ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ «МОЙ КРАЙ. ТРОПА ПОЗНАНИЙ»

Долгова Марина Семеновна,

МБОУ «Средняя школа № 74» г. Ульяновска,

Учитель географии

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

«МОЙ КРАЙ. ТРОПА ПОЗНАНИЙ»

Направление: научно-исследовательское

Вид деятельности: познавательная

Возраст школьников: 8-й класс (14лет)

Срок реализации программы: 2016-2017 уч. год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности учащихся «Мой край. Тропа познаний» создана для учащихся 8-х классов для расширения знаний о своей Родине, об истории становления и развития Ульяновской области.

В своей основе опирается на программу туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество», утвержденную заместителем министра общего и профессионального образования РФ и председателем Союза краеведов России. Но темы изучения выбраны самостоятельно, исходя из особенностей Ульяновской области, а также опираясь на методические рекомендации по организации предпрофильной подготовки к преподаванию географии в старшей школе.

Курс программы рассчитан на 68 часов (2 учебных часа в неделю).

Программа призвана удовлетворить потребности детей в получении глубоких знаний о родном Симбирском-Ульяновском крае, его истории, культуре. Содержание программы позволяет познакомить учащихся с основными видами хозяйственной деятельности; расширяет знания учащихся о профессиях, их специализации, о занятости населения в регионе, о востребованных специальностях в регионе.

Программа представляется особенноактуальной, так как вооружает учащихся знаниями, необходимыми в повседневной жизни, в будущей трудовой и бытовой деятельности, - от знаний обычаев и традиций своего народа, до выбора места жительства, профессии.

Реализация программы осуществляется следующими формами и методами работы: включены лекции и беседы по истории родного края, изучению основ производственной деятельности, экскурсионные поездки по Ульяновской области (целью которых является получение глубоких знаний по истории нашего края, используя наглядно-образное восприятие детей), при этом учтено резервное время на изучение более сложных тем курса.

Содержание каждой темы программы предусматривает самостоятельную работу учащихся, выполнение практических занятий, семинары, которые подразумевают исследовательскую деятельность учеников.

Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации.

Данная программа позволяет максимально использовать образовательный и воспитательный потенциал школьного краеведения. Кроме этого, программа позволяет познакомить с историей и становлением хозяйства родного края тех учащихся, которые не изучают краеведение по школьной программе.

С помощью данной программы можно не только закреплять и расширять знания, полученные на уроках, прививать патриотические чувства и нравственные качества, но и выявлять творческие наклонности, прививать практические навыки в ходе исследовательской деятельности экскурсий самими учащимися. Учащиеся активно включаются в практическую работу по познанию истории – поиск, анализ, восстановление, оформление.

Основные цели обучения:

Углубить и расширить знания о хозяйстве своего края, о занятости населения;

Сформировать у учащихся навыки исследовательской работы;

Научить пользоваться разными методами исследования;

Привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе, расширить познавательную деятельность;

Сформировать у детей умения, необходимые для решения конкретных практических задач курса: читать и сопоставлять тематические карты, строить графики, диаграммы, работать со статистическим материалом, проводить социологические исследования, использовать различные источники получения информации;

Воспитать творческую, инициативную личность, способную видеть проблемы и принимать решения.

Методы исследования:

Исторический;

Социологический;

Статистический;

Картографический;

Наблюдение;

Сравнение;

Проектирование;

Частично-поисковый.

Основные умения и навыки:

Выделять главные и наиболее интересные факты в исследуемых процессах и явлениях;

Проводить социологические исследования и обрабатывать результаты;

Работать с дополнительной литературой, делать ее анализ;

Оперировать историческими данными;

Читать и анализировать тематические карты;

Анализировать исторические явления и события;

Давать самостоятельную оценку историческим фактам и личностям;

Публично выступать перед любой аудиторией;

Правильно, выразительно и логично доносить материал.

Данная программа ориентирована на детей школьного возраста среднего звена (14 лет).

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержательная часть программы

1. Введение в программу.

Задачи:

О. (образовательная) Провести инструктаж по технике безопасности, подвести итоги работы за прошлый год, познакомить учащихся с требованиями к членам кружка, с примерным планом работы на год.

В. (воспитательная) Вызвать интерес к занятиям, желание заниматься краеведением, изучать культуру родного края.

В результате проведенных занятий учащиеся должны знать ТБ, познакомиться с примерным планом работы в 2016-2017 уч.году, принять активное участие в его разработке и утверждении.

2. История развития хозяйства Ульяновской области.

Задачи:

Р. (развивающая) Продолжить развитие исследовательских способностей детей.

П.(познавательная) Прогулки по старому Симбирску, посещение историко-архитектурного комплекса «Засечная черта», музея градостроительства и архитектуры. Проведение экскурсий для школьников по выбранным предприятиям (по возможности). Экскурсия на Патронный завод имени Володарского.

