Тема: «Знакомство со свойствами воды». конспект по познавательному развитию в старшей группе

Цель:Развитие познавательной активности ребёнка.

Программные задачи:

1.Образовательные:Ознакомить детей со свойствами воды: -отсутствиесобственной формы; - прозрачность: - вода - растворитель. Объяснить детям элементарное представление о процессе фильтрации.Активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными и глаголами.

2.Развивающие:Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закреплять умение работать с прозрачной стеклянной посудой: стеклянными стаканчиками, палочками. Закреплять умение работать с незнакомыми растворами, соблюдать при этом необходимые меры безопасности.

3.Воспитательные:воспитывать умение действовать в коллективе, воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Материалы и оборудование:Прозрачные сосуды шоиндрической формы разного сечения, стеклянные воронки, фильтровальная бумага. Вещества, которые мы будем растворять в воде: мука, сахарный песок, соль, травяной настой ромашки, растительное масло. Иллюстрации на тему «Вода».

Методы и приемы:Показ, объяснение, поощрение. предшествующая работа:беседы: для чего нужна вода? роль воды в появлении жизни на планете Земля. Рассматривание картин, иллюстраций И. Левитана «Озеро»; И. Айвазовского «Черное море». Чтение сказки «Живая вода».

Ход:

В. - Ребята, давайте рассмотрим иллюстрации, которые помогут вам вспомнить, о чем мы, с вами говорили на прошлом занятии. Посмотрите на

них и вспомните, какой бывает вода на нашей планете.

(Иллюстрацииподбираются так, чтобы дети могли сформулировать ответы).

Ответы детей.

В- Ребята, какая вода в морях и океанах?

Ответы детей.

В- А как воду в море можно назвать по-другому?

Ответы детей.

В - Правильно молодцы! А воду в океане как можно назвать по-другому?

ответы детей,

В - Ребята вода еще бывает в реках, озерах, родниках, болотах. Как можноназвать такую воду?

В - Правильно. Молодцы! А какая это вода в отличие от морской?

Ответы детей

В- Молодцы! Правильно. Ребята, а еще вода бывает питьевая, которую мы свами употреоляем в пищу пьем, готовим еду, вода для приготовления пищидолжна быть обязательна чистой.

Вода - одно из самых удивительных веществ на нашей планете. И сегодня мы с вами более подробно ознакомимся с её свойствами.Я вас сегодня приглашаю отправиться в лабораторшо. где мы с вами будем проводить экспериментальную работу, ставить опыты с водой. Но прежде нам надо специальную одежду, это белые халаты и белые косынки.Теперь можно занять свои места. Давайте наденем перчатки и очки и приступим к работе.

Опыт №1. Вода прозрачная.

В. - На столе стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить две палочки. В каком из этих стаканчиков они видны, ав каком - нет?" Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком - нет.

Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.

Опыт№2.Вода не имеет собственной формы.

В. - А теперь воспользуемся и другими стаканчиками, которые стоят на нашемстоле. Обратите внимание на их форму.

«Дети отмечают, что форма у всех стаканчиков разная: одни стаканчики высокие, другие низкие».

В. - На наших столах есть маленькие шарики. Попробуйте положить их разные стаканчики. Они остались такими же? Да их форма совсем не зависит от того, в каком сосуде они лежат. А вот с водой совсем по - другому. Давайтеперельем воду, которая есть в одном из ваших стаканчиков, в любой другой сосуд по вашему выбору. Посмотрите, вода у нас та же самая, а вот форма у нее стала другой.

Вывод: В отличие от твердых тех вода не имеетсобственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который ее наливают. А если случайно мы выплеснем немного воды на пол, то онарастечется по плоскому полу лужицей.

Опыт №3.Вода – растворитель.

В. - Ещё одно свойство воды - в ней можно растворять различные вещества. Давайте убедимся в этом сами. У нас на столах в разных сосудах находятся разные вещества. Постараемся определить, что же это за вещества./Воспитатель напоминает детям о том, что при этом нужно соблюдать определенные мерыбезопасности.Например, нельзя пробовать вещества навкус (есть опасность отравиться): нюхать ихнужноочень осторожно, направляя запахи от стаканчика ладошкой (вещества могут быть очень едкимииобжечь дыхательные пути). Определяем, что находится на столе соль, сахар, мука, растительное масло и настой травы «ромашка».

В. - А теперь попробуем растворить эти вещества в воде и посмотрим, что у нас получится.

Выводы: соль, сахар быстро растворяются в воде. Вода при этом остается прозрачной; мука тоже растворяется в воде, но вода становится мутной; настой ромашки растворяется в воде быстро, вода при этом меняет цвет; растительное масло не растворяется в воде: оно либо растекается по ее поверхности тонкой пленкой, либо плавает в воде в виде желтых капелек.

Опыт№4. Очищение воды с помощью фильтра.

В. - А теперь попробуем нашу воду очистить. Самый простой фильтр - это фильтровальная бумага.Устанавливаем фильтр в воронку, затем воронку ставим в чистый стаканчик, понемногу вливая раствор в воронку с фильтром, фильтруем воду.

Выводы: масло удалось отфильтровать быстро и хорошо, потому, что оно нерастворилось в воде: на фильтре хорошо видны следы масла: хуже всего отфильтровались вешества, которые хорошо растворились в воде: сахар, соль, раствор ромашки после фильтрования поменял цвет, стал желтым. После фильтрования раствора муки большая часть осталась на самом фильтре.

В. - Мы с вами узнали простой способ очистки воды. Но с фильтрованной водой мы сталкиваемся каждый день. Вода, которая попадает в наши дома, квартиры через водопроводные краны, тоже фильтрованная. Сначала воду берут из подземного водохранилища. Но можно ли пить такую воду? Нет, потому что в ней могут встречаться частички грязи, микробы. Поэтому воду очищают на водоочистительных станциях, и только потом попадает в водопровод. Ею можно поливать цветы, варить суп, но пить ее прямо из - под крана нельзя. В воде могли остаться микробы. Поэтому воду надо нагревать, кипятить. И только после этого ее можно пить.

\

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211765-tema-znakomstvo-so-svojstvami-vody-konspekt-p