальных залах немноголюдно.

Число читающих за последние годы уменьшилось на 15 %.

Актуальна ли сегодня классическая литература среди молодёжи? Являются ли герои классических книг идеалом для подражания, а их поступки – поводом для размышления? Востребована ли сегодня классическая литература?

Умение понимать прочитанное, сравнивать, задавать вопросы, размышлять, задумываться о смысле жизни - вот самые актуальные умения для современного человека. Именно этому и учит классика, забытая сегодня.

Классическая литература влияет на людей положительно. Она открывает для них что-то новое, необычное. Прочитав произведения писателей- классиков, мы черпаем оттуда умные мысли и жизненный опыт. Книга должна играть огромную роль в жизни человека, роль друга, советчика и источника знаний о жизни.

В наше время современные школьники всё меньше и меньше читают классику и не стараются в чем-то походить на героев классической литературы, которым свойственно много хороших качеств. Ученики в основном читают классику по школьной программе.

Всё чаще современные школьники стремятся к благополучию для себя, а не для окружающих. Остаётся надеяться, что процент читающих классическую литературу

всё-таки возрастёт.

Мы предлагаем следующие пути для воспитания читающей молодёжи.

1. Повышение престижа чтения у молодого поколения.

2. Развитие молодёжных инициатив по поддержке чтения.

3.Взаимодействие семьи и школы в приобщении к чтению.

Хорошую литературу, общение с книгой можно назвать современным «духовным лекарством» для всех, кто заботится о духовном здоровье будущих поколений.

Проверь себя.

- Если бы вы знали, что книга, которую читаете, последняя в вашей жизни, что бы вы выбрали?
- Назовите три прочитанных книги за последние полтора года?

- Согласны ли вы с мнением, что человек есть то, что он читает?

- Какой вопрос вы хотели бы задать своёму любимому писателю?
- Что значит быть творческим человеком?
- Разделяете ли вы точку зрения Л. Улицкой, которая считает, что « любовную связь между человеком и книгой не заменит ничто» и что, « если бы люди больше читали, они бы лучше говорили»?

- Какие книги для вас стали поводом для самостоятельных размышлений, подарили

« наслаждение мысли», « удовольствие интеллектуальное»?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207218-sovremennyj-shkolnik-i-literatura