Анализ работы начальной школы

В 2012-2013 учебном году в начальных классах МБОУ «Яшкульская средняя общеобразовательная школа» обучалось 179 учащихся. На начало учебного года -184 уч., на конец года – 179 учащихся. Количество классов комплектов- 9. Учебно - воспитательный процесс был организован по 5 - дневной (1 классы) и 6 - дневной (2 - 4 классы) рабочей неделе в односменном режиме.

Обучение осуществляется по УМК «Школа 2100» - 2 «а», 2 «б», 3«а», по УМК «Школа России» - 1 «б», 1 «в»,4 «а», по УМК «Гармония» - 3 «б», 4 «б»; по УМК « Планета Знаний» -1 «а» кл .Национальные классы – 1 «а», 2 «а», 3 «а», 4 «а». Учебная программа выполнена полностью.

Состав МО учителей начальных классов– 11 чел

Имеют квалификационную категорию: ВКК – 2 чел, 1 КК – 3 чел, II кв.кат. – 2 чел,

Соответствие занимаемой должности – 2 чел.

Имеют награды:

- нагрудный знак «Почетный работник общего образования» – 2 чел

- Почетная грамота министерства образования и науки РФ –  3 чел

-Почетная грамота министерства образования и науки РК - 2 чел

По итогам года все учащиеся переведены в следующий класс. Согласно Устава МБОУ «Яшкульская средняя общеобразовательная школа» аттестовывались учащиеся 3-4 классов. Закончили на «отлично» - 8 учащихся (10,52%), из них 2 учащихся имеют оценки «отлично» по всем четвертям и награждены Похвальным листом «За особые успехи в обучении».

Закончили учебный год на «4» и «5»- 33чел. (43,42 %), в том числе с одной «4» - 7 уч., с двумя «4» - 2 уч. Имеют оценку «3» по одному предмету 6 чел, что составляет 7,9% от общего числа.

Сравнение количества «отличников» и «хорошистов» за два года.

По сравнению с прошлым учебным годом количество « хорошистов» увеличилось на 7,42%.

Результаты обученности по классам

Сравнительный анализ обученности по итогам года показывает, что наибольшее количество учащихся, закончивших учебный год на «отлично» и «хорошо» в 3 «б» классе -16 чел. ( 66,66%).

Процент качества знаний по основным предметам за 2012- 2013 учебный год.

Сравнительный анализ качества знаний уч-ся позволяет выявить классы с высоким и низким процентом качества знаний. Высокий процент качества знаний по всем предметам в 3 «б» классе ( учитель Бурликова Т.Л..) – от 75 до 100%, низкий процент качества в 4 «а» кл ( учитель Джаваева Е.П..) – от 35,7 до 92,8%.

Учащиеся 4 классов успешно выполнили итоговые работы по русскому языку и математике. Повышение уровня подготовки выпускников начальной школы обусловлено тем, что они мотивированы на продуктивную подготовку к итоговой аттестации: учителями систематически проводились дополнительные занятия по ликвидации выявленных пробелов у слабоуспевающих, часто болеющих детей. Система тренировочных упражнений была направлена на формирование тестовой культуры.

Результаты итоговой аттестации по математике и русскому языку

Большинство выпускников показали хорошее умение решать уравнения – 97,14% уч., верно выполнили составную задачу на движение – 94,28% детей, показали хорошее знание последовательности чисел – 100% уч-ся. В 4 б классе наибольшее количество ошибок допущено при решении геометрической задачи в косвенной форме – 38% чел., при решении примера на порядок действий – 28% чел.

В 4 а классе 28,6 % детей не справились с заданием № 4: составить и решить выражение по заданному условию.

Проверочную работу по русскому языку выполняло 35 учеников 4 –х классов. Написали работу на «5» - 24 чел, на «4» - 10 чел; на «3» - 1 чел. Качество знаний составляет 97,14%, степень обученности - 100%, средний балл – 4,65.

Часть А ( диктант)

В части А написали диктант без ошибок - 19 чел ; допустили по 1-2 ошибки - 8 чел; допустили по 3 ошибки - 8 чел . Качество составляет 77,14%, обученность – 100%, ср б- 4,31.

