Итоговые контрольные работы

А) толщина лезвия бритвы

Б) рост жирафа

В) ширина футбольного поля

Г) радиус Земли

1) 6400 км

2) 0,1 мм

3) 500 см

4) 68 м

В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её возможного

реального значения. Запишите в бланк ответов получившуюся последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

8. Вычислите: 0,006×0,1: 0,05.

9. Билет в музей стоит для взрослого 450 руб., для школьника – половину стоимости взрослого билета, а для дошкольника – четверть стоимости взрослого билета. Сколько рублей заплатит за билеты семья, включающая двух родителей, одного школьника и двух дошкольников?

10. Мастер укладывает плитку на пол, и ему осталось уложить участок, показанный на рисунке (каждая плитка размером с одну клетку). Тёмные плитки должны закрывать семь десятых данного участка. Приведите пример укладки тёмных плиток: закрасьте соответствующие клетки. Закрашивать клетки нужно только целиком.

Вариант №2

Запишите цифрами десятичную дробь: «девять целых семьдесят пять тысячных».

Выберите верные утверждения.

1) При умножении десятичной дроби на 1000 запятая переносится влево на три знака.

2) При делении десятичной дроби на целое число не может получиться целое число.

3) При делении десятичной дроби на 10 запятая переносится влево на один знак.

4) При делении двух десятичных дробей не может получиться целое число.

В ответе укажите номера верных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Вычислите: 9,99 :1,8 - 3,13.

4.Даша часто читает детективы. Когда она приезжает на дачу, то обязательно каждый день там читает какой-нибудь детектив. Выберите утверждения, которые следуют из данной информации.

1) Если Даша читает детектив, значит, она приехала на дачу.

2) Если Даша провела прошедшие выходные дни на даче, значит, она в эти дни читала

детектив.

3) Если Даша не на даче, то она не читает детектив.

4) Если Даша вчера не читала детектив, значит, она не была вчера на даче.

В ответе укажите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

5.Решите уравнение x : 4,5 =1, 2.

6.Андрей приехал в аэропорт в 11:10, чтобы встретить ближайший самолёт из Санкт-Петербурга. Пользуясь таблицей, определите, сколько минут ему осталось ждать прилёта этого самолёта.

7.Установите соответствие между величинами и их возможными реальными значениями:

к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго

столбца.

ВЕЛИЧИНЫ ВОЗМОЖНЫЕ РЕАЛЬНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

А) масса пули

Б) масса кита

В) масса собаки

Г) масса дождевой капли

1) 130 т

2) 9 г

3) 20 мг

4) 10 кг

В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её возможного реального значения. Запишите в бланк ответов получившуюся последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

8.Вычислите: 0,002 : 0,01×0,5.

9.Билет в океанариум стоит для взрослого 640 руб., для школьника – половину стоимости взрослого билета, а для дошкольника – четверть стоимости взрослого билета. Сколько рублей заплатит за билеты семья, включающая двух родителей, двух школьников и двух дошкольников?

10. Мастер укладывает плитку на пол, и ему осталось уложить участок, показанный на рисунке (каждая плитка размером с одну клетку). Тёмные плитки должны закрывать четыре десятых данного участка. Приведите пример укладки тёмных плиток: закрасьте соответствующие клетки. Закрашивать клетки нужно только целиком.

Итоговая работа по математике

6 класс

Цель: проведение мониторинга учебных достижений обучающихся, установление уровня освоения обучающимися Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, определение элементов содержания, требующих дополнительного изучения.

Задачи:

- оценка состояния качества образования (КО),

- анализ условий, влияющих и обусловливающих КО,

- подготовка к итоговой аттестации,

- отслеживание динамики развития КО и формирование механизма корректировки управленческих решений.

Объект – качество образования.

Предмет:

- качество процесса образования,

- результат (компетентность) образования,

- факторы, обусловливающие КО.

Субъекты: обучающийся, учитель, ОУ.

Содержание работы определялось на основе документов:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236).

2) Федеральный компонент государственного стандарта среднего полного общего образования. Основное общее образование. Математика (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

На выполнение заданий учащимся отводилось 45 минут.

Структура КИМ

Работа содержит 11 заданий базового уровня сложности с кратким ответом Рекомендуемый минимальный результат выполнения работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика»: 5, 6 заданий – отметка «три»; 7,8 заданий – отметка «четыре»; 9 - 11 заданий – отметка «пять».

