Разработка урока по окружающему миру «Зелёная аптека»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап.

Создание учебной мотивации.

Постановка темы и целей урока.

- Сегодня на уроке окружающего мира мы постараемся найти ответы на интересные для нас вопросы.

- Слышали ли вы когда-нибудь такое выражение «Зелёная аптека»? Как вы понимаете его?

- Сегодня на уроке мы узнаем, что такое зелёная аптека и как мы её используем в своей жизни. (Слайд 1)

Подумайте, а хорошо ли вы знаете лекарственные растения? Что бы вы хотели узнать о них сегодня на уроке? (Слайд 2)

Как растения использует человек в своей жизни?

Когда человек начал использовать лекарственные растения?

Какие лекарственные растения растут в нашем крае?

Как собирать лекарственные растения?

Дети слушают вопросы учителя, дают свои ответы на вопрос. (Зелёная аптека – это лекарственные растения. Лекарства, которые сделаны из растений и продаются в аптеке.)

Дети называют свои учебные цели.

Познавательные УУД: Построение речевого высказывания, поиск известной информации.

Личностные УУД:

Вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками; выработка учебной мотивации, постановка учащимися целей учебной деятельности на уроке.

Регулятивные УУД:

Планирование учебных задач.

Коммуникативные УУД:

Диалог с учителем.

2. Актуализация опорных знаний учащихся

-Вспомните, что мы уже узнали о растениях в 1 классе? (Слайд 3 - 4)

- Какое значение играют растения в жизни человека? (Слайд 5)

- Вы правильно сказали о том, что дают человеку растения.

- Как вы думаете, давно ли люди используют свойства лекарственных растений для лечения от различных болезней?

- Известный персидский ученый Авиценна, живший в более 1000 лет назад, в 980 году говорил о лечебных свойствах растений и использовал их в медицине. (Слайд 6)

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Растения бывают дикорастущие и культурные. Растения делятся на три группы: деревья, кустарники и травы.

Растения дают человеку пищу, из некоторых изготавливают ткани, служат кормом для домашних животных. Многие растения украшают наш мир, защищают воздух от загрязнений

Из растений делают лекарства.

Познавательные УУД:

Построение логической цепочки рассуждений, установление причинно-следственных связей, обобщение.

Коммуникативные УУД:

Диалог с учителем.

Личностные УУД:

Нравственно-этическая ориентация.

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка.

Работа с учебником.

- Я предлагаю сейчас проверить, хорошо ли вы знает лекарственные растения. Задание: узнайте лекарственное растение по описанию некоторых признаков и целебных свойств и найдите его на фото (учебник с. 33).

1. Лист растения заживляет небольшие ранки, само растение растет вдоль дорог. Отсюда и пошло его название. (Слайд 7)

2. Из ягод этого растения делают лечебное масло, которым смазывают ожоги, лечат кожные заболевания. (Слайд 8)

3. Эти лесные ягоды тёмно-синего цвета улучшают зрение, отвар используют при расстройствах желудка. (Слайд 9)

4. Душистые цветы этого дерева заваривают при простудных заболеваниях, полезен и мед из этих цветов. (Слайд 10)

5.Плоды этого колючего кустарника богаты витамином С. Сироп и отвар этих ягод полезен детям и взрослым. (Слайд 11)

- Какие лекарственные растения знаете вы? Может быть, ваши родители их использовали и лечили вас во время болезни?

Прочитайте внимательно вопросы авторов учебника (с. 33 - 34)

Подготовьте ответы на них.

Почему нельзя собирать лекарственные растения возле дорог и в черте города?

Почему некоторые лекарственные растения занесены в Красную книгу?

Дети внимательно слушают.

Работа в парах. Дети советуются с соседом и называют лекарственное растение.

Проверяют свой ответ с фото на слайде учителя.

Дети слушают вопросы учителя, анализируют свой жизненный опыт, вспоминают, какие лекарственные растения использует их семья.

Дети внимательно читают вопросы в учебнике, высказывают свои предположения. ( Растения могут в себя собрать все вредные вещества, копоть, пыль с дороги, от машин.)

(Многие лекарственные растения становятся редкими, исчезают.)

Познавательные УУД:

Анализ, синтез, сравнение, построение речевого высказывания.

Коммуникативные УУД:

Работа с партнером, диалог с учителем.

Регулятивные УУД:

Взаимопроверка, контроль и коррекция.

Познавательные УУД: Построение речевого высказывания, поиск известной информации.

Коммуникативные УУД:

Диалог с учителем.

Познавательные УУД:

Анализ, синтез, сравнение, построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание событий.

4.Творческая мастерская

- Составим правила сбора лекарственных растений.

Прочитайте свои правила.

Сравните их с правилами на слайде. (Слайд 12)

Работа в парах. Составлениеправил сбора лекарственных растений и запись на листах.

Дети зачитывают по желанию свои правила.

Проверка с опорой на слайд.

Познавательные УУД:

Анализ, синтез, сравнение, построение речевого высказывания.

Коммуникативные УУД:

Работа с партнером, диалог с учителем.

Регулятивные УУД:

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5.Итог урока. Рефлексия.

- Вернемся в план нашего урока.

На все ли вопросы мы ответили на уроке? (Слайд 13)

- О чем бы вам хотелось узнать более подробно?

-Что вы теперь расскажете про «Зеленую аптеку»?

Попробуйте дома подготовить небольшую проектную работу про лекарственные растения. Составим план нашего проекта:

1.Название растения.

2.Как оно выглядит (рисунок или картинка).

3. Как используется людьми в лечении болезней

(Слайд 14).

Домашнее задание:

Проектная работа «Зелёная аптека»

Дети слушают, отвечают на вопросы, делают выводы.

Познавательные УУД:

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД:

Оценивание детьми собственной деятельности.