- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по чтению 3 класс (коррекция)
1232
0
Пояснительная записка
Рабочая программа по чтению для обучающихся 3 класса разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наукВ. В. Воронковой «Подготовительный класс, 1—4 классы»,допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации 4-е издание
Чтение является важным и жизненно необходимым навыком. Однако, как показывает практика, навык полноценного чтения формируется у обучающихся медленно и с большим трудом.
Вопросы овладения навыком чтения детьми с нарушением интеллекта достаточно подробно отражены в работах таких авторов и методистов, как А. К. Аксенова, В. В. Воронкова, М. Ф. Гнездилов, Р. И. Лалаева, В. Г. Петрова, З. Н. Смирнова, Н. К. Сорокина и др. Все авторы отмечают, что овладение навыком чтения детьми данной категории, особенно на начальном этапе их обучения (1—2 классы), является специфическим1. Вместе с тем большой пропедевтический период, длительность букварного и послебукварного периодов позволяют большинству обучающихся с нарушением интеллекта овладеть всеми звуко-буквами, графемами русского языка, а также различными по сложности слоговыми структурами. Тщательная и целенаправленная работа учителей и логопедов помогает сформировать у обучающихся навыки работы над текстом. Поэтому большинство третьеклассников овладевают умениями и навыками по чтению, предусмотренными школьной программой: они читают, понимают смысл прочитанного и могут ответить на вопросы учителя; у них формируются общедидактические умения, а также навыки, связанные с мыслительными операциями; они способны с помощью учителя анализировать текст, находить нужную информацию, сравнивать материалы прочитанного, проводить классификацию событий и явлений, содержащихся в текстах учебника, обобщать материалы прочитанного.
Несмотря на определенную положительную динамику навыка чтения, сформированного у обучающихся в 1—2 классах, в 3 классе появляются новые сложности в обучении чтению обучающихся, что отражается на качестве чтения. Эти сложности вызваны прежде всего тем, что в учебник «Чтение» для 3 класса включены тексты большого объема (по сравнению с учебником 2 класса), а также произведения различных жанров, отличительной особенностью которых является трудная для понимания школьниками поэтика художественной изобразительности и иносказательность произведений.
Обучающиеся с нарушением интеллекта с большим трудом могут переносить имеющийся у них читательский опыт на более трудные тексты, у них наблюдается определенное отставание в формировании полноценных навыков чтения от возрастных нормативных требований. Поэтому педагоги должны быть готовы продолжать работу по формированию навыка чтения и усвоению содержания, совершенствованию познавательных и общедидактических умений и навыков.
Уроки чтения в 3 классе коррекционной школы VIII вида организуются как уроки объяснительного чтения. Объяснительное чтение предполагает полное и подробное объяснение учителем содержания прочитанного. В процессе объяснительного чтения решаются следующие задачи:
совершенствование навыков сознательного, правильного, беглого, выразительного чтения;
расширение и углубление знаний обучающихся об окружающем мире;
формирование положительных личностных качеств учеников;
развитие всех видов речевой деятельности в единстве с развитием мышления, мыслительных операций, познавательной деятельности в целом;
формирование элементарных литературоведческих представлений;
формирование элементов самостоятельной читательской активности
Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя. Систематическая работа по обучению чтению про себя начинается с 3 класса.
С выразительностью речи умственно отсталые учащиеся знакомятся в 1 и 2 классах. Однако систематическое формирование выразительного чтения начинается примерно в 3 классе с перехода на чтение целыми словами.
Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.
Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности обучающихся и коррекции недостатков их развития.
Развитие устной речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.
Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у обучающихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.
Уроки чтения в коррекционной школе VIII вида проводятся с учетом особенностей развития третьеклассников с нарушением интеллекта. Этим объясняется небольшой объем требований, предъявляемых к обучающимися специальной школы и учитывающих определенную динамику их развития по сравнению с предыдущими годами обучения.
Рабочая программа учебным планом для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида рассчитана на 5 часов в неделю и составляет 170 часов в год.
Учебно-тематический план.
