Рабочая программа по технологии мальчики для учащихся 6 класса

Пояснительная записка

Общая характеристика программы по учебному предмету

«Технология»

Программа по курсу «Технология» позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, задаёт тематические и сюжетные линии курса, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она содействует сохранению единого образовательного пространства России, не сковывая творческой инициативы учителей и методистов.

Программа предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению авторского учебного курса с учётом позиции и творческого потенциала педагога, индивидуальных способностей, интересов и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических условий, национальных традиций, характера рынка труда.
Учебная программа включает разделы:
•пояснительную записку;
•основное содержание курса, включающее два направления: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома» и состоящее из разделов и тем;
•примерное тематическое планирование (последовательность изучения разделов и тем) с распределением учебных часов по двум направлениям;
• рекомендации по оснащению учебного процесса.

Особенностью программы является то, что овладение учащимися обязательным минимумом содержания технологического образования осуществляется черезучебные проекты. Они содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся, самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению.

Цель выполнения проектов заключается в обучении учащихся самостоятельному поиску проблем, требующих решения, в освоении ими поиска необходимой информации, в овладении алгоритмом преобразовательной деятельности.

Проект – это творческое задание интеллектуально-практического характера, результатом выполнения которого являются:

создание материального продукта;

создание интеллектуального продукта;

организация сервисных услуг;

разработка эколого-экономических нововведений;

решение хозяйственно-бытовых задач и др.

Учебный проект представляет собой вид учебной деятельности, включающий:

выявление потребностей людей и общества;

определение конструкторско-технологической или иной творческой задачи по предмету проектирования;

разработку перечня критериев, которым должно соответствовать изделие или услуга, удовлетворяющее конкретную потребность;

выдвижение идей по проектированию и изготовлению изделия;

выбор идеи, наиболее полно соответствующей критериям;

исследования процесса планирования и изготовления изделия или услуги;

изготовление изделия или оказание услуги;

проведение испытаний в реальной ситуации;

оценку процесса проектирования и качества изготовленного изделия.

Новизна использования метода проектов в технологическом образовании заключается в отказе от формального обучения школьников умениям и навыкам без определенной цели выполняемой работы и её значимости для учащегося, его семьи, школы, общества и в переходе к мотивированному выполнению упражнений перед началом проекта или в процессе его выполнения с целью получения изделия заданного качества. Выполнение упражнений предусматривает овладение определенными знаниями, умениями и навыками.

Метод проектов является эффективным средством интеграции содержания обучения. Такие сквозные темы, как информационные технологии, черчение и графика, экономика, экология проходят через большинство предлагаемых проектов. Несмотря на то что, в проект входит большое количество компонентов, программой отводится 60–70 % процентов времени на изготовление изделия (включая учебный труд – упражнения на приобретение умений по обработке материалов и использованию инструментов, эксперименты, лабораторно-практические работы с материалами и т.п.).

Функции учебного предмета «Технология»

Изучение технологии в основной школе направлено на:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; дополнение предметных знаний и умений теоретического характера преимуществами деятельностного подхода: постановка проблемных ситуаций, проектная и учебно-исследовательская деятельность, научно-техническое творчество, состояние выбора и ответственность за сделанный выбор; самостоятельный поиск, получение и обобщение имеющихся знаний;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;

формирование способности к разнообразным ассоциациям между изучаемыми научными положениями и явлениями жизни (потребностями), в которых проявляются и применяются эти научные положения. На этой основе формировать личную позицию школьника по отношению к социальным процессам.

Учебный предмет «Технология» придаёт формируемой у учащихся системе знаний необходимый деятельностный, практико-ориентированный, преобразовательный характер.

Цели изучения предмета «Технология» в системе

основного общего образования

Целевые установки технологического образования трёхпозиционны:

1.Формирование личности, способной выявлять проблемы (привлекая для этой цели знания из разных областей), определять пути и средства их решения, прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решений, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать полученные результаты и выявлять способы совершенствования процесса и результатов труда.

Обучение способам организации труда и видам деятельности, обеспечивающим эффективность действий в различных сферах приложения усилий человека по удовлетворению выявленных потребностей.

Развитие адаптивности к меняющемуся по содержанию труду на основе развития подвижности трудовых функций и активного влияния на совершенствование техники и производственных отношений в процессе преобразующей деятельности.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих

задач:

обеспечение преемственности технологического образования в начальной, основной и старшей школе;

установление требований к воспитанию, социализации, профессиональному самоопределению обучающихся;

создание условий для интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

включение обучающихся в процессы познания и преобразования материальных и духовных ценностей для приобретения опыта реальной предметно - преобразующей инновационной деятельности;

обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;

формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;

ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции;

развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;

сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся;

ознакомление с путями получения профессионального образования.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Основныебазовые ценности определены фундаментальным ядром содержания общего образования. Они отражают личностные и социальные результаты развития учащихся:

• готовность и способность школьников к самосовершенствованию и реализации творческого потенциала в сфере созидательного труда и материального производства;

• сформированность ценностно-смысловых ориентаций и нравственных оснований личностного морального выбора;

• осознание школьниками ценностного отношения к природной, социальной, культурной, и технической среде;

• проявление толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• сформированность системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания в программе по технологии городских школ предусматривает изучение двух направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома».

Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.
Содержание курса «Технология» определяется образовательным учреждением с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет учащимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 70 учебных часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология» в 6 классах, из расчёта 2 ч в неделю.

Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Содержание технологического образования в определенной степени призвано обеспечивать комплекс знаний и умений, необходимых для успешной жизнедеятельности каждого человека и всей страны.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают: овладение знаниями и умениями предметно преобразующей деятельности; овладение правилами безопасного труда при обработке различных материалов и изготовлении продуктов труда; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению; сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; овладение системой социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок; способность ставить цели и строить жизненные планы.

Метапредметными результатами являются: освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий, способность их использования в предметно-преобразующей деятельности; самостоятельность планирования и осуществление предметно-преобразующей деятельности; организация сотрудничества; построение индивидуальной образовательной траектории.

Предметные результаты включают: освоение умений, специфических для технологического образования; видов деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета; формирование технологического типа мышления; владение научной технической и технологической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами труда.

В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространённых ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

• умениями использовать ИКТ и сеть Интернет для выполнения работ, проектов и их презентации.

В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого направления или раздела получает возможность:
ознакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• назначением и технологическими свойствами материалов;
• назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, изготовлять изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
•осуществлять работы с использованием технологических карт и чертежей; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
• формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• составления технологических карт, чертежей и эскизов изделий; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• пользования ИКТ и сетью Интернет для разработки проектов и их презентации;

контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Планируемые результаты обучения технологии

(по разделам курса)

Раздел «Технология в жизни человека и общества»

Выпускникнаучится^¹:

отличать природный (нерукотворный) мир от рукотворного;

определять понятие « технология»;

формулировать цель и задачи технологии;

приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

выявлять влияние технологии на естественный мир;

получит возможность научиться^²:

выявлять потребности людей и способы их удовлетворения;

различать строительные, транспортные, коммуникативные, информационные и другие технологии;

находить информацию о существующих современных станка, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

выявлять современные инновационные технологии не только для решения производственных, но и житейских задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни длявыбора оптимальных технологий изготовления изделий и оказания услуг, удовлетворяющих потребности человека на основе рационального использования всех видов ресурсов.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится:

выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования;

читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

выполнять приёмы работы ручным инструментом и станочным оборудованием;

осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по рисункам, эскизам и чертежам;

распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

выполнять разметку заготовок;

изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;

осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);

выполнять отделку изделий; использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;

получит возможность научиться:

выбирать способы графического отображения объектов труда;

выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

выявлять и обосновывать эстетические свойства изделий с учётом их назначения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дляизготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды; выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Выпускник научится:

выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей;

использовать рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью;

применять бытовые санитарно-гигиенические средства;

осуществлять простейшие виды ремонтно-отделочных работ;

соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

анализировать бюджет семьи, рационально планировать расходы на основе актуальных потребностей семьи;

получит возможность научиться:

давать характеристикуосновных функциональных зон и инженерных коммуникаций в жилых помещениях;

подбирать материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;

планировать примерные затраты на проведение ремонтно-отделочных работ и ремонт санитарно-технических устройств;

определять назначение и экономическую эффективность основных видов современной бытовой техники;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидлявыбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиеническихсредств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

различать источники, проводники и приёмники (потребители) электроэнергии;

пользоваться бытовыми электроприборами;

выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

читать электрические схемы;

получит возможность научиться:

определять элементы управления (выключатель, виды переключателей, их обозначение на электрических схемах);

различать источники тока: гальванические элементы, генератор постоянного тока;

составлять технологические карты для выполнения работы;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для экологического применения электроприборов; оценки эксплуатационных параметров электроприборов; соблюдения правил безопасной эксплуатации электроустановок.