З. (знания) Особенности развития хозяйства (историко-экономический аспект).

У. (умения) Вести исследовательскую деятельность, публично выступать, донести полученные знания до своих сверстников.

Н. (навыки) Работы с дополнительной литературой, отбора и оформления материала.

3. Структура современной промышленности.

Задачи:

В. Воспитывать у детей интерес к познанию структуры хозяйства, к наиболее развитым отраслям промышленности области, к деятельности, направленной на сохранение материалов по истории России, Симбирского края и Ульяновской области как проявление ответственности и заботы о культурном наследии.

Р. Развитие инициативности, серьезного отношения к порученному делу.

В результате проведенных занятий дети должны:

З. Главные отрасли промышленности своего края, их значение для экономического развития области;

У. Проводить социологические исследования и обрабатывать результаты;

Работать с дополнительной литературой, делать ее анализ;

Н. Выделять главные и наиболее интересные факты в исследуемых процессах и явлениях.

4. Межотраслевые комплексы Ульяновской области, состав, значение.

Задачи:

О. Содействовать экономическому образованию. Овладеть системой знаний об особенностях отраслей различных комплексов, их месте и значении в экономике области и РФ.

В. Формировать эмоциональное отношение к тем или иным событиям прошлого и настоящего, затрагивающих экономическую сферу.

Р. Содействовать расширению кругозора детей.

П. Творческие работы (рисунки, сочинения, викторины). Проведение экскурсий для школьников по выбранным предприятиям (по возможности).

В результате проведенных занятий учащиеся должны:

У. Работать с литературой, выделять главное, подбирать и систематизировать материал, полученный в ходе экскурсии.

Н. Закрепить навыки исследовательской работы, публичного выступления.

5. Перспективы развития хозяйства Ульяновской области.

Задачи:

В. Формировать уважительное отношение к историко-культурному прошлому страны, духовному опыту предшествующих поколений.

6. Внешние экономические связи Ульяновской области.

7. Проблемы экологии города и области.

В. Содействовать воспитанию творческой, инициативной личности, способной видеть проблемы и принимать решения.

Итоговое занятие.

Подведение итогов работы за год. Обсуждение отчетов и полученных результатов. Выставка работ учащихся.

Литература

Для детей:

Верещагин. Прошлое нашего края. – Ульяновск. – 1968. – 150 с.

1. Географическое краеведение.// Корпорация технологий продвижения.- Ульяновск. – 2013.

2. Газета «Дыхание Земли». – 2010.- №343.

3. Ежемесячное информационное издание «Наука и производство».

4. Журнал «Деловое обозрение» - 2006 - №3, №8.

Историческое краеведение: учебное пособие-Ульяновск. - 2001.

5. Кальянов К.С., Веснина Г.З. География Ульяновской области. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов.- Ульяновск.- 2002.

6. «Мы можем делать все».// Ульяновская правда – 2000 – 2 декабря.

7.Путеводитель по археологическим памятникам. – Ульяновск: Приволж. кн. изд., 1990. – 60 с.

8. Ромашкин И.С. Очерки по экономике Симбирской губернии 17-19 в.в. – Ульяновск, 1961.

9. Симбирская-Ульяновская энциклопедия. – Ульяновск: Симбирская книга, Т.1,2000., Т.2. - 2004.

10.Симбирск и его прошлое. – Хрестоматия краеведческих текстов. – Ульяновск. – Лаборатория культурологи, 1993. – 120с.

11. Информация из Интернета:

73 rus.com.ru

chipinfo.ru

market.uz.ua

www.ulyanovsk-biz.ru

www.mvms-mvdv.ru

www.npomars.com

www.nargaz.ru

Литература

Для педагога:

1.Краеведение в системе общего среднего образования. – ИПК ПРО, 2007.

2. Краеведение в школе. – Ульяновск: ИПК ПРО, 2008 – 84 с.

3. Краеведение в школе. - Ульяновск: ИПК ПРО, 2009 – 78 с.

4. Лихачев Д.С. Земля родная. – М.: Просвещение, 2012 -200 с.

5. Журналы «Мономах» № 1 – 50.

6. Касимов Ф. Между Камой и Черемшаном: Очерки по истории Среднего Заволжья – Ульяновск: Симбирская книга, 2009. – 50 с.

7. Российский патриотизм: исторический опыт, современное состояние и перспективы: Сборник научных трудов областной научно-практической конференции / под редакцией Т.Б. Табардановой. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2009. – 112 с.

8. Роль краеведения в патриотическом воспитании подрастающего поколения: Сборник материалов 2 межрегиональной научно-практической конференции / под редакцией Т.Б. Табардановой. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2010. – 96 с.

9. Путеводитель по музеям муниципальных образовательных учреждений Ульяновской области. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2009. – 84 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207484-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-uchaschihs