№ раздела | Тема раздела учебника | Количество часов | Контрольных работ | Произведения для заучивания наизусть |
1. | О школе и школьниках | 10 | - | С. Михалков. Могут даже у ребят. |
2. | Листьям время опадать | 12 | 1 | Г. Ладонщиков. Поздняя осень |
3. | Верные помощники | 18 | - | - |
4. | Крылатые друзья | 18 | - | Потешку по выбору |
5. | Здравствуй, Зимушка-зима! | 22 | 1 | И. Бунин. Первый снег |
6. | Сказочные истории | 13 | - | - |
7. | Трудолюбие – это клад | 18 | - | - |
8. | Настали дни весенние | 25 | 1 | А. Барто. Весенняя гроза |
9. | Вот такие истории | 16 | - | - |
10. | Летняя пора | 15 | 1 | Г. Ладонщиков. Не клюет |
Всего за год | 170 | 4 | 6 |
Календарно-тематическое планирование
Тема раздела, кол-во часов. Формирование ЗУН. | № урока | Тема урока | Дата проведения | |
план | факт | |||
О школе и школьниках (10 ч). | 1 | В. Суслов. Веселый звонок | 02.09 | |
2 | С. Погореловский. Отчего краснеют буквы | 03.09 | ||
3 | И. Дик. Тяп-ляп | 04.09 | ||
4 | Б. Заходер. Перемена | 05.09 | ||
5 | В. Голявкин. Не везет | 07.09 | ||
6 | И. Молчанов-Сибирский. Есть ли время для задачек? | 09.09 | ||
7 | По. С. Багрову. Чужая отметка | 10.09 | ||
8 | По. С. Багрову. Чужая отметка | 11.09 | ||
9 | Я. Аким. Митины каникулы | 12.09 | ||
10 | С. Михалков. Могут даже у ребят. Обобщающий урок по разделу «О школе и школьниках» | 14 .09 | ||
Листьям время опадать (12ч). | 11 | Входная контрольная работа (проверка техники чтения) . | 16.09 | |
12 | Латышская народная песенка.Загадки | 17.09 | ||
13 | К. Бальмонт. Осень. | 18.09 | ||
14 | По С. Багрову. Поспела брусника | 19.09 | ||
15 | В. Орлов. Осеннее наступление | 21.09 | ||
16 | По А. Баркову. Золотая осень у тихих дорог | 23.09 | ||
17 | М. Исаковский. Родное | 24.09 | ||
18 | И. Мазнин. Посмотри, как день прекрасен! | 25.09 | ||
19 | По Ю. Ковалю. Листобой | 26.09 | ||
20 | Г. Ладонщиков. Поздняя осень | 28.09 | ||
21 | По К. Паустовскому. Первый снег | 30.09 | ||
22 | Обобщающий урок по разделу «Листьям время опадать» | 01.10 | ||
Верные помощники (18ч). | 23 | Потешка «Пастушок» Русская народная | 02.10 | |
24 | Таджикская песенка. Беглец | 03.10 | ||
25 | Украинская сказка. Овечка и волк | 05.10 | ||
26 | Потешка «Уж как я ль мою коровушку люблю» Русская народная | 07.10 | ||
27 | Считалочка | 08.10 | ||
28 | Шведская песенка. Едем, едем на лошадке | 09.10 | ||
29 | Козел. Русская песенка | 10.10 | ||
30 | Козел. Русская песенка | 12.10 | ||
31 | Загадки. Русская народная песенка «Как у нашего кота…» | 14.10 | ||
32 | Русская народная потешка «Пошел котик по дорожке…». Загадка | 15.10 | ||
33 | В. Бианки. Кошкин питомец | 16.10 | ||
34 | Русская народная колыбельная песенка «Баю, баю, баю-бай…» | 17.10 | ||
35 | Русская сказка «Собака и волк» | 19.10 | ||
36 | Русская сказка «Собака и волк» | 21.10 | ||
37 | Русская сказка «Собака и волк» | 22.10 | ||
38 | По Г. Снегиреву. Верблюжья варежка | 23.10 | ||
39 | По Г. Снегиреву. Верблюжья варежка | 24.10 | ||
40 | Обобщающий урок по разделу «Верные помощники» | 26.10 | ||
Крылатые друзья (18ч) | 41 | Закличка «Кукушечка, кукушечка…» Русская народная потешка «Вот сказали…» | 28.10 | |
42 | Белорусская песенка «Воробей» | 29.10 | ||
43 | Н. Рубцов «Воробей» | 30.10 | ||
44 | Русские народные потешки «Сорока-ворона…», «Андрей-воробей» | 31.10 | ||
45 | По Н. Коростелеву. Наша Галя | 02.11 | ||
46 | Русская потешка «Совушка». Загадка | 11.11 | ||