В результате обучения по курсу «Технология» с использованием метода проектов дополнительно к основным требованиям обучающиесяполучат возможность научиться:

определять потребности людей;

выявлять, какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определенную потребность;

планировать и реализовывать творческий проект;

кратко формулировать задачу своей деятельности;

отбирать и использовать информацию для своего проекта;

определять перечень критериев, которым должно соответствовать

разрабатываемое изделие;

оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени,

оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для

реализации выбранной идеи;

выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления

изделий высокого качества;

планировать изготовление изделий и изготовлять их;

определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду;

испытывать изделие на практике;

анализировать недостатки произведённого изделия и определять

трудности, возникшие при проектировании и изготовлении изделия;

формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;

определять перечень профессий, необходимых для промышленного

изготовления конкретного изделия;

использовать элементы маркетинга для продвижения своего товара,

разрабатывать рекламу своего изделия.

Основное содержание курса

Направление «Индустриальные технологии»

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Разделы темы и программы
		Всего		теория		практика
1	2		3		4
1. Технология в жизни человека и общества	2		1		1
2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность	6		3		3
2.1. Основные компоненты проекта	2		1		1
2.2. Этапы проектной деятельности	2		1		1
2.3. Способы представления результатов выполнения проекта	2		1		1
3. Технологии обработки конструкционных материалов	52		28		24
3.1. Графика, черчение	2		1		1
3.2. Технологии обработки и создание изделий из древесины и древесных материалов	22		12		10
3.3. Технологии художественно-прикладной обработки материалов	8		4		4
3.4. Технологии обработки и создание изделий из металлов и искусственных материалов	20		11		9
4. Технологии домашнего хозяйства	6		3		3
4.1. Технологии ухода за жилыми помещениями.	2		1		1
4.2.Эстетика и экология жилища	4		3		1
5.Электротехника	4		2		2
5.1. Электротехнические работы в жилых помещениях	4		2		2
ИТОГО	70		37		33

Содержание программы

Раздел 1. Технология в жизни человека и общества

Технология как процесс, направленный на получение качественного конечного результата с наименьшими затратами всех видов ресурсов. Технология в решении житейских проблем. Потребности людей и способы их удовлетворения. Изделия из древесных материалов и металлов. Способы обработки древесины, древесных материалов и металлов. Инструменты и приспособления для ручной и машинной обработки материалов. Существующие станки и новейшие устройства для обработки материалов. Использование компьютерной техники для проектирования и изготовления изделий из древесных материалов и металлов. Информационные технологии. Интернет.

Изделия из древесных материалов и металлов. Инструменты для ручной и машинной обработки материалов.

Упражнения и исследования

1. Анализ изделий, выполненных учащимися на уроках технологии.

2. Анализ изделий массового производства.

Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и

созидательная деятельность

Тема 2.1. Основные компоненты проекта

Основные компоненты проекта:

изучение потребностей (поиск проблем, выявление потребностей семьи, общества);

исследования, проводимые при разработке проекта (изучение аналогов; сбор сведений для решения данной проблемы; работа с различными источниками информации; определение рынка, для которого изделие предназначено; анализ необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений; анализ затрат на изготовление изделия и определение экономической и экологической целесообразности изготовления данного продукта труда и др.)

проработка идеи, т.е. детальная подготовка к выполнению изделия (выбор материалов, инструментов, оборудования, приспособлений; выбор технологии изготовления; конструирование, моделирование; разработка технологических карт и другой документации);

экологическая оценка (оценка технологии с точки зрения безопасности; выявление способов утилизации отходов и создание «второй жизни» изделия);

экономическая оценка (полное экономическое обоснование и расчет финансовых затрат – проектируемое изделие не должно быть дороже аналогов).

Формы фиксации хода и результатов работы над проектом. Примерное распределение времени на различные компоненты проекта.

Использование компьютера при выполнении проектов. Моделирование с помощью программ компьютерного проектирования (графических программ). Выполнение упражнения по моделированию объекта (например, рисунка обоев).

Тема 2.2. Этапы проектной деятельности

Этапы проектной деятельности.

Поисковый этап: поиск и анализ проблемы, выбор темы проекта, планирование проектной деятельности, сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.

Конструкторский этап: поиск оптимального решения задачи проекта, исследование вариантов конструкции с учётом требований дизайна, выбор технологии изготовления продукта труда, экономическая оценка, экологическая экспертиза. Составление конструкторской и технологической документации. Использование компьютера при выполнении проекта.

Технологический этап:составление плана практической реализации проекта, выбор необходимых материалов, инструментов, оборудования, выполнение запланированных технологических операций, текущий контроль качества, внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию.

Заключительный этап: оценка качества выполненного продукта, анализ результатов выполнения проекта, изучение возможностей использования результатов проектирования.

Тема 2.3. Способы представления результатов выполнения проекта

Записи в ТТР хода и результатов проектной деятельности. Представление текста, набранного на компьютере. Использование компьютера для создания диаграмм и презентации проектов. Демонстрация реальных изделий, технических чертежей к ним, технологических карт, коллекций рисунков, эскизов, фотографий. Представление продуктов проектной деятельности.

Упражнения и исследования

1. Определение потребностей.

2. Проведение опроса (интервью) и фиксация результатов.

4. Дизайн-анализ изделия.

5. Краткая формулировка задачи проекта.

6. Разработка перечня критериев объекта проектирования.

7. Способы поиска информации, передачи идей, выбор лучшей идеи.

8. Планирование исследований по теме проекта.

9. Способы представления результатов исследований.

10. Окончательная оценка проекта (анализ изделия пользователем).

11. Эстетика (цвет, стиль).

12. Определение потребностей рынка в конкретной продукции.

13. Способы презентации проекта.

14. Техника изображения объектов.

Раздел 3. Технологии обработки конструкционных материалов

Тема 3.1. Графика, черчение

Чтение технических рисунков и чертежей. Обозначение на чертеже допускаемых отклонений от номинальных размеров. Выполнение чертежей и технологических карт к проектам. Экономная разметка материалов (заготовок). Разметка детали для выполнения геометрической резьбы при художественной обработке материалов. Разработка технологических (операционных) карт, технической и технологической документации на выбранное изделие.

Тема 3.2. Технологии обработки и создание изделий из древесины и

древесных материалов

Свойства древесины и её применение. Выбор объекта проектирования с учётом выявленных потребностей. Разработка идей реализации проекта. Разработка лучшей идеи с вариантами отделки. Планирование процесса изготовления изделия. Перечень операций и тренировочных упражнений, которые необходимо выполнить при изготовлении изделия (разметка, пиление, строгание, запиливание, подгонка, сверление по разметке, соединение деталей гвоздями, шурупами, с помощью нагеля, клея, отделка деталей и др.). Необходимые для этого знания и умения. Правила безопасной работы при заточке, заправке и использовании деревообрабатывающих инструментов. Соединение деталей в полдерева. Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом. Устройство и управление токарным станком по обработке древесины. Методы защиты изделий от влияния окружающей среды.

