Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце

Конспект открытого урока по окружающему миру

4 класс

тема : « Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце.»

учитель начальных классов МБОУ СОШ №1

Звонарева Марина Анатольевна.

Цели урока:

познакомить учащихся с наукой ,изучающей Вселенную, - астрономией;

сформировать представление о Вселенной, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды;

развивать познавательный интерес и умение наблюдать , анализировать , делать выводы.

Оборудование:

учебник «Окружающий мир 4 класс» А.А.Плешаков 1часть;

рабочая тетрадь «Окружающий мир 4 класс» А.А.Плешаков 1 часть;

пластилин;

картон;

толковый словарь Ожегова;

компьютер , проектор для показа презентации.

Ход урока:

Организационный момент, сообщение темы и целей урока .

Ребята ,сегодня у нас необычный урок – мы попытаемся заглянуть в тайну. Тайну звездного неба.

Звезды ,звезды… с давних пор

Приковали вы навеки

Человека жадный взор .

И в звериной шкуре сидя

Возле красного костра,

Неотрывно в купол синий

Мог глядеть он до утра.

И глядел в молчанье долгом

Человек в простор ночной-

То со страхом,

То с восторгом.

То с неясною мечтой.

И тогда с мечтою вместе

Сказка зрела на устах:

О загадочных созвездьях,

О неведомых мирах. (Ю. Синицын)

Слайд 1

Объяснение нового материала :

Человека всегда привлекало звездное небо. Первые наблюдения и первые знания о небе теряются в глубине тысячелетий. Во всех уголках планеты, где люди сеяли и собирали урожай, занимались охотой и скотоводством, совершали путешествия через моря и пустыни, были необходимы астрономические знания, чтобы ориентироваться во времени и пространстве.

На основе непосредственного наблюдения у древних народов сложились наивные представления о хрустальном небесном своде, о звездах-лампах, о плоской Земле.

Слайд 2

Древние индийцы считали , например, что Земля-плоский диск, который опирается на спины трех слонов. Слоны покоятся на панцире огромной черепахи. А черепаха стоит на змее. Змея же, глотающая собственный хвост, олицетворяет собой небо и как бы замыкала земное пространство.

Слайд 3

В Вавилоне представляли Землю в виде гигантской горы, которую со всех сторон окружает море. Над ними в виде опрокинутой чаши расположен небесный свод.

Сегодня на уроке мы посмотрим на мир глазами астронома. Но сначала мы должны выяснить, кто такие астрономы и что такое астрономия. Помогут нам в этом учебник и толковый словарь, но мне хотелось бы услышать вначале ваши предположения.

Слайд 4

(ответы детей: предположения-прочтение определения в учебнике-в толковом словаре)

С точки зрения астрономов мир –это Вселенная или Космос, безграничный во времени и пространстве. Вселенную иногда называют Метагалактикой, так как она состоит из многих миллиардов галактик-огромных звездных систем.

Слайд 5

1 ученик: Наряду с наивными представлениями древних о Земле и Вселенной существовал целый пласт удивительно точных и верных знаний, происхождение которых пока неизвестно. В Древнем Вавилоне(3 тысячелетие до нашей эры)считали : « Вселенная вечно создается и вечно разрушается. Она не имеет границ ни во времени, ни в пространстве.» По древнеиндийской мифологии возраст Земли составляет чуть более 4 млрд. лет (по нынешним представлениям-4 с половиной млрд. лет). Египтяне знали о магнитных полюсах Земли, им было хорошо известно, что Земля-шар и что она вращается в пространстве, как и другие планеты Солнечной системы; шумеры разделили круг на 360 градусов, а время-на 60 минут и секунд, они владели основами высшей математики; вавилоняне выделяли 12 знаков зодиака.

Слайд 6

Учитель: С точки зрения астрономов мир-это Вселенная. Предположительно, Вселенная возникла в результате невообразимо мощного взрыва, который произошел примерно 15 миллиардов лет назад. Во Вселенной бесчисленное множество звезд. Одна из них-Солнце.

Слайд 7

2 ученик: Существует несколько гипотез(предположений) о том, как родилась Солнечная система. Одни ученые считают , что это произошло в результате космической катастрофы, когда с Солнцем столкнулась комета, и тогда из раскаленного солнечного вещества образовались сгустки , которые постепенно сформировались в шары и стали планета. Другая гипотеза гласит, что Солнце и планеты возникли из одного и того же вращающегося раскаленного облака газа. Сторонники третьей гипотезы утверждают, что планеты вообще никогда не были раскаленными шарами и возникли из холодного вещества. Это была окружающая Солнце туманность , состоящая из газа и пыли. А так же существует теория о божественном происхождении Вселенной.

Учитель: Мы с вами выяснили, что астрономия самая древняя из наук. Первых астрономов называли звездочетами. Известно, что даже пещерные люди наблюдали за звездами, потому что на стенах пещер найдены рисунки звездного неба.

Слайд 8

Гораздо позднее на помощь астрономам приходят приборы- телескопы.

Слайд 9

3 ученик: Первые телескопы появились в Европе в начале 17 века. Изобретатель телескопа остался неизвестным. Первым в Европе, кто использовал телескоп для изучения звездного неба, был знаменитый итальянский математик и астроном Галилео Галилей.

Слайд 10

Он сам конструировал и собственноручно изготавливал линзы для них. Последний из его телескопов давал 30-кратное увеличение. Этого оказалось достаточно, чтобы сделать множество открытий, недаром телескоп назвали «глазом астронома». Галилей первым обнаружил пятна на Солнце, открыл 6 спутников Юпитера, сделал первые рисунки лунной поверхности. На основании этих открытий Галилей пришел к выводу о том, что Солнце и планеты вращаются вокруг своей оси , « небесные тела могут обращаться не только вокруг Солнца и земли, но и вокруг других планет, а, возможно , и вокруг других звезд». За свои утверждения ученый был привлечен к суду инквизиции. Во время суда его, уже старого человека, заставили отречься от своих убеждений.

3.Физкультминутка.

Раз-два-три летит ракета - дети поднимают руки вверх, выполняют повороты

Три-четыре - звездолёт. наклоны корпусом вправо-влево

До свидания, планета, поднимают руки вверх и машут

Мы отправились в полёт! круг руками, соединив ладошки

Чтоб добраться до луны, поочередные махи руками вверх-вниз

Быть мы дружными должны. берутся за руки, сходятся

Посмотри в иллюминатор, друг, приставляют руки к лицу, образуя круг

Чудеса одни вокруг! руки на пояс – повернуться вокруг себя

Физкультминутка «Звездочёт».

На луне жил звездочет - («Смотрят» в телескоп)

Он планетам вёл учет: (Показать в небо рукой)

Меркурий - раз, (Описать круг руками)

Венера - два-с, (Хлопок)

Три - Земля, четыре - Марс, (Присесть)

Пять - Юпитер, шесть - Сатурн, (Наклон вправо-влево)

Семь - Уран, восемь - Нептун, (Наклон вперёд, прогнуться назад)

Девять - дальше всех - Плутон, (Прыжок)

Кто не видит - выйди вон! (Развести руки в стороны)

Игра "Полет на планету”

Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
Но какую захотим –
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!

Дети играют, вставая в обруч по 2 (3,1) человека.

Учитель:Продолжим разговор о Солнце и Солнечной системе.

Слайд 11

В безоблачную ясную ночь на небе видны многочисленные звезды. Одни из них похожи на яркие точки, другие напоминают далекие огоньки. Сейчас мы знаем, что звезды – это огромные раскаленные шары. Они такие же большие, горячие и светлые, как и наше Солнце. Они только кажутся нам совсем маленькими точками, потому, что находятся далеко от Земли. 
Невооруженным глазом на небе видно около 3000 звезд. Они все различны по размеру и цвету. 

Слайд 12

«Наряды» звезд зависят от их температуры, красные –сравнительно холодные, желтые –горячие. У белых звезд температура на поверхности составляет 10 тысяч градусов. И самые яркие звезды –голубые, их температура на поверхности -30 тысяч градусов. Так же различны звезды по величине, встречаются гиганты и карлики. Самые крупные звезды в 2400 раз больше Солнца. Самые маленькие –белые карлики. Они –как десятая долька от Солнца. Существуют двойные звезды –это система двух звезд, в которой главная звезда –желтая, а спутник белый или голубой. 

Слайд 13

Солнце, как и все звезды,-раскаленный газовый шар. Это не самая большая , но и не самая маленькая звезда. Оно относится к желтым карликам. В основной состав Солнца входят два химических элемента : водород(70%) и гелий(29%). Превращение водорода в гелий вызывает выделение энергии в виде света и тепла.

Слайд 14

4 ученик : Наша жизнь возможна лишь благодаря Солнцу. Люди понимали это еще в глубокой древности и почитали Солнце как божество, поклонялись ему. Они называли его по-разному : в Древней Греции-Гелиос, В Египте-Ра, а наши предки славяне-Ярило. В честь Солнца слагались гимны. Вот один из гимнов древнегреческого поэта Гомера :

Солнце в движении вечном бледнеть заставляет светила.

Солнце сияньем пурпурным земли заливает пределы.

Солнце-друг земледельца, ко всем морякам благосклонно.

Солнце-дней и ночей божество, конец и начало.

Только его одного из богов , царящих в мире,

Нам дано лицезреть…

4.Работа с учебником:

Откройте учебник на стр.6-7(чтение текста вслух).

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Учитель: Планеты у Солнца танцуют как дети:

Меркурий заводит их хоровод,

Чуть дальше Венера в пространстве плывет,

Встречаем мы Землю рядом с Луной

И огненный Марс, ч то кружит за Землей.

За ними Юпитер, из всех великан,

А дальше Сатурн в кольцах видится нам.

Последние три едва различимы,

Мрачны и холодны,

Но их отличим мы-

Уран, и Нептун да кроха Плутон.

Слайд 19

Чтобы получше запомнить название планет, отгадайте загадки :

Солнце:

Эта желтая звезда
Согревает нас всегда,
Все планеты освещает,
От других звезд защищает.

Планеты:

Бегают вкруг огонечка
Шесть сыночков и две дочки,
Промелькнут года и дни,
Но не встретятся они.

Меркурий:

Крохотулечка-планета
Первой Солнышком согрета,
И проворна – год на ней
Восемьдесят восемь дней.

Венера:

Только Солнце и Луна
В небе ярче, чем она.
Да и горячей планеты 
В Солнечной системе нету.

Земля:

На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.

Луна:

То худеет, то полнеет,
Светит с неба, но не греет,
И на Землю лишь одной
Вечно смотрит стороной.

Марс:

Над планетой красной кружат
Каменюки Страх и Ужас.
Нет горы нигде на свете
Выше, чем на той планете.

Юпитер:

Великан-тяжеловес
Мечет молнии с небес,
Полосат он, словно кошка,
Жаль худеет понемножку.

Сатурн:

Пышный газовый гигант
Брат Юпитера и франт
Любит он, чтоб рядом были
Кольца изо льда и пыли.

Уран:

Он уже который век
Среди братьев-римлян грек,
И сквозь космоса тоску
Мчится, лежа на боку.

Нептун:

На планете синей-синей
Дует ветер очень сильный.
Год на ней велик весьма -
Длится 40 лет зима.

Плутон:

Нужно пять часов, чтоб свету
Долететь до той планеты,
И поэтому она
В телескопы не видна.

Слайд 18

5. Закрепление изученного материала :

А теперь я предлагаю вам в группах выполнить проект – макет «Планеты Солнечной системы»

(дети из пластилина и картона изготавливают макеты).

После представления проектов , дети приступают к выполнению тестов (проверка в парах).

Тест «Планеты Солнечной системы»

1. Планеты Солнечной системы изучают:

а) географы;
б) химики;
в) астрономы;
г) физики.

2. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их:

а) 7;
б) 9;
в) 11.

3. Плутон – это:

а) самая большая планета;
б) самая маленькая планета;
в) планета, равная по величине планете Земля.

4. Есть ли у Земли естественные спутники?

а) да, один;
б) нет;
в) да, два.

5. Какая планета носит имя богини красоты?

а) Земля;
б) Венера;
в) Сатурн.

6. Звезда, вокруг которой вращается Земля:

а) Луна;
б) Солнце;
в) Венера.

7. В какой последовательности относительно Солнца расположены планеты?

а) Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Юпитер;
б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Нептун, Плутон, Сатурн, Юпитер, Уран;
в) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Слайды «Это интересно»

6. Итог урока.

Над чем вас заставил задуматься урок?

Что на вас произвело наибольшее впечатление?

Пригодятся ли знания этого урока в жизни?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210784-mir-glazami-astronoma-vselennaja-solnce