47 | По А. Баркову. Внезапное открытие | 12.11 | ||
48 | К. Чуковский. Загадка . | 13.11 | ||
49 | С. Черный. Что ты тискаешь утенка? | 14.11 | ||
50 | По Н. Сладкову. Говорящие яички | 16.11 | ||
51 | По Н. Сладкову. Говорящие яички | 18.11 | ||
52 | С. Михалков. Зяблик | 19.11 | ||
53 | С. Михалков. Зяблик | 20.11 | ||
54 | С. Махотин. Плохая привычка | 21.11 | ||
55 | По Т. Чинаревой. Угощенье для синиц | 23.11 | ||
56 | По Т. Чинаревой. Угощенье для синиц | 25.11 | ||
57 | Загадки | 26.11 | ||
58 | Обобщающий урок по разделу «Крылатые друзья» | 27.11 | ||
Здравствуй, Зимушка-зима! (22ч). | 59 | Русская народная песенка «Ты мороз, мороз, мороз…» | 28.11 | |
60 | И. Бунин. Первый снег | 30.11 | ||
61 | По Р. Погодину. Неприятностей не оберешься | 02.12 | ||
62 | По Р. Погодину. Неприятностей не оберешься | 03.12 | ||
63 | По Р. Погодину. Неприятностей не оберешься | 04.12 | ||
64 | Г. Ладонщиков. Здравствуй, Зимушка-зима! | 05.12 | ||
65 | Г. Скребицкий. Зима | 07.12 | ||
66 | И. Соколов-Микитов. Зимняя ночь | 09.12 | ||
67 | По Ю. Ковалю. Снегири и коты | 10.12 | ||
68 | Загадки | 11.12 | ||
69 | В. Осеева. На катке | 12.12 | ||
70 | О. Высотская. Пришла зима с морозами | 14.12 | ||
71 | По В. Голявкину. Как я встречал Новый год | 16.12 | ||
72 | По В. Голявкину. Как я встречал Новый год | 17.12 | ||
73 | По В. Голявкину. Как я встречал Новый год | 18.12 | ||
74 | В. Орлов. Снежная баба | 19.12 | ||
75 | Загадки | 21.12 | ||
76 | Контрольная работа (проверка техники чтения) за 1 полугодие | 23.12 | ||
77 | Посещение сельской библиотеки. Знакомство с произведениями писателей и поэтов о зиме. | 24.12 | ||
78 | Конкурс чтецов стихов о зиме «Здравствуй, Зимушка-зима!» | 25.12 | ||
79 | Обобщающий урок по разделу «Здравствуй, Зимушка-зима!» | 26.12 | ||
80 | Знакомство с новым разделом. | 28.12 | ||
Сказочные истории (13ч). | 81 | Таджикская сказка. Три арбузных семечка | 13.01 | |
82 | Таджикская сказка. Три арбузных семечка | 14.01 | ||
83 | Таджикская сказка. Три арбузных семечка | 15.01 | ||
84 | Английская сказка. Дочка пекаря | 16.01 | ||
85 | Английская сказка. Дочка пекаря | 18.01 | ||
86 | Литовская сказка. Алмазный топор | 20.01 | ||
87 | Литовская сказка. Алмазный топор | 21.01 | ||
88 | Литовская сказка. Алмазный топор | 22.01 | ||
89 | Дагестанская сказка. Львиная доля | 23.01 | ||
90 | Дагестанская сказка. Львиная доля | 25.01 | ||
91 | Латышская сказка. В шутку едим. В шутку работаем | 27.01 | ||
92 | Загадки | 28.01 | ||
93 | Обобщающий урок по разделу «Сказочные истории» | 29.01 | ||
Трудолюбие – это клад (18ч). | 94 | Русская народная потешка «Стучит, бренчит на улице…» | 30.01 | |
95 | Русская народная потешка «Тит, а Тит…» | 01.02 | ||
96 | Русская народная колыбельная песня « Котик серый, хвостик белый…» | 03.02 | ||
97 | Венгерская песенка «Пирог» | 04.02 |
98 | Шведская песенка «Трудолюбивый Ниссе» | 05.02 | ||
99 | Украинская сказка. Колосок | 06.02 | ||
100 | Украинская сказка. Колосок | 08.02 | ||
101 | Украинская сказка. Колосок | 10.02 | ||
102 | Русская народная сказка. По работе и награда | 11.02 | ||
103 | Русская народная сказка. По работе и награда | 12.02 | ||
104 | Русская народная сказка. По работе и награда | 13.02 | ||
105 | С. Маршак. Сказка про двух лодырей | 15.02 | ||
106 | С. Маршак. Сказка про двух лодырей | 17.02 | ||
107 | Р. Абдрахманов. Новая перина | 18.02 | ||
108 | Р. Абдрахманов. Новая перина | 19.02 | ||