Изготовление изделия в соответствии с требованиями по качеству. Испытание, самооценка и оценка изделия, предусмотренного проектом.

Современные станки и новейшие устройства для обработки древесины и древесных материалов. Использование компьютерной техники (ИКТ) для проектирования и изготовления изделий из древесных материалов. Профессии людей, связанные с обработкой древесины.

Тема 3.3. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

История возникновения и развития резьбы по дереву. Традиции народной резьбы по дереву. Знакомство с различными видами резьбы по дереву. Организация рабочего места резчика. Материалы, инструменты, приспособления. Выбор породы древесины в зависимости от назначения изделия и вида предполагаемой работы. Понятие об орнаменте. Его роль в декоративно-прикладном искусстве. Способы построения орнамента.

Геометрическая трёхгранно-выемчатая резьба по дереву. Её применение для украшения предметов быта, орудий труда, интерьера дома, изготовления сувениров и подарков (разделочные доски, шкатулки, наличники и др.).

Материалы и инструменты для резьбы. Правила безопасного труда. Технология выполнения элементов трёхгранно-выемчатой резьбы. Техника владения косяком. Правила и приёмы разметки. Последовательность выполнения резьбы. Отделка резной поверхности изделия (шлифование, полирование, покрытие лаком, маслом, воском).

Понятие о композиции. Композиции в резьбе по дереву. Знакомство с плоскорельефной резьбой по дереву, её виды и особенности выполнения. Использование плоскорельефной резьбы по дереву для украшения изделий.

Формулировка задачи проекта по украшению изделия геометрической резьбой. Проработка идей проекта, выбор лучшей идеи. Разработка эскиза композиции для украшения изделия. Составление плана выполнения работы. Технология выполнения резьбы. Оценка результатов выполнения проекта.

Достижение целей и решение задач обучения осуществляется при выполнении проектов.

Проекты по обработке древесины

6 класс. Проектирование и изготовление изделий из деталей прямоугольного или круглого сечения, соединенных шипами вполдерева; изделий с геометрической резьбой по дереву.

Например: инвентарь для дома, зимних игр или уборки снега; игрушек для детей младшего возраста; ручки для садового и сельскохозяйственного инвентаря; фигуры для игр в городки; скалки, сувениры, подрамники и рамки для картин.

Проекты по обработке металла

6 класс. Проектирование и изготовление изделий из листового металла толщиной 1–3 мм, профильного проката и нетоксичных пластмасс с соединением деталей заклёпками.

Например: грабли, шпатель, пинцет, игрушки, подсвечник, подставки для книг и др.

Проекты по художественно-прикладной обработке материалов

6 класс. Проектирование и изготовление изделий с геометрической резьбой по дереву. Украшение готовых изделий, выполненных в проекте по обработке древесины.

Например: рамки для фотографий, шкатулки, разделочные доски и др.

Упражнения и исследования

1. Выбор объектов труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования.

2. Упражнения по освоению приемов работы ручным инструментом и станочным оборудованием.

3. Экономная разметка материалов (заготовок).

4. Чтение технических рисунков и чертежей изготовляемых в проекте изделий.

5. Обозначение на чертеже допускаемых отклонений от номинальных размеров.

6. Разработка технологических (операционных) карт, технической и технологической документации на выбранное изделие.

7. Выполнение эскизов, технических рисунков изделий (деталей).

8. Планирование процесса изготовления изделия.

9. Сравнение запланированного хода работы с фактическим.

10. Контроль готового изделия по чертежу с помощью измерительных инструментов.

11. Эстетические требования к форме и отделке изделия, выполнение отделки изделия одним из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

12. Изготовление декоративно-прикладных изделий (или отдельных деталей).

13. Анализ допущенных ошибок при планировании и изготовлении изделия и определение причин допущенных отклонений при выполнении проекта.

Тема 3.4. Технологии обработки и создание изделий из металлов

Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства сплавов, их применение. Примеры применения сталей в зависимости от содержания углерода. Выявление потребностей в изделиях из тонколистового металла. Выбор изделия для проекта. Определение наличия необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений.

Выявление знаний и умений, требуемых для изготовления изделий из металла. Краткая формулировка задачи проекта. Представление первоначальных идей по созданию выбранного изделия, их оценка. Проработка лучшей идеи создания изделия. Подбор инструментов и оборудования. Составление технологической карты. Овладение необходимыми методами изготовления изделия из металла. Разметка заготовок из металлов и сплавов. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание слесарной ножовкой, рубка зубилом, опиливание металла, отделка. Инструменты и приспособления для данных операций. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Соединение деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ. Соединение деталей изделия заклёпками. Монтаж изделия. Отделка изделий из металлов и сплавов.

Изготовление запланированного изделия. Оценка его потребителем. Профессии людей, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов.

Раздел 4. Технологии домашнего хозяйства

Тема 4.1. Технология ухода за жилыми помещениями.

Первоначальные понятия о ведении домашнего хозяйства. Виды уборки жилых помещений: ежедневная, еженедельная, генеральная (сезонная). Санитарно-гигиенические средства для уборки помещения. Правила безопасного пользования чистящими и дезинфицирующими средствами. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Санитарные условия в жилых помещениях. Освещение: общее, местное, подсветка.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Тема 4.2. Эстетика и экология жилища

Стилевые и цветовые решения в интерьере. Стиль как совокупность характерных признаков художественного оформления предметной среды.

Цветоведение. Расстановка мебели. Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Инструменты и крепежные детали.

Определение потребности в создании предметов для эстетического оформления жилых помещений. Дизайн-анализ изделий. Определение потребностей в необходимых материалах для создания предметов, украшающих интерьер жилых помещений. Анализ полученных знаний и умений для изготовления запланированного изделия. Выработка критериев, которым должно удовлетворять изделие. Разработка различных идей изготовления изделия для убранства жилого помещения. Выбор лучшей идеи и её проработка. Отделка изделия. Планирование последовательности выполнения работ. Проведение самооценки и оценки потребителей изделия.

Экология жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Современные системы фильтрации воды. Современная бытовая техника и правила пользования ею.

Достижение целей и решение задач обучения осуществляется при выполнении проектов. Например:

6 класс. Проектирование интерьера и оформление детской комнаты или детского уголка.

Упражнения и исследования

1. Распределение обязанностей в семье.

2. Сравнение доходов с прожиточным минимумом и потребительской корзиной.

3. Ведение учёта доходов и расходов семьи.

4. Народные обычаи и традиции.

5. Использование графической документации для представления результатов исследований.

6. Подбор материалов, инструментов и оборудования для выполнения конкретных работ в домашнем хозяйстве, ремонта одежды, ухода за обувью.

Раздел 5. Электротехника

Тема 5.1. Электротехнические работы в жилых помещениях

Электротехническая арматура в жилых помещениях. Устройство электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки. Их основные детали. Неразборная штепсельная вилка. Материалы для корпуса электробытовой аппаратуры.

Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Ознакомление с возможными электротехническими работами в жилых помещениях. Ознакомление с материалами (провода, шнуры, изоляционные ленты, трубки и др.) и инструментами (кусачки, монтажный нож, круглогубцы, плоскогубцы, отвёртки), используемыми для электротехнических работ в жилых помещениях. Их назначение. Общие требования, предъявляемые к электромонтажным инструментам. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Упражнения и исследования

1. Отработка умений и навыков проектирования: определение потребностей и критериев к проектируемому объекту; формулировка задачи; генерирование идей решения задачи; выбор наилучшего варианта решения; составление технологической карты изготовления объекта; выполнение работы; оценка результатов планирования и изготовления.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НАПРАВЛЕНИЕ «ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

6 класс (68 ч и 2 ч – резервное время добавлено на «Электротехнические работы в жилых помещениях»)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
1	2	3
Раздел 1. Технология в жизни человека и общества (2 ч)
Тема 1.1. Технология в жизни человека и общества (2 ч)	Технология как процесс, направленный на получение качественного конечного результата с наименьшими затратами всех видов ресурсов.Технология в решении житейских проблем. Потребности людей и способы их удовлетворения. Изделия из древесных материалов и металлов. Способы обработки древесины, древесных материалов и металлов. Инструменты и приспособления для ручной и машинной обработки материалов. Существующие станки и новейшие устройства для обработки материалов. Использование компьютерной техники для проектирования и изготовления изделий из древесных материалов и металлов. Информационные технологии. Интернет. Изделия из древесных материалов и металлов. Инструменты для ручной и машинной обработки материалов	Приводить примеры технологических процессов. Использовать сеть Интернет для выявления роли технологии в жизни человека. Находить материал по использованию трудосберегающих, энергосберегающих, экологосберегающих технологий

Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (6 ч)

Тема 2.1. Основные компоненты проекта (2 ч)

Основные компоненты проекта: изучение потребностей (поиск проблем, выявление потребностей семьи, общества);исследования, проводимые при разработке проекта (изучение аналогов; сбор сведений для решения данной проблемы; работа с различными источниками информации; определение рынка, для которого изделие предназначено; анализ необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений; анализ затрат на изготовление изделия и определение экономической и экологической целесообразности изготовления данного продукта труда и др.); проработка идеи,т.е. детальная подготовка к выполнению изделия (выбор материалов, инструментов, оборудования, приспособлений; выбор технологии изготовления; конструирование, моделирование; разработка технологических карт и другой документации); экологическая оценка (оценка технологии с точки зрения безопасности; выявление способов утилизации отходов и создание «второй жизни» изделия); экономическая оценка (полное экономическое обоснование и расчёт финансовых затрат – проектируемое изделие не должно быть дороже аналогов). Формы фиксации хода и результатов работы над проектом. Примерное распределение времени на различные компоненты проекта.

Использование компьютера при выполнении проектов. Моделирование с помощью программ компьютерного проектирования (графических программ). Выполнение упражнения по моделированию объекта (например, рисунка обоев)

Определять потребности людей в изделии, запланированном в проекте.

Выявлять аналоги проектируемого изделия. Вырабатывать идеи выполнения проекта. Определять трудности в реализации проекта. Разрабатывать дизайнерское оформление продукта труда.

Проводить экологическую и экономическую оценку продукта труда Моделировать с помощью программ компьютерного проектирования.

Распределять обязанности при выполнении коллективного проекта.

Определять основные компоненты проекта

Тема 2.2. Этапы проектной деятельности (2 ч)

Этапыпроектной деятельности.

Поисковый этап: поиск и анализ проблемы, выбор темы проекта, планирование проектной деятельности, сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.

Конструкторский этап: поиск оптимального решения задачи проекта, исследование вариантов конструкции с учетом требований дизайна, выбор технологии изготовления продукта труда, экономическая оценка, экологическая экспертиза. Составление конструкторской и технологической документации. Использование компьютера при выполнении проекта.

Технологический этап:составление плана практической реализации проекта, выбор необходимых материалов, инструментов, оборудования, выполнение запланированных технологических операций, текущий контроль качества внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию.

Заключительный этап: оценка качества выполненного продукта, анализ результатов выполнения проекта, изучение возможностей использования результатов проектирования

Анализировать информацию по теме проекта. Выявлять оптимальное решение задачи проекта. Составлять конструкторскую и технологическую документацию. Выбирать необходимые материалы, инструменты, оборудование. Выполнять запланированные операции. Осуществлять контроль качества

Тема 2.3. Способы представления результатов проектирования (2 ч)	Записи в ТТР хода и результатов проектной деятельности. Представление текста, набранного на компьютере. Использование компьютера для создания диаграмм и презентации проектов. Демонстрация реальных изделий, технических чертежей к ним, технологических карт, коллекций рисунков, эскизов, фотографий. Компьютерная презентация проекта	Разрабатывать план представления результатов проектной деятельности. Обосновывать тему и цель проекта. Представлять ход исследования. Использовать компьютер для презентации проекта.
Раздел 3. Технологии обработки конструкционных материалов (52 ч)
Тема 3.1. Графика, черчение (2ч)	Чтение технических рисунков и чертежей. Обозначение на чертеже допускаемых отклонений от номинальных размеров. Выполнение чертежей и технологических карт к проектам. Экономная разметка материалов (заготовок). Разметка детали для выполнения геометрической резьбы при художественной обработке материалов. Разработка технологических (операционных) карт, технической и технологической документации на выбранное изделие	Читать чертежи. Составлять чертежи и технологические карты к проектам. Размечать детали для геометрической резьбы. Определять размеры изделий с помощью штангенциркуля. Читать сборочные чертежи
Тема 3.2. Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов (22 ч)	Свойства древесины и её применение. Выбор объекта проектирования с учётом выявленных потребностей. Разработка идей реализации проекта. Разработка лучшей идеи с вариантами отделки. Планирование процесса изготовления изделия. Перечень операций и тренировочных упражнений, которые необходимо выполнить при изготовлении изделия (разметка, пиление, строгание, запиливание, подгонка, сверление по разметке, соединение деталей гвоздями, шурупами, с помощью нагеля, клея, отделка деталей и др.). Необходимые для этого знания и умения. Правила безопасной работы при заточке, заправке и использовании деревообрабатывающих инструментов. Соединение деталей в полдерева. Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом. Устройство и управление токарным станком по обработке древесины. Методы защиты изделий от влияния окружающей среды. Изготовление изделия в соответствии с требованиями по качеству. Испытание, самооценка и оценка изделия, предусмотренного проектом. Современные станки и новейшие устройства для обработки древесины и древесных материалов. Использование компьютерной техники (ИКТ) для проектирования и изготовления изделий из древесных материалов. Профессии людей, связанные с обработкой древесины	Определять последовательность сборки по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие коническую и цилиндрическую форму. Управлять токарным станком для обработки древесины. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку изделий по технологической карте. Использовать (ПК) для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда

Тема 3.3. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (8 ч)

История возникновения и развития резьбы по дереву. Традиции народной резьбы по дереву. Знакомство с различными видами резьбы по дереву. Организация рабочего места резчика. Материалы, инструменты, приспособления. Выбор породы древесины в зависимости от назначения изделия и вида предполагаемой работы. Понятие об орнаменте. Его роль в декоративно-прикладном искусстве. Способы построения орнамента.

Геометрическая трёхгранно-выемчатая резьба по дереву. Её применение для украшения предметов быта, орудий труда, интерьера дома, изготовления сувениров и подарков (разделочные доски, шкатулки, наличники и др.).

Материалы и инструменты для работы. Правила безопасного труда. Технология выполнения элементов трехгранно-выемчатой резьбы. Техника владения косяком. Правила и приемы разметки. Последовательность выполнения резьбы. Отделка резной поверхности изделия (шлифование, полирование, покрытие лаком, маслом, воском).

Знакомство с плоскорельефной резьбой по дереву, ее виды и особенности выполнения. Использование плоскорельефной резьбы по дереву для украшения изделий.

Формулировка задачи проекта по украшению изделия геометрической резьбой. Проработка идей проекта, выбор лучшей идеи. Разработка эскиза композиции для украшения изделия. Составление плана выполнения работы. Технология выполнения резьбы. Оценка результатов выполнения проекта.

Понятие о композиции. Композиции в резьбе по дереву. Знакомство с плоскорельефной резьбой по дереву, её виды и особенности выполнения. Использование плоскорельефной резьбы по дереву для украшения изделий.

