Технологическая карта урока «Питание живых организмов» 6 класс

Этап

Время

Учитель

Ученик

УУД

Организационный этап.

Приветствие. Контроль подготовки к уроку

Приветствуют. Демонстрируют готовность к уроку.

Личностные УУД

Готовность и

способность к саморазвитию и

мотивация к

познанию нового.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

В результате, какого процесса организмы получают вещества для процессов жизнедеятельности?

На последних уроках мы говорили о питании растений и животных. Узнали много новой разнообразной информации. Давайте поставим перед собой цель сегодняшнего урока.

Ознакомление уч-ся с планом урока:

Распределиться по группам и распределить роли внутри группы.

Используя инструктивные карточки, выполнить задания.

Оформить результаты работы на ватмане.

Презентовать работу группы

Оценить работу других групп

Подведение итогов

Ответ: «питание»

Цель: повторить и обобщить имеющиеся знания для подготовки к проверочной работе.

Познавательные УУД. Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания

регулятивные УУД

- умение определять цель деятельности на уроке;

Применение знаний и умений в новой ситуации

Задания для групп:

Группа 1.

Создайте модель почвенного питания растений, используя коробочку с соком.

Поясните аналогию с естественным процессом.

Зарисуйте на ватмане «модель + естественный процесс», выполнив схематичные пояснения.

Подготовьте выступление от группы.

Группа 2.

Какие условия необходимы для воздушного питания растений?

Используя условия, покажите на рисунке взаимосвязь процессов питания растений.

Какая структура обеспечивает взаимосвязь процессов питания?

Подготовьте выступление от группы.

Группа 3.

Всегда ли по внешним признакам можно определить, чем питается животное?

Выберите из списка признаки, относящиеся к хищникам и травоядным. Нарисуйте несуществующее животное, которое является эталоном каждой из этих групп.

Распределите картинки животных по группам и сравните их с тем, которое вы нарисовали. Вернитесь к первому вопросу и сделайте вывод.

Признаки, каких групп остались, не использованы. Распределите их.

Подготовьте выступление от группы.

Обобщение ответов учащихся.

Подведение итогов.

Выполнение заданий.

Выступление представителей групп.

Оценивание выступлений.

Коммуникативные УУД

умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Познавательные – УУД. поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно – следственных связей

регулятивные УУД

- умение точно выражать свои мысли;

- умение определять успешность своего задания.

Рефлексия

Достигли ли мы цели?

Каким образом мы достигали цели?

Делают выводы о достижении цели.

Анализируют проделанную работу. Подводят итоги по оцениванию своей работы и работы друг друга.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Подготовить сообщения на 1,5 мин с презент в 1-4 слайда.

Найти определение понятия «дыхание» в разных источниках с обязательным указанием ссылки на источник.

Тема: «Особенности дыхания растений в воде»

Тема: «Особенности дыхания растений на суше»

Тема: «Особенности дыхания животных в воде»

Тема: «Особенности дыхания животных на суше»

Подготовка домашнего задания, необходимого для творческого решения поставленных задач следующего урока.

критерий

пояснение

ФИ участника группы

Вклад

Вносит свой вклад в работу группы, активно участвуя в обсуждениях. Принимает и выполняет все возложенные на него задачи. Помогает группе в выборе и достижении целей.

Сотрудни

чество

Предлагает к обсуждению множество идей, делится необходимой информацией и побуждает других делиться своими идеями.

Слушание внутри группы

Поддерживает баланс между слушанием и высказыванием.
Всегда внимательно относится к чувствам и мыслям других людей.

Решение проблем

Активно работает в группе над решением проблем.
Помогает группе в выборе верных решений.