Вариант №1

1.Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным?

2.Расположите числа в порядке возрастания.

В ответе запишите их номера в нужном порядке без пробелов, запятых и других

дополнительных символов

Вычислите:

5.Коля часто разгадывает кроссворды. Иногда в гости к Коле приезжает бабушка, и они обязательно вместе разгадывают кроссворд. Выберите утверждения, которые следуют из данной информации.

1) Если бабушка не приехала, то Коля не будет разгадывать кроссворд.

2) Если в воскресенье в гости к Коле приезжала бабушка, значит, в это воскресенье Коля разгадывал кроссворд.

3) Если Коля позавчера не разгадывал кроссворд, значит, бабушка в этот день не была

у него в гостях.

4) Если Коля разгадывает кроссворд, значит, у него в гостях бабушка.

В ответе укажите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других

дополнительных символов.

6.Решите уравнения:

7.Установите соответствие между величинами и их возможными реальными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ ВОЗМОЖНЫЕ РЕАЛЬНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

А) высота горы Эверест

Б) длина реки Волги

В) толщина волоса

Г) диаметр рублёвой монеты

1) 3530 км

2) 0,1 мм

3) 20 мм

4) 8848 м

В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её возможного реального значения. Запишите в бланк ответов получившуюся последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

8.Приведите пример трёхзначного числа, которое делится на 9, а при делении на 100 даёт остаток 2.

9.Вычислите:

10.Автомобильная эстафета проходила через четыре города. Расстояние между первым и вторым городом 900 км, расстояние между вторым и третьим составило одну треть расстояния между первым и вторым, а расстояние между третьим и четвёртым – две трети расстояния между первым и вторым городами. Найдите протяжённость эстафеты.

11.Мастер укладывает плитку на пол, и ему осталось уложить участок, показанный на рисунке (каждая плитка размером с одну клетку). Тёмные плитки должны закрывать две пятых данного участка. Приведите пример укладки тёмных плиток: закрасьте соответствующие клетки. Закрашивать клетки нужно только целиком.

Вариант №2

1.Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным?

2.Расположите числа в порядке возрастания.

В ответе запишите их номера в нужном порядке без пробелов, запятых и других

дополнительных символов

3.Вычислите:

4.Денис часто играет в настольные игры. Когда к Денису домой приходят друзья, он

обязательно играет с друзьями в настольные игры. Выберите утверждения, которые следуют из данной информации.

1) Если к Денису вчера приходили двое его друзей, значит, он играл с ними в настольные игры.

2) Если Денис играет сегодня в настольные игры, значит, сегодня к нему пришли друзья.

3) Если сегодня к Денису не пришли друзья, он не будет сегодня играть в настольные игры.

4) Если Денис уже месяц не играл в настольные игры, значит, друзья к нему в течение этого месяца не приходили.

В ответе укажите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других

дополнительных символов.

5.Настя приехала в аэропорт в 11:30, чтобы встретить ближайший самолёт из Краснодара. Пользуясь таблицей, определите, сколько минут ей осталось ждать прилёта этого самолёта.

6.Решите уравнения:

7.Установите соответствие между величинами и их возможными реальными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ ВОЗМОЖНЫЕ РЕАЛЬНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

А) вес человека

Б) вес шариковой ручки

В) вес автомобиля

Г) вес комара

1) 0,2 г

2) 80 кг

3) 13 ц

4) 10 г

В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её возможного реального значения. Запишите в бланк ответов получившуюся последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

8.Вычислите:

10.Приведите пример двух двузначных чисел, каждое из которых делится на 6, а их сумма не делится на 12.

11. Мастер укладывает плитку на пол, и ему осталось уложить участок, показанный на рисунке (каждая плитка размером с одну клетку). Тёмные плитки должны закрывать две трети данного участка. Приведите пример укладки тёмных плиток: закрасьте соответствующие клетки. Закрашивать клетки нужно только целиком.

Итоговая работа по математике

7 класс

Цель: проведение мониторинга учебных достижений обучающихся, установление уровня освоения обучающимися Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, определение элементов содержания, требующих дополнительного изучения.

Задачи:

- оценка состояния качества образования (КО),

- анализ условий, влияющих и обусловливающих КО,

- подготовка к итоговой аттестации,

- отслеживание динамики развития КО и формирование механизма корректировки управленческих решений.

Объект – качество образования.