Формулировка задачи проекта по украшению изделия геометрической резьбой. Проработка идей проекта, выбор лучшей идеи. Разработка эскиза композиции для украшения изделия. Составление плана выполнения работы. Технология выполнения резьбы. Оценка результатов выполнения проекта.

Тема 3.4. Технологии обработки и создания изделий из металла (20 ч)

Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства сплавов. Выявление потребностей в изделиях из тонколистового металла. Выбор изделия для проекта. Определение наличия необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений. Свойства металлов и сплавов, их применение. Примеры применения сталей в зависимости от содержания углерода.

Выявление знаний и умений, требуемых для изготовления изделий из металла. Краткая формулировка задачи проекта. Представление первоначальных идей по созданию выбранного изделия, их оценка. Проработка лучшей идеи создания изделия. Подбор инструментов и оборудования. Составление технологической карты. Овладение необходимыми методами изготовления изделия из металла. Разметка заготовок из металлов и сплавов. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание слесарной ножовкой, рубка зубилом, опиливание металла, отделка. Инструменты и приспособления для данных операций. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Соединение деталей Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ. Соединение деталей изделия заклепками. Монтаж изделия. Отделка изделий из металлов и сплавов. Изготовление запланированного изделия. Оценка его потребителем. Профессии людей, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов

Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты для создания проектируемого изделия из металла. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий по чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда

Раздел 4. Технологии домашнего хозяйства (6 ч)

Тема 4.1. Технологии ухода за жилыми помещениями.

(2 ч)

Первоначальные понятия о ведении домашнего хозяйства. Виды уборки жилых помещений: ежедневная, еженедельная, генеральная (сезонная). Санитарно-гигиенические средства для уборки помещения. Правила безопасного пользования чистящими и дезинфицирующими средствами. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Санитарные условия в жилых помещениях. Освещение: общее, местное, подсветка.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов) выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ

Проводить уборку жилых помещений. Соблюдать правила безопасного пользования чистящими и дезинфицирующими средствами. Понимать условные обозначения, определяющие условия стирки, глаженья и химической чистки.

Выбирать рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью. Осваивать технологические операции по удалению пятен на одежде. Соблюдать правила безопасного труда

Тема 4.2. Эстетика и экология жилища

(4 ч)

Стилевые и цветовые решения в интерьере. Стиль как совокупность характерных признаков художественного оформления предметной среды.

Цветоведение. Расстановка мебели. Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Инструменты и крепежные детали.

Определение потребности в создании предметов для эстетического оформления жилых помещений. Дизайн-анализ изделий. Определение потребностей в необходимых материалах для создания предметов, украшающих интерьер жилых помещений. Анализ полученных знаний и умений для изготовления запланированного изделия. Выработка критериев, которым должно удовлетворять изделие. Разработка различных идей изготовления изделия для убранства жилого помещения. Выбор лучшей идеи и её проработка. Отделка изделия. Планирование последовательности выполнения работ. Проведение самооценки и оценки потребителей изделия. Экология жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Системы фильтрации воды. Современная бытовая техника и правила пользования ею

Оценивать стилевые и цветовые решения в интерьере. Разрабатывать план создания предметов для эстетического оформления жилых помещений. Закреплять детали интерьера (настенные предметы, стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами.

Оценивать и регулировать микроклимат в помещении.

Использовать современную бытовую технику в соответствии с инструкциями

Раздел 5. Электротехника (4 ч)

Тема 5.2. Электротехнические работы в жилых помещениях (4 ч)

Электротехническая арматура в жилых помещениях. Устройство электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки. Их основные детали. Неразборная штепсельная вилка. Материалы для корпуса электробытовой аппаратуры.

Правила безопасного труда с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Ознакомление с возможными электротехническими работами в жилых помещениях. Ознакомление с материалами (провода, шнуры, изоляционные ленты, трубки и др.) и инструментами (кусачки, монтажный нож, круглогубцы, плоскогубцы, отвёртки), используемыми для электротехнических работ в жилых помещениях. Их назначение. Общие требования, предъявляемые к электромонтажным инструментам. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ

Выбирать материалы и инструменты, используемые для электротехнических работ в быту. Знакомиться с устройством электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки, их основными деталями.

Организовывать рабочее место. Соблюдать правила безопасного труда при электротехнических работах

Поурочное планирование (6а)

условные обозначения, используемые в таблице:

ОНЗ – урок «открытия» новых знаний ОУиР – урок отработки умений и рефлексии ПР – практическая работа

ОН – урок общеметодологической направленности ЗСТ – здоровьесберегающая технология ЛР – лабораторная работа

к/п – компьютерная презентация

Индустриальные технологии – 70 часов

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

выбор способов деятельности;

планирование организации контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;

усвоение информации с помощью компьютера;

работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

умение выделять главное из прочитанного;

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

самопознание;

самооценка;

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Домашнее задание

Освоение предметных знаний

(базовые понятия)

Видыдеятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Датапроведения

план

Датапроведения

факт

Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть)(2 ч)

1-2

Технология в жизни человека и общества

2

Урок освоения новых знаний, проектного обучения

Стр. 5-9,

Технология как вид деятельности. Влияние технологии на общество, а общества на технологию. Виды механической обработки древесины. Металлы и сплавы.

Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа

Развитие у учащихся представления о видах обработки древесины. О влиянии технологии на окружающий естественный мир и создание искусственного мира. Умениесоставлять индивидуальный (групповой) план работы, формирование стартовой мотивации к изучению нового; ориентирование в информационном пространстве

3-4

Основные компоненты проекта.

2

Урок освоения новых знаний, проектного обучения

Стр. 10-12

Определение потребностей в изделиях. Анализ человеческих потребностей и их технологическое решение в связи со временем, местом и обществом, в котором они формируются. Краткая формулировка задачи. Оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей для выполнения проекта. Разработка критериев для оценки соответствия изделия потребностям пользователя.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме.

Сообщение с презентацией на тему «Основные компоненты проекта»

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

5-6

Этапы проектной деятельности

2

Урок проектного обучения

Стр. 12-14

Поисковый, конструкторский, технологический и заключительный этапы работы над проектом. Сопоставление планируемого изделия с существующими. Определение преимуществ и недостатков. Оценка знаний и умений для изготовления запланированного изделия Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.

Исследовательская деятельность. Технология проектирования. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

7-8

Способы представления результатов выполнения проекта

2

Урок проектного обучения

Стр.15-19

Записи в рабочей тетради – тетради творческих работ (ТТР), рисунки, эскизы, чертежи. Выставка проектных работ учащихся. Устные сообщения школьников. Демонстрация реальных изделий, изготовленных учащимися по индивидуальным или коллективным проектам. Составление сообщений о проекте с использованием персональных компьютеров

Готовить устные сообщения о проектировании и изготовлении продукта труда. Демонстрировать реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

^{Технологии обработки конструкционных материалов (}^{52 ч}⁾

^9-10

^{Графика в черчении}

²

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

^{Конспект}

Отличия технического рисунка, эскиза и чертежа. Изображение изделий в увеличенном или уменьшенном виде. Масштаб. Чертёж как условное изображение изделия, выполненное по определённым правилам с помощью чертежных инструментов. Линии чертежа: сплошная толстая основная, сплошная тонкая, штрихпунктирная, штрихпунктирная с двумя точками

Выбирать способы графического отображения объекта или процесса. Выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки. Составлять учебные технологические карты. Соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Читать чертежи деталей из металла.

^{Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов}(22ч)

11-12

Заготовка древесины, пороки древесины.

2

Урок освоения новых знаний, ПР

Стр. 23-25

Структура лесной и деревообрабатывающей промышленности. Виды лесоматериалов, технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины. Пороки древесины: природные и технологические.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме.

Практическая работа №1 «Определение видов пиломатериалов. Выбор пиломатериалов и заготовок с учетом природных и технологических пороков древесины»

Знать:.Структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины. Понятие пороки древесины, виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины.

Уметь: определять виды лесоматериалов; распознавать пороки древесины; рассчитывать объём заготовленной древесины.

13-14

Свойства древесины.

2

ОНЗ

Стр.22-23

Свойства древесины: физические, механические. Сушка древесины. Влияние технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Механические свойства древесины». Поиск информации в Интернете о влиянии технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека

Знать: свойства древесины. Основные законы и мероприятия по охране труда в России.

Уметь: определять плотность древесины, влажность; называть отличия упругости древесины от её прочности.

Умение отвечать на вопросы. Познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

15-16

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж.

2

Комбинированный урок

Конспект

Понятие «изделие» и «деталь». Технический

рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные

обозначения. Общие сведения о сборочных чертежах.

Правила чтения сборочных чертежей.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. Зарисовка эскиза детали.

ЛУУД – конструктивное мышление,

пространственное воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.

РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом

конечного результата.

Знать: название линий условные обозначения чертежа, понятия определений: технический рисунок, эскиз,

чертеж.

Уметь: выполнять эскизы идей и выбирать

лучшую.

17-18

Технологическая карта изготовления деталей.

2

Комбинированныйурок

Стр.32, 35-36

Технологическая карта - основной документ при изготовлении деталей изделия

Спецификация составных частей изделия и материалов на технической и технологической

документации.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.

Практическая работа №2«Разработка технологической карты»

Знать: виды соединений.

Уметь: различать разъёмные и

неразъёмные соединения.

РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу,

осуществлять пошаговый контроль по

результатам.

19-20

Технология соединения деталей вполдерева

2

Комбинированныйурок

Стр. 39-44

Последовательность изготовления соединения деталей вполдерева Разметка соединения, удаление лишнего материала. Соединения деталей с помощью нагеля, гвоздей, шурупов, клея.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №3«Соединение деталей вполдерева»

Знать: последовательность выполнения

разметки.

Уметь: выполнять соединения впролдерева.

ЛУУД – получать навыки сотрудничества,

развития трудолюбия и ответственности за

качество своей деятельности.

21-22

Заточка деревообрабатывающих инструментов

2

Комбинированныйурок

Стр. 37-38

Технология заточки деревообрабатывающих инструментов на оселках. Инструменты, приспособления для выполнения столярных ручных работ и правила безопасности труда.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №4«Изготовление указки»

Знать: критерии выбора инструмента, оборудования и материалов выполнения проектируемого изделия.

Уметь: провести анализ выбора инструмента, оборудования и материалов.

Определить их функции, найти преимущества и недостатки.

РУУД – преобразовывать

практическую задачу в познавательную.

ПУУД – ориентироваться в способах решения задач.

КУУД – ставить вопросы, обращаться за

помощью.

23-24

Устройство токарного станка по обработке древесины.

2

Комбинированныйурок

Стр. 48-52

Основные части токарного станка. Подготовка

заготовки и станка к точению. Инструменты для

точения деталей на токарном станке. Правила безопасной работы на токарном станке.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Знать: основные части токарного станка.

Уметь: организовывать рабочее место,

устанавливать деталь, выполнять простейшие упражнения на станке.

КУУД – научиться задавать вопросы,

необходимые для организации собственной

деятельности; формулировать свои затруднения.

25-26

Технология обработки древесины на токарном станке.

2

Комбинированныйурок

Стр. 53-59

Технология и последовательность изготовления

цилиндрической детали на токарном станке. Определение припусков на обработку; черновое точение; разметка и вытачивание конструктивных элементов (канавок, уступов, буртиков, фасок); чистовое точение, подрезание торцов детали, обработка абразивной шкуркой.

Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Соблюдение правил безопасной работы.

Практическая работа №5«Изготовление деталей цилиндрической формы на токарном станке »

Знать: последовательность изготовления

цилиндрической детали.

Уметь: выполнять деталь цилиндрической

формы.

РУУД – научиться выбирать способы

обработки материала., использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в

действия на основе учета сделанных

ошибок.

27-28

Изготовление деталей цилиндрической формы

2

Комбинированныйурок

Стр.44-48

Технология и последовательность изготовления

цилиндрической детали ручным способом. Определение припусков на обработку, обработка абразивной шкуркой.

Соблюдение правил безопасной работы.

Практическая работа №6«Изготовление деталей цилиндрической формы ручными инструментами»

Знать: последовательность изготовления

цилиндрической детали.

Уметь: выполнять деталь цилиндрической

формы.

РУУД – научиться выбирать способы

обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в

действия на основе учета сделанных

ошибок.

29-30

Технология окрашивания изделий из древесины

2

Урок-практикум

конспект

Основные вид отделки: прозрачная, непрозрачная, имитационная, специальная.

Столярная подготовка к отделке. Материалы для отделки. Инструменты и техника безопасности труда.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №7«Отделка изделий из древесины»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Подбирать инструмент, способ и материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

31-32

Профессии в области деревообработки

Стр.61-63

Профессии, связанные с обработкой древесины (столяр, плотник)

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

^{Технологии художественно - прикладной обработки материалов}(8ч)

33-34

Виды декоративно-прикладного творчества

2

Комбинированный урок

Стр. 123-127

Мастер-ремесленник(художник).Виды декоративно-прикладного творчества. Эстетические и утилитарные свойства. Правила безопасного труда.

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Выбор эскизов для выпиливания фигур и простых орнаментов. Изучение правил безопасного труда.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

35-36

Резьба по дереву

2

Комбинированный урок

Урок-практикум

Стр. 129-132

Резьба по дереву. Геометрическая резьба по дереву. Элементы геометрической резьбы. Инструмент – резак. Породы для художественной резьбы

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №8 «Эскиз для геометричекой резьбы»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

37-38

Орнамент.

2

Урок-практикум

Стр. 133-136

Орнамент. Последовательность выполнения орнаментов. Правила безопасной работы при выполнении резьбы по дереву.

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №9 «Орнамент на бумаге»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

39-40

Проект.

2

Урок-практикум

Стр. 137-144

Этапы выполнения проекта. Разработка и выполнение минипроекта.

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №10 «Выполнение проекта»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

^{Технологии обработки и создание изделий из металлов и искусственных материалов}^{(20 ч)}

41-42

Элементы машиноведения. Составные части машин.

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 49

конспект

Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Лабораторная работа №1 «Сборка изделий из конструктора»

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового

43-44

Условные обозначения передач на кинематических схемах.

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

конспект

Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчет.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Практическая работа №11«Подсчет передаточного отношения в зубчатой передаче по количеству зубьев шестерен»

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового

45-46

Свойства металлов и сплавов

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 64-69

Механические свойства. Черные и цветные металлы. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручнойобработке металла

Металлы и сплавы, основные технологические свойства металлов и сплавов. Профессии, связанные с обработкой металлов. Сталь как основной конструкционный сплав. Инструментальные и конструкционные стали.

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос.

Знать: виды сталей, маркировку, свойства.

Уметь: составлять классификацию цветных

металлов.

РУУД – преобразовывать практическую

задачу в познавательную.

47-48

Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката.

2

ОНЗ

Стр. 69-71,

Способы получения сортового проката и его профили. Практическая работа: определите из какого металла изготовлен образец проката.

Читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката.

Работа с текстом учебника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Графическая работа №1«Графическое изображение изделий из сортового проката»

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Читать чертежи деталей из металла и искусственных материалов

49-50

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

2

Комбинированныйурок

Стр. 72-77

Разметка с использованием точного инструмента — штангенциркуль.

Назначение, устройство и правила пользования

штангенциркулем.

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Работа в группах, фронтальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №12«Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля»

Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Знать: правила обращения со штангенциркулем.

Уметь: провести анализ инструмента,

оборудования и материалов, определить их

функции, найти преимущества и недостатки.

51-52

Резание металлов

2

Комбинированныйурок

Стр. 77-85

Резание. Ручная слесарная ножовка. Резание проката, заготовок круглого профиля, квадратных и шестигранных прутков, полосового и листового металла, труб, прорезание шлицов и пазов. Правила безопасной работы ножовкой.

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №13«Резание заготовок из металла»

Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Знать: правила безопасной работы ножовкой.

Уметь: провести анализ инструмента,

оборудования и материалов, определить их

функции, найти преимущества и недостатки.

53-54

Ручная рубка металлов

2

Комбинированныйурок

Стр. 85-92

Слесарная операция–рубка. Инструменты: зубило и молоток. Способы ручной рубки. Правила безопасной работы при рубке металла.

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Знать: правила безопасной работы при рубке металла.

Уметь: провести анализ инструмента,

оборудования и материалов, определить их

функции, найти преимущества и недостатки.

55-56

Опиливание заготовок из металла.

2

Комбинированныйурок

Стр. 93-103

Типы напильников по назначению. Контроль

качества опиливания поверхности. Правила

безопасной работы.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №14«Опиливание заготовок из металла»

Осознавать уровень и качество усвоения результата. Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Знать: инструменты и приёмы выполнения

опиливания.

Уметь: опиливать наружные поверхности

заготовок, соблюдая правила безопасной

работы.

57-58

Паяние.

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 104-107

Пайка. Паяльник. Пропой. Флюс. Подготовка рабочего места, деталей, паяльника к работе. Правила безопасной работы при паянии.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

59-60

Отделка изделий из металла.

2

Комбинированный урок

Стр. 107-109

Отделка изделий окрашиванием. Коррозия. Технология отделки изделий. Метод распыления. Правила безопасности труда

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №15 «Отделка изделий из т металла»

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Отделка изделий из металла, проволоки, пластмассы. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

2.05

Технологии домашнего хозяйства (6ч)
61-62	Технологии ухода за жилыми помещениями.	2	Комбинированный урок	Стр. 145-146	Культура жилища. Виды уборок. Интерьер.	Правила уборки помещений. Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Интерьер помещений. Практическая работа №16 «Разработка интерьера детской комнаты»	Формирование познавательного интереса. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь выделять существенную информацию из текста	9.05
63-64	Эстетика и экология жилища	2	Комбинированный урок	Стр. 146-153	Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Стиль. Цветовые решения в интерьере.	Фронтальная и индивидуальная работа с классом.Цветовые решения в интерьере. Практическая работа №17 «Разработка цветового интерьера комнаты»	Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста	16.05
65-66	Эстетика и экология жилища	2	Комбинированный урок	Стр. 154-156	Роль освещения в интерьере. Освещение жилых помещений. Естественное и искусственное освещение. Типы искусственного освещения.	Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Разработка плана размещения осветительных приборов. Практическая работа №17 «Разработка плана размещения осветительных приборов в жилых помещениях»	Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста	16.05

Электротехника(4 ч)

67-68

Бытовые электроприборы

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 157-160

Источники электрической энергии. Проводники и изоляторы. Правила безопасного пользования электрическими и осветительными приборами Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Бытовые светильники. Различные виды ламп.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Практическая работа №18 «Разработка интерьера дома с электрическими и осветительными приборами»

Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста

23.05

69-70

Бытовые электроприборы

2

Комбинированный урок

Энегосбережение. Пути экономии электрической энергии в быту Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Практическая работа №19 « Оформление кухни»

Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

30.05

Поурочное планирование (6б)

условные обозначения, используемые в таблице:

ОНЗ – урок «открытия» новых знаний ОУиР – урок отработки умений и рефлексии ПР – практическая работа

ОН – урок общеметодологической направленности ЗСТ – здоровьесберегающая технология ЛР – лабораторная работа

к/п – компьютерная презентация

Индустриальные технологии – 70 часов

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

выбор способов деятельности;

планирование организации контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;

усвоение информации с помощью компьютера;

работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

умение выделять главное из прочитанного;

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

самопознание;

самооценка;

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Домашнее задание

Освоение предметных знаний

(базовые понятия)

Видыдеятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Датапроведения

план

Датапроведения

факт

Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть)(2 ч)

1-2

Технология в жизни человека и общества

2

Урок освоения новых знаний, проектного обучения

Стр. 5-9,

Технология как вид деятельности. Влияние технологии на общество, а общества на технологию. Виды механической обработки древесины. Металлы и сплавы.

Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа

Развитие у учащихся представления о видах обработки древесины. О влиянии технологии на окружающий естественный мир и создание искусственного мира. Умениесоставлять индивидуальный (групповой) план работы, формирование стартовой мотивации к изучению нового; ориентирование в информационном пространстве

3-4

Основные компоненты проекта.

2

Урок освоения новых знаний, проектного обучения

Стр. 10-12

Определение потребностей в изделиях. Анализ человеческих потребностей и их технологическое решение в связи со временем, местом и обществом, в котором они формируются. Краткая формулировка задачи. Оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей для выполнения проекта. Разработка критериев для оценки соответствия изделия потребностям пользователя.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме.

Сообщение с презентацией на тему «Основные компоненты проекта»

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

5-6

Этапы проектной деятельности

2

Урок проектного обучения

Стр. 12-14

Поисковый, конструкторский, технологический и заключительный этапы работы над проектом. Сопоставление планируемого изделия с существующими. Определение преимуществ и недостатков. Оценка знаний и умений для изготовления запланированного изделия Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.

Исследовательская деятельность. Технология проектирования. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

7-8

Способы представления результатов выполнения проекта

2

Урок проектного обучения

Стр.15-19

Записи в рабочей тетради – тетради творческих работ (ТТР), рисунки, эскизы, чертежи. Выставка проектных работ учащихся. Устные сообщения школьников. Демонстрация реальных изделий, изготовленных учащимися по индивидуальным или коллективным проектам. Составление сообщений о проекте с использованием персональных компьютеров

Готовить устные сообщения о проектировании и изготовлении продукта труда. Демонстрировать реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

^{Технологии обработки конструкционных материалов (}^{52 ч}⁾

^9-10

^{Графика в черчении}

²

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

^{Конспект}

Отличия технического рисунка, эскиза и чертежа. Изображение изделий в увеличенном или уменьшенном виде. Масштаб. Чертёж как условное изображение изделия, выполненное по определённым правилам с помощью чертежных инструментов. Линии чертежа: сплошная толстая основная, сплошная тонкая, штрихпунктирная, штрихпунктирная с двумя точками

Выбирать способы графического отображения объекта или процесса. Выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки. Составлять учебные технологические карты. Соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Читать чертежи деталей из металла.

^{Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов}(22ч)

11-12

Заготовка древесины, пороки древесины.

2

Урок освоения новых знаний, ПР

Стр. 23-25

Структура лесной и деревообрабатывающей промышленности. Виды лесоматериалов, технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины. Пороки древесины: природные и технологические.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме.

Практическая работа №1 «Определение видов пиломатериалов. Выбор пиломатериалов и заготовок с учетом природных и технологических пороков древесины»

Знать:.Структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины. Понятие пороки древесины, виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины.

Уметь: определять виды лесоматериалов; распознавать пороки древесины; рассчитывать объём заготовленной древесины.

13-14

Свойства древесины.

2

ОНЗ

Стр.22-23

Свойства древесины: физические, механические. Сушка древесины. Влияние технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Механические свойства древесины». Поиск информации в Интернете о влиянии технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека

Знать: свойства древесины. Основные законы и мероприятия по охране труда в России.

Уметь: определять плотность древесины, влажность; называть отличия упругости древесины от её прочности.

