Учусь говорить с пелёнок!

УЧУСЬ ГОВОРИТЬ С ПЕЛЕНОК!

С рождения малыш плохо видит, самостоятельно не передвигается и, естественно не говорит, но зато он слышит. Слух у новорожденных развит хорошо. Научные исследования показывают, что даже во время беременности плод реагирует на различные звуковые сигналы.

С самых первых дней жизни ребенок начинает впитывать слова взрослых и другие окружающие звуки. Причем эти слова и звуки записываются в мозг без всякого усилия со стороны малыша. Как фотоаппарат запечатлевает картинку мира, так центр речи малыша записывает на свой «жесткий диск» речь близких людей. А объем его речевой памяти безграничен. Сколько услышит, столько и запишет. Но вот будет ли малыш затем воспроизводить свои записи – зависит от того, как часто взрослые будут повторять одни и те же слова и фразы. Чем раньше и чаще вы будете читать малышу книжки, тем раньше он порадует вас своими первыми словами.

Первый год жизни является «судьбоносным» в жизни ребенка. Именно в этот период происходит его «первичное обучении» - закладывается фундамент для последующих более сложных форм обучения. Не упустите это драгоценное время! Начинайте разговаривать и заниматься с ребенком с первых дней его рождения.

С самого рождения ребенок уже хорошо слышит, прекрасно чувствует прикосновения и обладает важными врожденными рефлексами. Все то, что дала ему природа, можно использовать для начальной подготовки к раннему появлению речи.

До первых слов уже не так далеко, и это время пролетит быстро. На первом полугодии жизни центр речи еще не созрел для говорения, но он прекрасно впитывает звуки и слова. Для ускорения созревания центра речи предлагается следующее:

Грамотное речевое и звуковое поведение взрослого.

Активное использование врожденных «речевых» рефлексов.

Подключение максимального количества органов чувств.

Постоянно разговаривайте с ребенком при любом контакте во время его бодрствования. Любое действие по уходу за ребенком необходимо сопровождать объяснением всех манипуляций (режимные моменты – просыпание, умывание, подмывание, купание, кормление, засыпание, бодрствование). Фразы должны быть короткие, не больше двух-трех слов. Еще лучше говорить с малышом рифмованными фразами. Они притягивают и развивают слухоречевое внимание ребенка, что оказывает благотворное влияние на дальнейшее развитие речи.

Для каждого режимного момента предлагаю вам речевой аккомпанемент – оригинальные рифмованные миниатюры. Только не молчите! Каждую рифмованную миниатюру проговаривайте несколько раз подряд.

ПРОСЫПАНИЕ

Мой сынок проснулся,

Маме улыбнулся.

(Доченька проснулась, маме улыбнулась)

Ты проснулся, малыш,

И так громко кричишь.

КОРМЛЕНИЕ

Мой сынок (моя дочка) грудь сосет,

Молочко сладко пьет.

Твоя мамочка пришла,

Тебе кушать принесла.

А вот твоя «Агуша»

Кушай, детка, кушай!

БОДРСТВОВАНИЕ

Милый мой сыночек, маленький дружочек.

(Доченька- девчушка, ты – моя подружка.)

Постоим немножко, поглядим в окошко.

Вот тетя идет, и коляску везет.

Постоим немножко, поглядим в окошко.

Вот машина бежит, – би – би – би! – она гудит!

ГИГИЕНА

Моем глазки, моем лобик, моем щеки, моем носик.

Краник открываем, попку подмываем.

Мамины ладошки моют, моют ножки.

Мамины ладошки вытирают ножки.

Вот течет – течет водичка,

Тепленькой водичкой умоем детке личико.

Умываю щечки своей любимой дочке.

Мою – мою пальчики маленькому мальчику.

Памперс я снимаю, детку подмываю.

В ванной деточку купаю и водичкою плескаю.

Тепленькой водичкой мою шею, личико (грудку, личико и т.д.)

ЗАСЫПАНИЕ

Спи, малышка, засыпай,

Отдохнуть ты маме дай.

Ночка смотрит к нам в окно,

Нам пора уснуть давно.

Бай – бай – бай – бай…

Нейрофизиологи говорят!

В коре головного мозга центр восприятия речи расположен рядом с центрами восприятия неречевых звуков и музыки. Стимулируя центр звуков и музыки, не непосредственно ускоряете развитие их соседа – центр восприятия речи.

Широко используйте звучащие игрушки, как можно чаще включайте своему малышу музыку, диски со звуками природы. Интерес к неречевым звукам вызовет у него и интерес к звучащей речи.

Биологи говорят!

Наблюдая за поведением животных, биологи разгадали механизм восприятия речи у детей. Маленькие дети не заучивают слова, а запечатлевают их в памяти (еще не понимая их значение). Слова как бы впечатываются, «записываются на магнитофонную ленту» в головном мозге и ждут того дня, когда созреет центр их воспроизведения. Наступает момент, когда ребенка «прорывает» - все, что у него «записалось» за первый год жизни, он активно начинает «выговаривать наружу».

Так же птенец канарейки, сидя в клетке, запечатлевает песню отца, не делая никаких усилий. Через год выросший птенец воспроизводит песню – и у него это не плохо получается.

Чем больше ребенка будет человеческой речи с первых дней его жизни, тем раньше он заговорит и тем богаче будет его словарь!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208321-uchus-govorit-s-peljonok