109 | По Е. Пермяку. Хитрый коврик | 20.02 | ||
110 | По Е. Пермяку. Хитрый коврик | 22.02 | ||
111 | Обобщающий урок по разделу «Трудолюбие – это клад» | 24.02 | ||
112 | Знакомство с новым разделом. | 25.02 | ||
113 | Стихи о весне. | 26.02 | ||
Настали дни весенние (25ч). | 114 | Заклички о весне | 27.02 | |
115 | Г. Скребицкий. Любимое время года | 01.03 | ||
116 | По Л. Толстому. Солнце - тепло | 03.03 | ||
117 | Г. Витез. Весна подарила | 04.03 | ||
118 | По А. Баркову. Березовый сок | 05.03 | ||
119 | По А. Баркову. Березовый сок | 06.03 | ||
120 | Украинская песенка. Веснянка | 10.03 | ||
121 | М. Пришвин. Разговор деревьев | 11.03 | ||
122 | Н. Хазри. Весна-это я! | 12.03 | ||
123 | Контрольная работа (проверка техники чтения) за 3 четверть | 13.03 | ||
124 | К. Ушинский. Пчелки на разведках | 15.03 | ||
125 | К. Ушинский. Пчелки на разведках | 17.03 | ||
126 | О. Высотская. Гришины подарки | 18.03 | ||
127 | О. Высотская. Гришины подарки | 19.03 | ||
128 | А. Седугин.Тихо-тихо | 20.03 | ||
128 | А. Седугин.Тихо-тихо | 22.03 | ||
130 | Н. Голь.Г. Григорьев. Песенка о бабушкиных ладонях | 31.03 | ||
131 | А. Барто. Весенняя гроза | 01.04 | ||
132 | По. С. Алексееву. Огородники | 02.04 | ||
133 | По. С. Алексееву. Огородники | 03.04 | ||
134 | К. Ушинский. Наше отечество | 05.04 | ||
135 | А. Матутис. Твоя Родина | 07.04 | ||
136 | Обобщающие уроки по разделу «Настали дни весенние» | 08.04 | ||
137 | Обобщающие уроки по разделу «Настали дни весенние» | 09.04 | ||
138 | Посещение районной библиотеки. Знакомство с произведениями писателей и поэтов о весне | 10.04 | ||
139 | Конкурс чтецов стихов о весне ««Настали дни весенние» | 12.04 | ||
Вот такие истории (16ч). | 140 | В. Азбукин. Пример аккуратности | 14.04 | |
141 | Е. Пермяк. Случай с кошельком | 15.04 | ||
142 | В. Торопыгин. Удивительные люди | 16.04 | ||
143 | По С. Лежневой. Как Вовка праздновал день рождения | 17.04 | ||
144 | По С. Лежневой. Как Вовка праздновал день рождения | 19.04 | ||
145 | Е. Серова. Ябеда | 21.04 | ||
146 | В. Осеева. Хорошее | 22.04 | ||
147 | Г. Ладонщиков. Чай с вареньем | 23.04 | ||
148 | По Н. Носову. Карасик | 24.04 | ||
150 | По Н. Носову. Карасик | 26.04 | ||
151 | Р. Сеф. Мена | 28.04 | ||
152 | Э. Шим. Жук на ниточке | 29.04 | ||
153 | По В. Сутееву. Мешок яблок (сказка) | 30.04 | ||
154 | По В. Сутееву. Мешок яблок (сказка) | 03.05 | ||
155 | Обобщающий урок по разделу «Вот такие истории» | 05.05 | ||
Летняя пора (15ч). | 156 | Закличка. Солнышко, покажись… | 06.05 | |
157 | Т. Шорыгина. В лесу | 07.05 | ||
158 | Л. Толстой. Какая бывает роса на траве | 08.05 | ||
159 | З. Александрова. Одуванчик | 12.05 |
160 | А. М-ий. Светлячок | 13.05 | ||
161 | Заклички. «Дождик, дождик пуще…». «Радуга-дуга…» | 14.05 | ||
162 | Э. Шим. Крот и заяц | 15.05 | ||
163 | В. Голявкин. Ника на даче | 17.05 | ||
164 | Русская народная потешка «Сеть тяну…» | 19.05 | ||
165 | Контрольная работа (проверка техники чтения) за 2 полугодие | 20.05 | ||
166 | Е. Пермяк. Удачливый рыбак | 21.05 | ||
167 | Г. Ладонщиков. Не клюет | 22.05 | ||
168 | И. Гамазкова. Прошлым летом | 24.05 | ||
169 | Ю. Кушак. Отгадай загадку. Г. Виеру. Какое время года | 26.05 | ||
170 | Обобщающий урок по разделу «Летняя пора» | 27.05 | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208540-rabochaja-programma-po-chteniju-3-klass-korre
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.