Часть В ( тест)

В 4 «а» классе верно выполнили задания № 6 – 100% уч-ся; № 1, 2 , 4, 7, 8 - 92, 85% уч-ся. Допустили наибольшее количество ошибок при выполнении заданий № 3- 28,57% , № 5 – 35,71% уч-ся.

В 4 «б» классе не вызвали затруднений задания № 2 , 3, 6, 8 - 100% уч-ся; № 9 - 95,23% уч-ся. Допустили ошибки в заданиях № 4 , 5, 7, 10 – 2 чел (9,52%).

Следует отметить, что работы выполнены аккуратно, с соблюдением всех каллиграфических норм. Имеются единичные случаи небрежного написания диктанта: Санджиев В, Сулейманова М, Кензеев С ( 4 а кл), Манжеев В, Хамуров В ( 4 б кл)

Анализ работ позволил наиболее полно и достаточно быстро получить объективные результаты обучения

Выводы:

Большинство учащихся имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений, навыков.

Рекомендации:

1.Учителям начальных классов разработать систему мер по развитию речеведческих навыков.

2. Учителям начальных классов в работе с детьми практиковать аналогичные задания,

работать над устранением пробелов в знаниях и умениях учащихся.

В конце учебного года в 1-3 классах проведены административные контрольные работы с подробным анализом по русскому языку, математике, чтению

Цель контроля: определение уровня обученности учащихся 1-3 классов по русскому языку и математике по итогам учебного года

Из учащихся 1-3 классов письменную работу по русскому языку выполнял 131 ученик.

Качество знаний при выполнении диктанта составляет 75,64 %, степень обученности – 100 % , средний балл –4.

В первых классах контрольную работу по русскому языку выполняли 61 уч. Анализ показал, что 32,78% ( 20 чел.) учащихся написали работу без ошибок; 50,82% ( 31чел) допустили не более 2-х ошибок; 16,4% детей (10 чел) допустили от 3 до 5 ошибок. Качество знаний составляет 83,6%, обученность- 100%, средний балл- 4,16. Грамматические задания выполнили без ошибок 33 чел, что составляет 54,1% от общего числа.Допустили 1-2 ошибки – 21 первоклассник ( 34,42%). Выполнили половину заданий – 6 чел ( 9,8%). Качество составляет – 90,16%. Обученность – 100%

Во 2-х классах диктант писали 34 чел. Анализ контрольных работ по русскому языку показал, что 32,35% ( 11 чел.) учащихся написали диктант без ошибок; 41,17% (14 чел) допустили не более 2-х ошибок; 26,47% детей (9 чел) допустили не более 5 ошибок. Качество знаний составляет 73,52 %, обученность- 100%. Грамматические задания на «5» выполнили -25,71% детей, на «4» - 54,28% уч, на «3» - 20%уч. Качество составляет – 80%, степень обученности -100%

В 3-х классах из 36 детей написали диктант без ошибок 16,66% учеников ( 6 чел); допустили 1-2 ошибки 55,55% (20 чел); более 3-х ошибок – 27,77 % ( 10 чел). Качество знаний составляет 72,22 %, обученность- 100 %.

Грамматические задания на «5» выполнили -33,3% ( 12чел) , на «4» - 58,3% (21уч), на «3» - 8,3% (3 уч). Качество составляет –91,6 %, степень обученности -100%

Математика

Письменную работу по математике выполняли 135 уч-ся 1-3 классов.

Качество знаний при выполнении контрольной работы составляет 82,96%, степень обученности – 100%, средний балл –4,13 .

Анализ контрольных работ по математике в 1-х классах показал, что успешно справились с работой 28 чел ( 82,35%). Из них без ошибок выполнили работу 14,7% уч., допустили 1-2 ошибки- 70,65% уч. Степень обученности составляет – 100%. Во вторых классах контрольную работу выполнили 35 учеников . Верно выполнили все задания - 20% уч-ся, допустили 1-2 ошибки – 60% уч-ся. Качество составляет 80% , степень обученности – 100 %. Средняя оценка – 4. В 3-х классах без ошибок выполнили работу 12 чел, что составляет 30,77% от общего числа. Написали работу на «4» - 17 чел ( 43,59%), на «3» - 10 чел ( 25,64%). Качество составляет 74,36%, степень обученности 100%. Средний балл - 4

По итогам контрольных работ учителям начальных классов даны следующие рекомендации:

1.В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо:

- повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;

- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

- систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

- повысить ответственность родителей за преодоление учащимися дефектов речи.

- всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.

2. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

- повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;

- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

- совершенствовать навыки решения всех типов задач

Техника чтения оценивалась по таким параметрам, как способ, темп, правильность, осознанность чтения.

Проверено 175 учащихся 1-4 классов. СОК – 76,08%, СОУ – 92,5%, средний балл – .4,1

По способу чтения 64,57% из числа проверенных учащихся читают целыми словами; 30,28% - слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, 5,71 % читают по слогам. Хорошие показатели по способу чтения в1 а, 2б,3 а,3б,4 а, 4 б классах. Читают правильно без ошибок 59,43% учеников. Хорошие показатели по данному критерию во 2б и 3б классах. Низкие показатели по правильности чтения во 3 а кл- 23,53% и в 4а – 15,38 %. Читают в соответствии с нормой 45,71% детей, выше нормы- 47,43 % учащихся. Наибольшее количество детей, читающих выше нормы в 3 б кл , 1 а кл, 1 б кл. Осознанно читают текст 96,57 % учащихся 1-4 классов. В 1а, 1 б, 2 а, 2б , 3б классах этот показатель равен 100%. Из общего числа учащихся 60,57% детей читают текст с выражением, соблюдая знаки препинания.

Таким образом, можно сделать вывод, что в основном учащиеся 1-4 классов имеют неплохие показатели по технике чтения.

По итогам проверки даны рекомендации:

Учителям начальных классов спланировать индивидуальную работу с учащимися, имеющими низкий темп чтения, допускающими большое количество ошибок при чтении текста.

Учителям начальных классов включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, на развитие скорочтения; привлекать детей к участию в творческих конкурсах и мероприятиях, направленных на развитие читательской компетентности, на время летних каникул составить список художественной литературы для внеклассного чтения.

Работа МО была направлена на решение главной методической проблемы: «Повышение результативности обучения в условиях перехода на ФГОС нового поколения». Тематика заседаний отразила основные проблемные вопросы, стоящие перед МО и способствовала решению поставленных задач. Согласно утвержденному плану работы, за год было проведено пять заседаний методического объединения:

1 Планирование и организация методической работы учителей начальных классов

2 Современные образовательные технологии в учебно- воспитательном процессе в условиях ФГОС

3 Внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий

4 Методика ведения проектно- исследовательской деятельности на начальном этапе обучения в условиях ФГОС-2

5 Планируемые результаты начального общего образования.

На первом заседании МО были утверждены рабочие программы согласно ФГОС НОО, определена модель внеурочной деятельности, рассмотрен ряд вопросов по введению ФГОС.

В течение года проводились проверка состояния тетрадей, техники чтения во 2-4 классах, четвертные и годовые срезы по предметам.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Учителя МО стремятся к совершенствованию педагогического мастерства и повышению уровня профессионализма через самообразование и курсы повышения квалификации. Так, в текущем учебном году прошли курсы повышения квалификации:

Участие в семинарах учителей начальных классов:

В соответствии с планом работы школы, с целью повышения профессиональной компетенции, в первом полугодии завучем по УВР Мухлаевой Н.О., школьным психологом Арсгировой Б.В., руководителем МО Дюгидовой Х.М. посещены уроки учителей начальных классов.

В соответствии с планом работы Управления образованием администрации Яшкульского РМО РК, с целью повышения профессиональной компетенции, обмена опытом работы педагогов общеобразовательных учреждений 25.октября 2012года на базе МБОУ « Яшкульская СОШ» проведен районный семинар учителей начальных классов по теме « Развитие творческих способностей учащихся начальных классов в условиях внедрения ФГОС»

Открытые уроки

Учителями Кекшеновой ББ, Халгаевой Л.М., Кичиковой Д.Б., Бурликовой Т.Л., Адьяновой К.Н., Боджиновой О.П. дан подробный самоанализ проведенных уроков в соответствии с требованиями ФГОС.