Предмет:

- качество процесса образования,

- результат (компетентность) образования,

- факторы, обусловливающие КО.

Субъекты: обучающийся, учитель, ОУ.

Содержание работы определялось на основе документов:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236).

2) Федеральный компонент государственного стандарта среднего полного общего образования. Основное общее образование. Математика (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

На выполнение заданий учащимся отводилось 45 минут.

Структура КИМ

Работа содержит 11 заданий базового уровня сложности с кратким ответом Рекомендуемый минимальный результат выполнения работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика»: 5, 6 заданий – отметка «три»; 7,8 заданий – отметка «четыре»; 9-11 заданий – отметка «пять».

Вариант №1

1.Найдите значение выражения 20 : (-4) + 7.

2.Выберите верные утверждения.

1) При умножении двух нецелых чисел всегда получается нецелое число.

2) Если к числителю и знаменателю любой дроби прибавить 3, то дробь не изменится.

3) Если числитель и знаменатель данной дроби поменять местами, а затем полученную дробь умножить на данную, то произведение будет равно 1.

4) Если числитель положительной дроби увеличить в 5 раз, то дробь увеличится в 5 раз.

В ответе укажите номера верных утверждений без пробелов, запятых и других

дополнительных символов.

3.Решите уравнение 4× x -8×(x -1) = -1.

4.В коробке лежат кубики и шарики. Всего их 36. Число кубиков относится к числу шариков как 5: 7. Сколько в этой коробке шариков?

5.Какие из перечисленных обыкновенных дробей не могут быть представлены в виде

конечной десятичной дроби? В ответ запишите номера выбранных дробей без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

6.Андрей приехал в аэропорт в 11:10, чтобы встретить ближайший самолёт из Санкт-

Петербурга. Пользуясь таблицей, определите, сколько минут ему осталось ждать прилёта этого самолёта.

7. Приведите пример двух обыкновенных дробей, частное которых – целое отрицательное число.

8.Найдите значение выражения

9.Один рабочий выполняет заказ за 7 ч. Сколько таких заказов выполнят двое рабочих за 14 ч, работая вместе, если они работают с одинаковой скоростью?

10.Отметьте на прямой точки A, B, C и D так, чтобы были истинны следующие утверждения.

AB = 3 см

BC = 7 см

CD = 2 см

DA = 8 см

11. Найдите площадь прямоугольника, имеющего такой же периметр как и фигуры, изображенной на рисунке, и ширину 2 см. Ответ дайте в сантиметрах.

Вариант №2

1.Найдите значение выражения

2.Выберите верные утверждения.

1) При делении десятичной дроби на 100 запятая переносится вправо на два знака.

2) Если в положительной десятичной дроби с двумя знаками после запятой стереть

запятую, то её значение увеличится ровно в 100 раз.

3) Если положительную десятичную дробь разделить на 0,001, то её значение увеличится ровно в 1000 раз.

4) Любую обыкновенную дробь можно представить в виде конечной десятичной дроби.

В ответе укажите номера верных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

3.Решите уравнение

4. В секции по плаванию число мальчиков относится к числу девочек как 9: 7. Сколько в этой секции девочек, если в ней всего 48 детей?

5.Какие из перечисленных обыкновенных дробей не могут быть представлены в виде

конечной десятичной дроби? В ответ запишите номера выбранных дробей без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

6. Катя приехала на железнодорожный вокзал в 11:00, чтобы встретить ближайший поезд из Москвы. Пользуясь таблицей, определите, сколько минут ей осталось ждать прибытия этого поезда.

7. Приведите пример отрицательного и положительного целых чисел, модуль суммы которых больше 10, но меньше 20.

8.Найдите значение выражения

9. Плотник делает один табурет за 4 ч. Сколько таких же табуретов сделают три плотника за 20 ч, работая вместе, если работают они с одинаковой скоростью?

10. Отметьте на отрезке KE точки P и R так, чтобы были истинны следующие утверждения. Точка P находится между точками K и R. PE короче KR на 1 см. PR = 2 см.

11. Найдите площадь квадрата, имеющего такой же периметр как и фигуры, изображенной на рисунке. Ответ дайте в сантиметрах.

Итоговая работа по математике

8 класс

Цель: проведение мониторинга учебных достижений обучающихся, установление уровня освоения обучающимися Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, определение элементов содержания, требующих дополнительного изучения.

