Технологическая карта урока «Технология» Е. А. Лутцева 2 класс

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа

- Какое время года у нас сейчас?

-Какой главный праздник мы празднуем зимой?

Как вы к нему готовитесь?

-Давайте назовем главных героев этого праздника. Для этого отгадаем загадки.

Самый добрый в мире дед
В шубу - валенки одет;
Бородой седой зарос
Наш любимый...(Дед Мороз)

Есть внучка у деда, у Деда Мороза,
Не Таня, не Лена и даже не Роза,
Не Аля и не Шурочка… Ее зовут…
(Снегурочка!)

 Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная, на Новый год я - главная. (Ёлка)

- Сейчас самое время начать подготовку к празднованию Нового года. Сегодня мы открываем «Мастерскую Деда Мороза».

- А как вы понимаете значение слова «мастерская»?  

Мастерская это:

1.Небольшое предприятие по ремонту или изготовлению каких-либо изделий.

2.Помещение такого предприятия.

3.Отделение цеха или завода.

4.Помещение, в котором работает художник, скульптор.

-А как называют людей, которые работают в мастерской?

-Сегодня мы с вами будем мастерами.

-Мастерите ли игрушки для елки и новогодние украшения для дома сами? Какой материал вы используете? Какой они у вас формы?

-А кто делал игрушки, используя такую геометрическую фигуру, как конус?

-Гордитесь ли вы своими поделками?

-Вещь, сделанная своими руками, радует окружающих и приносит уважение своему создателю.

- Так  какая цель урока?

 Цель урока: создание новогодней игрушки из конусов

Класс поделён на 4 группы по 6 человек.

(каждая группа получает чертёж с изображением предлагаемого задания)

(На карточке изображение круглых деталей, чертёж круглых деталей, изображение на них радиуса с определённым размером)

Дети отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадки и делятся на 4 группы для дальнейшей работы.

-Место, где изготавливают какие-нибудь вещи, изделия.

-Мастера, мастеровые.

-Мастерим из бумаги, ниток, коробок, цветной бумаги.

-Игрушки могут быть в виде шаров, квадратов, прямоугольников.

Личностные

Формируем уважение к творческому труду.

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе

Познавательные УУД

Учимся работать со словарем терминов.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Познавательно-аналитическая беседа

-Обсудим вместе.

-Найдите изображения круглых деталей.

-Найдите чертежи круглых деталей

-Что такое радиус?

-Назовите размер радиуса?

-Догадайтесь, что обозначают линии на чертеже?

-Можно ли сказать, что такие две пересечённые линии указывают на центр круга?

-Подумай, как из круга получить форму конуса для новогодней игрушки?

Дети отвечают на вопросы учителя, используя карточки

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2.Учимся систематизировать и расширять представление детей о новых приемах бумагопластики и его использование для создания новых форм

3.Закрепляем  и расширяем знания и умения в области чертежно-графической грамоты

4. Учимся работать со словарем терминов.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Анализ изделия

-Обсудите в группе, какую трудность вы можете  испытывать при изготовлении игрушки.

-Какие особенности у игрушки?

-Каким способом можно приклеить мелкие детали и соединить их?

-Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Каким способом

можно это сделать?

-Какие инструменты вам понадобятся?

-При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?

- Как правильно разместить инструменты и материал на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?

Вспомним правила по технике безопасности при работе с этими предметами.

-Начертить круг

-При изготовлении нужно хорошо склеить все детали, особенно корпус, так как будем использовать картон.

-Можно украсить игрушку полбусинами, стразами, конфетти, дождём.

Ребята повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами, циркулем , клеем.

Регулятивные УУД

1.Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

2.Формируем  умение высказывать своё предположение

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

4. Развиваем творческое воображение

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

«Открытие»  практического умения

- Кто догадался из вас, каким  образом можно выполнить задание?

-Обсудите это в своей группе.

-Ребята, если вы пока еще не знаете, как выполнить задание, не огорчайтесь. Я уверена, что дальше вы обязательно догадаетесь.

Работа в группах.

-Начертить круг.

-Вырезать часть круга.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение допускать существование различных точек зрения

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем анализа изделия.

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

Работа с учебником с.69

-Перед вами технологическая  карта.

-Что такое технологическая карта и для чего она необходима?

