Урок окружающего мира по теме «Когда наступит лето?»

Сетракова Ирина Михайловна

МБОУ Сетраковская СОШ

Учитель начальных классов

Тема: «Когда наступит лето?»

Цель: научить определять последовательность и характерные признаки смены времён

года, используя приём групповой работы «Пронумерованные участники».

ХОД

I. Оргмомент. Возьмите тот цветной карандаш, который поможет вам передать

настроение, с которым вы пришли на урок, и нарисуйте кружок.

II. Повторение. Работа в «Проверочных тетрадях».

III. Сообщение темы, цели урока.

Загадка. Четыре ковра рукодельницы ткут,

Один за другим их на землю кладут.

Белый, зелёный, пёстрый, жёлтый.

Ответ здесь мудрёный, его нашёл ты? /Времена года/

Назовите их. Ваше любимое время года?

Сформулируйте тему нашего урока.

IV. Работа над новым материалом.

1. Для работы над темой разделимся на 2 группы. Все подходят и берут любые числа от 1 до 4 (два набора). Образовались 2 группы, у каждого свой номер. У каждой группы по

иллюстрации каждого времени года и по плану характеристики времени года:

- Время года.

- Основные признаки.

- Жизнь растений.

- Жизнь животных.

- Как влияет время года на жизнь человека.

- Назовите месяца времени года.

- Между какими временами года находится данное время года.

- Придумайте знак для времени года (на листочках).

2. Загадка. Прошла по лугам, по лесам, по полям.

Припасы она заготовила нам.

Упрятала их в погреба, в закрома.

Сказала: « За мною нагрянет зима». /Осень/

- Покажите это время года на картинке и дайте ему характеристику по плану.

В группах работают сообща, используя иллюстрации, учебник, справочную литературу.

- Отвечают учащиеся с номером 3.

3. Загадка. Тройка-тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрылось серебром. /Зима/

- Покажите это время года на картинке и дайте ему характеристику по плану.

В группах работают сообща, используя иллюстрации, учебник, справочную литературу.

- Отвечают учащиеся с номером 4.

V. Физминутка. Снежинки

Мы – снежинки, мы – пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы – снежинки - балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок –

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

4. Загадка. Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды.

Наряд белоснежный надели сады.

Взревев, за работу взялись трактора.

А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!» /Весна/

- Покажите это время года на картинке и дайте ему характеристику по плану.

В группах работают сообща, используя иллюстрации, учебник, справочную литературу.

- Отвечают учащиеся с номером 2.

5. Загадка. Оно за весною к нам в гости идёт,

С собою приносит немало забот.

Горячие, долгие дарит деньки,

Чтоб зрели скорей на полях колоски.

Велит нам обильный собрать урожай.

Румяный, душистый испечь каравай. /Лето/

- Покажите это время года на картинке и дайте ему характеристику по плану.

В группах работают сообща, используя иллюстрации, учебник, справочную литературу.

- Отвечают учащиеся с номером 1.

VI. Закрепление. Игра «Какое время года?»

Дидактическая задача: закрепление знаний о временах года; формирование ассоциативно-образного мышления.

Оборудование: четыре таблички с надписями «зима», «весна», «лето», «осень» у каждого ученика.

Игровые действия: класс разбит на две группы. Учитель объясняет, что сейчас он будет читать загадки о временах года, а игрокам нужно поднимать соответствующие карточки с отгадками. Если все члены группы отгадали правильно, то группе начисляется очко. Выигрывает группа, у которой больше всего очков.

1. Пришла без красок и без кисти, да перекрасила все листья. /Осень/

2. Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, купайтесь – приглашаю.

И любите за это вы все меня, я … /Лето/

3. Перестал медведь реветь, в спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? /Зима/

4. Несу я урожаи, поля я убираю, птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю, но не касаюсь ёлочек да сосен. Я…/Осень/

5. Шагает красавица, легко земли касается.

Идёт на поле, на реку и по снежку и по цветку. /Весна/

6. Кто, угадай-ка, седая хозяйка:

Тряхнёт перинки – над миром пушинки? /Зима/

7. Грачи улетели, леса пожелтели,

Одни зеленеют лишь сосны да ели.

Дни стали короче, длинней стали ночи…

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? /Осень/

8. Зазвенели ручьи, прилетели грачи.

В дом свой – улей - пчела первый мёд принесла.

Кто знает, когда это бывает? /Весна/

9. Опустел колхозный сад, паутинки вдаль летят,

И на южный край земли потянулись журавли.

Распахнулись двери школ. Что за месяц к нам пришёл? /Сентябрь. Осень/

10. Солнце печёт, липа цветёт,

Рожь поспевает, когда это бывает? /Лето/

11. Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? /Зима/

12. Тает снежок, ожил лужок, день прибывает. Когда это бывает? /Весна/

13. Кто поляны белит белым и на стенах пишет мелом,

Шьёт пуховые перины, разукрасил все витрины? /Зима/

14. Она приходит с ласкою и со своею сказкою,

Волшебной полочкой взмахнёт –

В лесу подснежник расцветёт. /Весна/

VI. Итог. Кто запомнил все времена года?

Кто научился их отличать?

Что было самым интересным на уроке?

Что вызвало затруднение? Как вы с ним справились?

Достигли ли мы цели урока?

Так когда наступит лето?

Возьмите тот карандаш, который поможет вам передать настроение после урока

и нарисуйте кружок.

VII. Домашнее задание. Кто желает на следующий урок прочитать или рассказать сказку –

загадку В.Даля «Старик-годовик» и почему так называются месяца года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208742-urok-okruzhajuschego-mira-po-teme-kogda-nastu