Методы и приемы развития речи у детей с ТНР

Речь формируется у ребенка постепенно
Чем правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли, тем полноценнее будут и его взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем быстрее сформируется личность
Если у ребенка в анамнезе присутствуют органические повреждения (ПЭП, ДЦП, и др, ) необходима максимально ранняя коррекционная работа
Работать нужно с:
-невропатолог,
-психолог
-дефектолог
-логопед
В дошкольном возрасте основной вид деятельности -это игра.
В младшем школьном возрасте, а именно у детей с ЗПРР, либо с интеллектуальными расстройствами, тоже сохраняется игровая деятельность.
Игровой метод - это основной метод работы с детьми.
Во время игр дети овладевают:
-навыками и умениями правильной речи,
-умение контактировать с другими детьми, с педагогом
-получить собственный опыт.
Недостатки в связной речи, либо в грубых нарушениях звукопроизношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов:
- память,
-мышление,
-воображение,
Я в своей работе использую систему особых методов коррекционной работы.
Методика проведения занятий строится с учетом принципа постепенности от простого к сложному.
Эффективность моей коррекционной работы зависит от использования разнообразных форм и методов работы и от индивидуального подхода к каждому ребенку с ТНР.
Основными методами коррекционной работы логопеда являются:
Артикуляционная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Мимическая гимнастика
Голосовые упражнения
Массаж ведущей руки, массаж по Су-Джок
Зондовый массаж по Новиковой Е.В.
Мелкая моторика
Данный комплекс мероприятий я использую на каждом занятии, как подготовительный этап урока.
Согласно тематике занятия и поставленных задач, я развиваю:
1) понимание (сенсорное развитие), опираясь на лексический материал занятия
2)Ставлю звук:
- с механической помощью
- сопряженно-отраженно,
- по подражанию, зависит от тяжести речевого дефекта ребенка
3)Автоматизирую звуки в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, в тексте, скороговорках, чистоговорках, в стихах.
4)Дифференцирую звук с другими звуками.