Анализ уроков показал, что семинар прошёл на высоком методическом, организационном уровне. В соответствии с заявленной темой и целями прошли все представленные уроки. Отмечены интересный выбор игровых ситуаций на уроке Халгаевой Л.М., системная работа на уроках русского языка у Бурликовой Т.Л., целенаправленная деятельность по здоровьесбере жению у Халгаевой Л.М. Одной из доминирующих форм работ -групповой, парной – наблюдалась на уроке Кекшеновой Б.Б., Бурликовой Т.Л.. Глубокими по содержанию явились уроки Кичиковой Д.Б., Халгаевой Л.М. Ученики Кичиковой Д.Б. показали свое умение пользоваться интерактивной доской. На занятиях внеурочной деятельности первоклассники проявили талант и показали свое умение выразительно, четко, артистично исполнять роли литературных героев. Учителя Адьянова К.Н., Боджинова О.П., Горяева Н.П. своими руками приготовили декорации, костюмы.

Второй год учителя начальных классов школы работают над реализацией нового ФГОС НОО. Учитель МБОУ «ЯСОШ» Халгаева Л.М. выступила с презентацией МО учителей начальных классов « Работаем по новым стандартам». Вниманию коллег была представлена выставка творческих работ, портфолио учащихся 1-2 х классов, рабочих программ по внеурочной деятельности. Опытный учитель Адьянова К.Н. рассказала о том, как она работает по УМК

«Планета знаний».

На базе нашей школы в апреле прошел зональный семинар учителей начальных классов. На семинаре по обмену опытом присутствовали учителя Юстинского района.

Тема семинара « Активизация познавательной деятельности младших школьников с использованием современных технологий»

Цель семинара:

1. Представить опыт работы учителей МБОУ « ЯСОШ» по теме семинара

2.Познакомить с методами и приемами использования современных технологий

В рамках семинара зам директоров по ВР на базе МБОУ « ЯСОШ» 17 апреля 2013г воспитателями групп продленного дня даны открытые мероприятия в 1 классах.

В соответствии с планом работы школы, с целью повышения профессиональной компетенции, в рамках педсовета «Информационные технологии в обучении» даны открытые уроки учителями начальных классов

Работа с одаренными детьми

Обучающиеся начальной школы активно участвовали в работе школьного научного сообщества. Наши дети принимали участие во всех школьных и районных мероприятиях, а также в предметных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Старт» , во всероссийских дистанционных интеллектуальных мероприятиях ЦДМ Фактор роста», « Продленка», в интернет-проекте « Источник знаний». В целях развития интеллектуального и художественного творчества младших школьников, привлечения их к исследовательской, проектной и творческой деятельности в школе 18 декабря прошел школьный тур республиканского конкурса исследовательских, проектных работ «Ювента». На конкурс было представлено 8 работ в номинации «Проектные работы»: « Древо семьи» Зунгруевой Энкиры, « Мозаика из стекла» Чихичиной Кристины ( 1 в кл , учитель Горяева Н.П.); «Калмыцкий орнамент из пластилина» Китаева Алдара ( 1 а кл, учитель Адьянова К.Н.); « Моя мама» Бадмаевой Арины ( 1 б кл, учитель Боджинова О.П.); « Мой город» Манджиева Арслана ( 2 а кл, учитель Кекшенова Б.Б.); « Кошки» Кензеева Данзана ( 2 б кл, учитель Халгаева Л.М.); « Поделки из пластика» Бейноевой Ангелины ( 4 б кл, учитель Кичикова Д.Б.); « Моя родословная в фотографиях» Новиковой Насти ( 4 а кл, учитель Джаваева Е.П.). В номинации « Исследовательские работы» в конкурсе приняло участие 4 работы: « Живая легенда степи» Баджаева Сергея ( 2 б кл, учитель Халгаева Л.М.); « Юный математик» уч-ся 3 а кл ( учитель Дюгидова Х.М.); « История моей семьи» Тургалиевой Айманы ( 3 б кл, учитель Бурликова Т.Л.); « Поведение животных во время стихийных бедствий» Косолова Данила ( 4 б кл, учитель Кичикова Д.Б.). Защита работ проходила в очной форме, сопровождалась демонстрацией работ, компьютерной презентацией. По итогам конкурса определились победители: Бейноева А. (4 б кл), Чихичина К (1 в кл), Баджаев С. ( 2 б кл), Косолов Д.( 4 б кл), группа уч-ся 3 а класса.

Результаты всероссийских конкурсов и олимпиад

Результаты школьных олимпиад

Результаты районных олимпиад и творческих конкурсов.

Результаты республиканских творческих конкурсов

Второй год наша школа работает по новым стандартам фгос.

В соответствии с ФГОС НОО основная образовательная программа НОО реализуется через учебный план и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность в нашей школе была организована по следующим направлениям: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. По этим направлениям работали следующие кружки: « Калмыцкие национальные игры», « Хореографическая студия», « Проектная деятельность», « Мой край родной», « Час творческого чтения», « Азбука здоровья»/ «Детский фитнес», « Подвижные игры», « Интеллектика», « Театральный кружок», « Калмыцкие народные традиции. Инсценирование».

Школа полного дня оказалась востребованной и родителями, и детьми. Внеурочной деятельностью были охвачены все учащиеся 1-2 классов. Урочная и внеурочная деятельность получает отражение в Портфолио учащихся, где накапливаются все достижения учащихся. Родители положительно относятся к продлённому режиму дня, дополнительные занятия оценивают как возможность развития творческих способностей детей. В течение полугодия проведён ряд родительских собраний. На собраниях обсуждались успехи и проблемы детей, представлялись результаты внеурочной деятельности - творческие работы учеников. Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся. Во всех начальных классах на собраниях высокая посещаемость родителей (от 70 до 95%).

С целью подготовки дошкольников к учебной деятельности для воспитанников дошкольных образовательных учреждений 6 -7-летнего возраста, а так же детей, имеющих домашнее воспитание, в школе с марта по май месяц функционировал центр подготовки дошкольников «Школа выходного дня». Занятия проводили учителя будущих первых классов Кичикова Д.Б. и Хечиева Б.В. Анализ уровня адаптации первоклассников показывает, что дети, посещавшие занятия быстро и успешно адаптируются к условиям школьной жизни, к тому же, практически все его воспитанники становятся первоклассниками нашей школы.

Учителя начальных классов – это высокопрофессиональный коллектив с большим опытом работы. В этом году учитель 1 б класса Боджинова О.П. приняла участие в конкурсе « Педагог года - 2013» и заняла 2 место в районе. Учитель 2 б класса Халгаева Л.М. – призер районного конкурса на лучшую методическую разработку классного часа, внеклассного мероприятия по охране окружающей среды. Опытные учителя нашей школы принимали участие в экспертизе образовательных учреждений района.

В этом году были аттестованы следующие учителя: Кичикова Д.Б., Халгаева Л.М., Дюгидова Х.М. на 1 КК; Манзаева С.Н.- на соответствие занимаемой должности.

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.

Общие выводы

1. Работу учителей начальных классов за 2012-2013 учебный год можно считать удовлетворительной. Учебные программы по всем предметам пройдены.

2. Поставленные задачи в основном выполнены. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь.

3. Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжают работать по внедрению инновационных технологий в образовательном процессе;

4. Учителя изучают нормативные документы и образовательные программы ФГОС второго поколения, изучают методику системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников.

5. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ.

6. Учащиеся начальных классов были постоянными участниками школьных концертов, посвященных различным праздничным датам, внеклассных мероприятий творческого и спортивного характера.

Задачи на следующий учебный год.

Обеспечить учебно-методическую поддержку перехода на ФГОС второго поколения в 2011 учебном году, продолжая изучать нормативные документы и примерные образовательные программы ФГОС второго поколения.

Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников.

Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах;

Совершенствовать формы и методы работы с со слабоуспевающими детьми.

Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования.

Составить план работы методического объединения на 2013-2014 учебный год, включая вопросы по внедрению ФГОС второго поколения.

Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.

Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.

Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста.Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, папки достижений).

Систематически осуществлять внутришкольный контроль.

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что учителя работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию навыков творческой научно-исследовательской деятельности учащихся; внедрению и освоению учащимися информационно – компьютерных технологий; формированию универсальных учебных действий у учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21024-analiz-raboty-nachalnoj-shkoly