Задачи:

- оценка состояния качества образования (КО),

- анализ условий, влияющих и обусловливающих КО,

- подготовка к итоговой аттестации,

- отслеживание динамики развития КО и формирование механизма корректировки управленческих решений.

Объект – качество образования.

Предмет:

- качество процесса образования,

- результат (компетентность) образования,

- факторы, обусловливающие КО.

Субъекты: обучающийся, учитель, ОУ.

Содержание работы определялось на основе документов:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236).

2) Федеральный компонент государственного стандарта среднего полного общего образования. Основное общее образование. Математика (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

На выполнение заданий учащимся отводилось 45 минут.

Структура КИМ

Работа содержит 11 заданий базового уровня сложности с кратким ответом Рекомендуемый минимальный результат выполнения работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика»: 5, 6 заданий – отметка «три»; 7,8 заданий – отметка «четыре»; 9-11 заданий – отметка «пять».

Вариант №1

6.

7.

8.

9.

10.

11.

В ариант №2

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Итоговая работа по математике

9 класс

Цель: проведение мониторинга учебных достижений обучающихся, установление уровня освоения обучающимися Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, определение элементов содержания, требующих дополнительного изучения.

Задачи:

- оценка состояния качества образования (КО),

- анализ условий, влияющих и обусловливающих КО,

- подготовка к итоговой аттестации,

- отслеживание динамики развития КО и формирование механизма корректировки управленческих решений.

Объект – качество образования.

Предмет:

- качество процесса образования,

- результат (компетентность) образования,

- факторы, обусловливающие КО.

Субъекты: обучающийся, учитель, ОУ.

Содержание работы определялось на основе документов:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236).

2) Федеральный компонент государственного стандарта среднего полного общего образования. Основное общее образование. Математика (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

На выполнение заданий учащимся отводилось 45 минут.

Структура КИМ

Работа содержит 11 заданий базового уровня сложности с кратким ответом Рекомендуемый минимальный результат выполнения работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика»: 5, 6 заданий – отметка «три»; 7,8 заданий – отметка «четыре»; 9-11 заданий – отметка «пять».

Вариант №1

6.

7.

8.

9.

10.

11.

В ариант №2

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Итоговая работа по математике

10 класс

Цель: проведение мониторинга учебных достижений обучающихся, установление уровня освоения обучающимися Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, определение элементов содержания, требующих дополнительного изучения.

Задачи:

- оценка состояния качества образования (КО),

- анализ условий, влияющих и обусловливающих КО,

- подготовка к итоговой аттестации,

- отслеживание динамики развития КО и формирование механизма корректировки управленческих решений.

Объект – качество образования.

Предмет:

- качество процесса образования,

- результат (компетентность) образования,

- факторы, обусловливающие КО.

Субъекты: обучающийся, учитель, ОУ.

Содержание работы определялось на основе документов:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236).

2) Федеральный компонент государственного стандарта среднего полного общего образования. Основное общее образование. Математика (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

На выполнение заданий учащимся отводилось 45 минут.

Структура КИМ

Работа содержит 10 заданий базового уровня сложности с кратким ответом Рекомендуемый минимальный результат выполнения работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика»: 5, 6 заданий – отметка «три»; 7,8 заданий – отметка «четыре»; 9-10 заданий – отметка «пять».

Вариант №1

Вариант №2

Итоговая работа по математике

11 класс

Цель: проведение мониторинга учебных достижений обучающихся, установление уровня освоения обучающимися Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, определение элементов содержания, требующих дополнительного изучения.

Задачи:

- оценка состояния качества образования (КО),

- анализ условий, влияющих и обусловливающих КО,

- подготовка к итоговой аттестации,

- отслеживание динамики развития КО и формирование механизма корректировки управленческих решений.

Объект – качество образования.

Предмет:

- качество процесса образования,

- результат (компетентность) образования,

- факторы, обусловливающие КО.

Субъекты: обучающийся, учитель, ОУ.

Содержание работы определялось на основе документов:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236).

2) Федеральный компонент государственного стандарта среднего полного общего образования. Основное общее образование. Математика (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

На выполнение заданий учащимся отводилось 45 минут.

Структура КИМ

Работа содержит 10 заданий базового уровня сложности с кратким ответом Рекомендуемый минимальный результат выполнения работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика»: 5, 6 заданий – отметка «три»; 7,8 заданий – отметка «четыре»; 9, 10 заданий – отметка «пять».

В ариант №1

Вариант №2