- Поднимите руки, если ваши   предположения совпали с предложенным образцом.

- Если у вас до сих пор возникали  трудности, то  эта технологическая карта

поможет вам.

-Схема, отражающая последовательность действий при изготовлении изделия. Дети сравнивают свои предположения с технологической картой.

Ребята рассказывают о материале, способах сборки изделия, как правильно обвести шаблон, начертить круг.

Дети распределяют кто какую игрушку будет изготавливать.(Бабочка, ангел, ракета, птичка и т. д.)

Один из участников группы по очереди рассказывает свой план действия.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные УУД

Формируем  умение высказывать своё предположение, осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя

Самостоятельно-практическая работа

-  Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.

- Итак, у вас для работы готово все. Вы можете  проявить свое творчество и ваша игрушка, возможно,  удивит всех собравшихся.

-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.

Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе.

-Кто уже закончил- убирают свое рабочее место.

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться

Осуществляем взаимный контроль и необходимую взаимопомощь

Личностные УУД

Воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе.

Познавательные УУД

Развиваем творческое воображение, конструктивное мышление

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

- Большинство из вас справились.

Итак, нам купили ёлку. Мы должны эту ёлку нарядить. (Учитель ставит ёлку на стол)

Нам елку купили! Нам елку купили! 
В лесу на опушке ее не рубили. 
А сделали елку на добром заводе 
Хорошие дяди, веселые тети.

Скорей приходите, скорей поглядите,
На елку из тонких серебряных нитей: 
Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, 
Задень - и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая, 
Стоит на опушке, 
Макушкой кивая. Кому? Никому! 
Просто — ветру, метели, 
Такой же красивой неспиленной ели!

-Как вы думаете хорошо это или плохо, что ёлку купили в магазине, а не срубили в лесу?

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

-Что сделаем теперь?

Объявляется минутка чистоты

Оформляем коллективную работу.

-Дети объясняют, что лучше купить ёлку в магазине, сохранив лес, не нарушая жизнь леса и его обитателей.

Дети украшают ёлку своими игрушками.

Уборка рабочих мест.

Личностные УУД

Формируем уважение к чужому труду, учимся радоваться успехам одноклассников.

Личностные УУД

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

РЕФЛЕКСИЯ

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим  и оценим  готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Мы должны оценить работу каждой группы.

 -Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

-Кому из вас понравилось работать в группе?

-Я для вас приготовила свои игрушки. Мы хором будем договаривать слова в стихотворении, выбирать ты игрушку, о которой идёт речь и украшать нашу ёлку дальше:

Есть одна игра для вас: 
Я начну стихи сейчас. 
Я начну, а вы кончайте! 
Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идет, 
Скоро праздник... 
— Новый год!

Мягко светятся иголки, 
Хвойный дух идет ... 
— От елки!

Ветви слабо шелестят, 
Бусы яркие... 
— Блестят!

И качаются игрушки — 
Флаги, звездочки, ... 
— Хлопушки!

Нити пестрой мишуры, 
Колокольчики... 
— Шары!

Рыбок хрупкие фигурки, 
Птицы, лыжницы,... 
— Снегурки!

Белоус и краснонос 
Под ветвями ... 
— Дед Мороз!

И верхушку украшая, 
Там сияет, как всегда, 
Очень яркая, большая, 
Пятикрылая ... 
— Звезда!

Ну а елка, просто диво! 
Как нарядна, как ... 
— Красива!

Вот огни зажглись на ней, 
Сотни крошечных 
... — Огней!

Двери настежь, 
Точно в сказке, 
Хоровод несется в... 
— В пляске!

И над этим хороводом 
Говор, песни, 
Звонкий смех... 
Поздравляю с... 
— Новым годом! С новым счастьем сразу... 
— Всех!

Наш урок подошел к концу. Мне хочется, чтобы каждый из вас,  может даже с родителями, продолжил работу в мастерской Деда Мороза и смастерил свою игрушку, которая украсила бы нашу ёлочку.

Учитель тактично указывает на  недочёты в работе

- Создание новогодней игрушки

Дети выбирают:

- бусы и украшают ёлку,

-флаги, звёздочки,

-колокольчики, шары,

-рыбки, птички, снегурки,

Дед Мороз,

-звезда.

Личностные УУД

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы