Конспект классного часа: «ОГЭ ступенька в будущую жизнь!»

Конспект классного часа в 9 классе

Тема классного часа: «ОГЭ – ступенька в будущую жизнь!»

Целевые группы: выпускники 9 класса, родители.

Цель занятия:

Активизация сильных сторон личности девятиклассника, формирование адекватного мнения о ОГЭ, снижению стресса в экзаменационный период через осознание своего поведения и расширение поведенческого репертуара.

Задачи:

формирование адекватного реалистичного мнения о ОГЭ;

помощь в выработке стратегии подготовки и поведении на экзамене;

помощь в преодолении психологического барьера, мешающего успешной сдаче ОГЭ;

познакомить выпускников с процедурой и содержанием апелляции на ОГЭ.

Планируемые результаты:

На занятиях участники тренинга научатся и узнают, как:

перестать бояться ОГЭ и стать более уверенным;

контролировать свое психологическое состояние в период подготовки и сдачи основного государственного экзамена;

развить установку на успешную сдачу ОГЭ;

преодолевать психологические барьеры, мешающие успешной сдаче ОГЭ.

Оборудование:

Мультимедийная презентация, компьютер, проектор; чистые листы формата А4, раздаточный материал для каждой пары «Умеете ли вы следовать инструкции?» тест для каждого «О правилах и процедуре проведения ОГЭ», набор листочков из цветной бумаги 4-х цветов для каждой группы.

Используемая технология: технология развития критического мышления.

Методы и приемы: прием «Ассоциация», прием «Расшифровка», прием «Синквейн»;методы: мозговой штурм, работа в парах и в группе, самотестирование учащихся.

Расположение учащихся: стулья полукругом, 4 стола.

План занятия:

Что такое ОГЭ? (прием «Ассоциация»)

Как можно изменить отношение к ОГЭ (техника «Расшифровка»).

Что мне даст ОГЭ (мозговой штурм).

Умеете ли вы следовать инструкции? (работа в парах, тестирование).

Правила и процедуры проведения ОГЭ (тестирование каждого).

Как лучше готовиться к экзаменам.

Рефлексия (прием «Синквейн»).

Ход проведения занятия:

Вступление учителя.

Что такое ОГЭ? Занятие лучше начать приемом «Ассоциация». Этот прием поможет учащимся настроиться на обсуждаемую тему. Ассоциации – это первое, что приходит в голову, когда вы слышите какое-то слово или видите какой-то предмет. Необходимо написать слово «ОГЭ» и написать любую ассоциацию на это слово. Постарайтесь не задумываться подолгу, говорите первое, что приходит в голову.

Задание:

ОГЭ – (напишите 10 ассоциаций). (время 5 минут) Далее учитель записывает на доске все ответы учащихся.

Знаками «+» или «–» обозначьте ваше отношение ко всем ассоциациям, которые вы написали в списке, какие эмоции они у вас вызывают, например, «страх» – это «минус», «боюсь» – «минус» и т.д.

Подсчитайте количество «+» и «–». Сделайте вывод, какие эмоции вызывает у вас предстоящий экзамен.

Вывод:

У многих учащихся слово «ОГЭ» вызывает отрицательные эмоции, так как «минусов» больше, чем плюсов. Чаще всего ОГЭ вызывает негативные эмоции учащихся и их родителей. С ОГЭ ассоциируется тревога, страх и гнев. Дети говорят о том, что ОГЭ сдать невозможно, родители – переживают за психологическое состояние детей и результаты. Наличие негативного эмоционального фона осложняет подготовку к экзамену для всех участников образовательного процесса.

Предлагает учащимся выполнить тест «Умеете ли вы справляться со стрессом?» Рекомендуется подчеркнуть, что это популярный тест и его результаты не имеют научного характера.

Инструкция. В левой части бланка предлагаются некоторые утверждения. Необходимо выбрать в правой части бланка наиболее характерные для вас реакции и отметить их.

Ключ к тесту

0–3 очка. Вы умеете владеть собой и, вероятно, вполне счастливы.

4–7 очков. Ваша способность справляться со стрессом где-то на среднем уровне. Вам полезно взять на вооружение некоторые приемы, помогающие справляться со стрессом.

8 и более очков. Вам пока трудно бороться с жизненными невзгодами. Если вы хотите сохранить свои душевные и физические силы, вам необходимо научиться использовать более эффективные методы борьбы со стрессом.

Участники выполняют тест и самостоятельно подсчитывают полученные очки. Ведущий, не предлагая называть полученные суммы, зачитывает весь ключ к тесту. Участники, основываясь на полученных суммах очков, выбирают соответствующий результат. Ведущий подчеркивает, что результаты психологических тестов всегда конфиденциальны, каждый сам решает, стоит ли делиться полученной информацией с другими.

После ознакомления с результатами ведущий уточняет, всем ли понятно значение слова «стресс».

Затем участникам предлагаются тренинговые занятия. Где нужно ответить:

Какие обстоятельства или события чаще всего вызывают у них стресс?

Ведущий предлагает участникам вспомнить подобные ситуации, которые происходили с ними. Следует обсудить чувства человека, оказавшегося в цейтноте – (недостаток времени).

Подводя итог обсуждения, ведущий говорит, что, когда человек попадает в цейтнот, он сначала все-таки пытается успеть сделать все (иногда за счет сна и отдыха), а потом наступает момент, когда он чувствует бессилие, наступает апатия, все валится из рук и ничего не хочется делать. О чем говорят такие эмоции и состояния? Исследования показали, что нехватка времени является одной из основных причин стресса у школьников.

Затем ведущий предлагает участникам подумать, можно ли совершенно исключить из жизни ситуации цейтнота. В высказываниях участников подчеркивается, что невозможно их полностью избежать, однако можно попытаться свести к минимуму. Необходимо обсудить, какие способы придуманы людьми для этого. Ведущий должен подвести участников к мысли о том, что наличие плана, расписания или графика предстоящей работы помогает предотвратить цейтнот и связанный с ним стресс. Участникам предлагается подумать, чем располагает школа, чтобы помочь ребятам избежать цейтнота.

В высказываниях подчеркнуть: режим дня школы, расписание уроков, план работы на четверть (неделю, год), график дежурств и т.п. (запись на доске).

Можно обсудить:

Чем вызвана необходимость режима дня в школе?

Как связан режим дня школы с режимом дня каждого участника?

Удобно ли иметь расписание уроков на предстоящий день (неделю), расписание экзаменов, почему?

Можно ли также распланировать свои внешкольные дела (предложить высказаться тем, кто посещает какие-либо внешкольные учреждения; выяснить, кто из них выполняет некоторые уроки заранее с учетом своей дополнительной нагрузки, удобно ли это)?

Участникам раздаются бланки «Моя рабочая неделя».

На этих бланках участники закрашивают дни недели и время суток цветными карандашами (фломастерами): красным цветом то время, которое совпадает с большой нагрузкой, желтым – со средней нагрузкой, зеленым – с отдыхом и развлечениями (эта работа начинается на занятии, а завершается дома). Цвет покажет рациональность распределения сил участников в течение недели и каждого дня. По окончании работы, желающие демонстрируют свои бланки. Группа обсуждает, в какое время для данного участника может возникнуть опасность стресса, связанного с цейтнотом (там, где много красного цвета) и предлагает, как можно этого избежать. Ведущий подчеркивает такие варианты предотвращения цейтнота, как:

планировать предстоящие дела, чтобы ничего не забыть и не столкнуться с внезапной необходимостью что-то срочно доделывать в последний момент;

делать уроки заранее, чтобы разгрузить те дни, когда у участника есть внешкольные занятия;

не браться за несколько дел одновременно.

Особо следует подчеркнуть, что, планируя, свои дела, необходимо учитывать время для отдыха и восстановления сил.

Как можно изменить негативное отношение к ОГЭ?

Техника «Расшифровка»:

Условие:

нельзя использовать слова однокоренные следующим словам, как «единый», «государственный», «экзамен».

Разрешается ругаться.

Обязательно составить 10 словосочетаний.

Учитель пишет все предлагаемые учащимися словосочетания.

Задание:

По желанию зачитайте полученные словосочетания (несколько для примера)

Распределите все 10 словосочетаний по эмоциям: «+» – фраза вызывает положительные эмоции, минус – фраза несет негативные эмоции, «0» – фраза нейтральная.

Подсчитайте количество плюсов, минусов, нулей. Выясните, каких эмоций у вас больше?

Определите, кем вы являетесь в большей степени:

«оптимист» (больше плюсов);

пессимист (минусы);

«пофигист» (больше нулей);

реалист (если есть все эти знаки).

В итоге получается что-то вроде «естественный громкий эксперимент», «ель голубая эндемичная», «едкий гнусный экскремент», «евнух грабил Эдуарда», «ехали гости электропоездом».

Слова учителя:

Обратите внимание, что количество плюсов стало больше, чем при выполнении первого задания. Смысл этого упражнения состоит в том, чтобы отрицательные эмоции, связанные с ОГЭ постепенно, схлынули и плавно перешли на положительную волну. Это поможет посмотреть на ОГЭ с другой стороны.

Что может мне дать ОГЭ? (мозговой штурм).

Задание учащимся:

Ребята, подумайте, что может лично вам дать ОГЭ в случае успешной сдачи экзамена? Запишите на листке все возможные варианты.

Техника:

Очень важно, чтобы ученики сами нашли для себя какой-то смысл в ОГЭ. Поэтому следует провести «мозговой штурм» на тему «Что может мне дать ОГЭ?». Участникам нужно сформулировать как можно больше ответов на вопрос. Учитель должен «погрузить» учащихся в проблему. В ходе работы учитель записывает все, что предлагают ученики. Каждая идея, каждый факт важны и должны быть зафиксированы. Записывать идеи надо без нумерации – по мере их поступления, в краткой форме, без исправлений и комментариев или интерпретаций. Мозговой штурм может быть индивидуальным, парным или групповым.

Вывод учащихся.

Умеете ли вы следовать инструкции? (работа в парах, тестирование) Карточка- задание:

Умеете ли вы следовать инструкции?

Выполните этот тест, имея в распоряжении 3 минуты.

До того, как что-нибудь сделать, внимательно все прочитайте.

Напишите печатными буквами ваше имя в правом верхнем углу листа.

Обведите ваше имя.

Под именем напишите свой адрес.

Своим обычным голосом сосчитайте вслух от 1 до 10.

В левом углу нарисуйте 3 треугольника.

В каждом треугольнике нарисуйте кружочек.

В нижнем левом углу нарисуйте круг.

Заключите круг в прямоугольник.

В правом нижнем углу проделайте острием карандаша или ручки три маленькие дырочки.

Громко крикните: «Я закончил!»

Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2.

Далее следует беседа учителя с учащимися:

Что вы можете сказать о поведении ваших друзей при выполнении задания?

Как они себя вели? Как проявлялось волнение?

Вопросы исполнителям:

Что вы чувствовали, когда начали выполнять задание?

Почему вы волновались?

Как вы себя сейчас чувствуете?

Каково было ваше состояние, когда вы узнали, что нужно было сделать только 1 и 2 пункты задания?

Что понравилось, что не понравилось?

В чем смысл этого упражнения?

Вывод учащихся.

Что вы знаете о правилах и процедуре проведения ОГЭ?

Учащимся предлагается распечатка теста, в которой содержатся тесты с выбором ответов на знание правил и процедуре экзамена. Каждый ученик выполняет индивидуально. Далее идет проверка теста по предложенным учителем ответам.

ТЕСТ «О правилах и процедуре проведения ОГЭ» (Приложение 1)

Проверка

Как готовиться к экзаменам? (Работа в группах (5-7 минут)

Класс нужно разделить на группы, в каждой из них по 4-5 человека. На группу раздают по 4-5 листочка разного цвета, например, зеленого, желтого, красного, синего, черного. Каждый человек в группе выбирает листок любого цвета. Тема для обсуждения: «Как готовиться к экзаменам!» Задание:

Команда работает вместе.

Время регламентировано. За временем следит человек с листочком желтого цвета.

Человек, у которого синий листок готовиться выступать от имени группы.

По команде учителя, учащиеся зачитывают и по возможности объясняют все возможные варианты подготовки к экзаменам. Учитель может назначить любого из группы, например, один ответ читает ученик с синим листочком на руках из группы № 1 или с красным листочком из группы № 2 и т.д. В результате такое деление по цветам поможет каждому участнику группы быть активным.

Стадия «Рефлексия»

Прием – Синквейн. Обмен мнениями.

В конце занятия все садятся в круг. Учитель предлагает ряд вопросов:

Понравилось вам занятие?

Что вам запомнилось в большей степени?

Что нового для себя вы узнали?

Была вам эта тема интересна? Почему?

Заключительное слово учителя:

Учебный год пройдет быстро, поднажмите на учебу. Готовьтесь к экзаменам, не пускайте все на самотек и не надейтесь на «авось», ходите на курсы и к репетиторам. Не рассчитывайте на «списать» или «мне помогут» – это не пройдёт и скачать готовые ответы на ОГЭ тоже. Экзамен будет действительно сложным. Рассчитывайте только на свои силы, больше вам никто здесь не поможет!

Приложение №1

А 1. Чем нельзя пользоваться на экзамене?

мобильным телефоном

гелевой черной ручкой

тестовым материалом (КИМ)

А 2. На экзамен необходимо принести:

учебник

паспорт

персональный компьютер

А 3. При нарушении требований, предусмотренных правилами проведения экзамена, учащийся:

встает в угол

удаляется с экзамена

платит штраф

А 4. Для выхода из аудитории во время экзамена необходимо обратиться:

к организатору

к президенту РФ

к другу

А5. Во избежание ошибок ответ лучше сначала записать номера ответов:

на ладони

на полях бланка

на черновике

А6. Если при заполнении бланков у учащегося возникнет какое - либо сомнение, то надо:

хлопнуть в ладоши

топнуть ногой

поднять руку

А7. Для подачи апелляции о нарушениях процедуры проведения ОГЭ необходимо обратиться:

к ответственному организатору

к дежурному по этажу

к министру образованию РФ

В1. Чем нужно заполнять бланк?

В2. Ручкой какого цвета нужно заполнять бланк?

В3. Разрешаются ли исправления в ответе?

В4. Кто раздает бланки ответов?

В5. Найдите правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой:

Заполнять бланк нужно на русском языке.

Заполнять бланк нужно на иностранном языке.

Заполнять бланк нужно на любом языке.

В6. Найдите правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой:

Во время экзамена по русскому языку разрешается меняться паспортами.

Во время экзамена по географии разрешается пользоваться линейкой.

Во время экзамена по математике разрешается пользоваться таблицей умножения.

В7. Запишите пропущенное слово:

Если нужно исправить один..........., то новый записывается поверх старого.

В8. Запишите пропущенное слово:

По окончании экзамена Вы сможете подать.......... о нарушении процедуры проведения экзамена.

В9.Что нужно сделать на бланке ответов в специальном прямоугольном поле?

Спасибо за ответы.

Далее идет проверка теста (ответы представлены в презентации)

Проверьте ответы.

Подсчитайте количество баллов и поставьте себе отметку.

Часть А – 1 баллотметка «3» – 5-7 баллов

Часть В – 2 баллаотметка «4» – 12-28 баллов

Ответы:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211358-konspekt-klassnogo-chasa-ogje--stupenka-v-bu