Умение отвечать на вопросы. Познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

15-16

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж.

2

Комбинированный урок

Конспект

Понятие «изделие» и «деталь». Технический

рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные

обозначения. Общие сведения о сборочных чертежах.

Правила чтения сборочных чертежей.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. Зарисовка эскиза детали.

ЛУУД – конструктивное мышление,

пространственное воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.

РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом

конечного результата.

Знать: название линий условные обозначения чертежа, понятия определений: технический рисунок, эскиз,

чертеж.

Уметь: выполнять эскизы идей и выбирать

лучшую.

17-18

Технологическая карта изготовления деталей.

2

Комбинированныйурок

Стр.32, 35-36

Технологическая карта - основной документ при изготовлении деталей изделия

Спецификация составных частей изделия и материалов на технической и технологической

документации.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.

Практическая работа №2«Разработка технологической карты»

Знать: виды соединений.

Уметь: различать разъёмные и

неразъёмные соединения.

РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу,

осуществлять пошаговый контроль по

результатам.

19-20

Технология соединения деталей вполдерева

2

Комбинированныйурок

Стр. 39-44

Последовательность изготовления соединения деталей вполдерева Разметка соединения, удаление лишнего материала. Соединения деталей с помощью нагеля, гвоздей, шурупов, клея.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №3«Соединение деталей вполдерева»

Знать: последовательность выполнения

разметки.

Уметь: выполнять соединения впролдерева.

ЛУУД – получать навыки сотрудничества,

развития трудолюбия и ответственности за

качество своей деятельности.

21-22

Заточка деревообрабатывающих инструментов

2

Комбинированныйурок

Стр. 37-38

Технология заточки деревообрабатывающих инструментов на оселках. Инструменты, приспособления для выполнения столярных ручных работ и правила безопасности труда.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №4«Изготовление указки»

Знать: критерии выбора инструмента, оборудования и материалов выполнения проектируемого изделия.

Уметь: провести анализ выбора инструмента, оборудования и материалов.

Определить их функции, найти преимущества и недостатки.

РУУД – преобразовывать

практическую задачу в познавательную.

ПУУД – ориентироваться в способах решения задач.

КУУД – ставить вопросы, обращаться за

помощью.

23-24

Устройство токарного станка по обработке древесины.

2

Комбинированныйурок

Стр. 48-52

Основные части токарного станка. Подготовка

заготовки и станка к точению. Инструменты для

точения деталей на токарном станке. Правила безопасной работы на токарном станке.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Знать: основные части токарного станка.

Уметь: организовывать рабочее место,

устанавливать деталь, выполнять простейшие упражнения на станке.

КУУД – научиться задавать вопросы,

необходимые для организации собственной

деятельности; формулировать свои затруднения.

25-26

Технология обработки древесины на токарном станке.

2

Комбинированныйурок

Стр. 53-59

Технология и последовательность изготовления

цилиндрической детали на токарном станке. Определение припусков на обработку; черновое точение; разметка и вытачивание конструктивных элементов (канавок, уступов, буртиков, фасок); чистовое точение, подрезание торцов детали, обработка абразивной шкуркой.

Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Соблюдение правил безопасной работы.

Практическая работа №5«Изготовление деталей цилиндрической формы на токарном станке »

Знать: последовательность изготовления

цилиндрической детали.

Уметь: выполнять деталь цилиндрической

формы.

РУУД – научиться выбирать способы

обработки материала., использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в

действия на основе учета сделанных

ошибок.

27-28

Изготовление деталей цилиндрической формы

2

Комбинированныйурок

Стр.44-48

Технология и последовательность изготовления

цилиндрической детали ручным способом. Определение припусков на обработку, обработка абразивной шкуркой.

Соблюдение правил безопасной работы.

Практическая работа №6«Изготовление деталей цилиндрической формы ручными инструментами»

Знать: последовательность изготовления

цилиндрической детали.

Уметь: выполнять деталь цилиндрической

формы.

РУУД – научиться выбирать способы

обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в

действия на основе учета сделанных

ошибок.

29-30

Технология окрашивания изделий из древесины

2

Урок-практикум

конспект

Основные вид отделки: прозрачная, непрозрачная, имитационная, специальная.

Столярная подготовка к отделке. Материалы для отделки. Инструменты и техника безопасности труда.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №7«Отделка изделий из древесины»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Подбирать инструмент, способ и материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

31-32

Профессии в области деревообработки

Стр.61-63

Профессии, связанные с обработкой древесины (столяр, плотник)

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

^{Технологии художественно - прикладной обработки материалов}(8ч)

33-34	Виды декоративно-прикладного творчества	2	Комбинированный урок	Стр. 123-127	Мастер-ремесленник(художник).Виды декоративно-прикладного творчества. Эстетические и утилитарные свойства. Правила безопасного труда.	Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Выбор эскизов для выпиливания фигур и простых орнаментов. Изучение правил безопасного труда.	Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий
35-36	Резьба по дереву	2	Комбинированный урок Урок-практикум	Стр. 129-132	Резьба по дереву. Геометрическая резьба по дереву. Элементы геометрической резьбы. Инструмент – резак. Породы для художественной резьбы	Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №8 «Эскиз для геометричекой резьбы»	Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
37-38	Орнамент.	2	Урок-практикум	Стр. 133-136	Орнамент. Последовательность выполнения орнаментов. Правила безопасной работы при выполнении резьбы по дереву.	Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №9 «Орнамент на бумаге»	Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
39-40	Проект.	2	Урок-практикум	Стр. 137-144	Этапы выполнения проекта. Разработка и выполнение минипроекта.	Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №10 «Выполнение проекта»	Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

^{Технологии обработки и создание изделий из металлов и искусственных материалов}^{(20 ч)}

41-42

Элементы машиноведения. Составные части машин.

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 49

конспект

Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Лабораторная работа №1 «Сборка изделий из конструктора»

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового

43-44

Условные обозначения передач на кинематических схемах.

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

конспект

Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчет.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Практическая работа №11«Подсчет передаточного отношения в зубчатой передаче по количеству зубьев шестерен»

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового

45-46

Свойства металлов и сплавов

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 64-69

Механические свойства. Черные и цветные металлы. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручнойобработке металла

Металлы и сплавы, основные технологические свойства металлов и сплавов. Профессии, связанные с обработкой металлов. Сталь как основной конструкционный сплав. Инструментальные и конструкционные стали.

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос.

Знать: виды сталей, маркировку, свойства.

Уметь: составлять классификацию цветных

металлов.

РУУД – преобразовывать практическую

задачу в познавательную.

47-48

Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката.

2

ОНЗ

Стр. 69-71,

Способы получения сортового проката и его профили. Практическая работа: определите из какого металла изготовлен образец проката.

Читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката.

Работа с текстом учебника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Графическая работа №1«Графическое изображение изделий из сортового проката»

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Читать чертежи деталей из металла и искусственных материалов

49-50

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

2

Комбинированныйурок

Стр. 72-77

Разметка с использованием точного инструмента — штангенциркуль.

Назначение, устройство и правила пользования

штангенциркулем.

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Работа в группах, фронтальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №12«Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля»

Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Знать: правила обращения со штангенциркулем.

Уметь: провести анализ инструмента,

оборудования и материалов, определить их

функции, найти преимущества и недостатки.

51-52

Резание металлов

2

Комбинированныйурок

Стр. 77-85

Резание. Ручная слесарная ножовка. Резание проката, заготовок круглого профиля, квадратных и шестигранных прутков, полосового и листового металла, труб, прорезание шлицов и пазов. Правила безопасной работы ножовкой.

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №13«Резание заготовок из металла»

Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Знать: правила безопасной работы ножовкой.

Уметь: провести анализ инструмента,

оборудования и материалов, определить их

функции, найти преимущества и недостатки.

53-54

Ручная рубка металлов

2

Комбинированныйурок

Стр. 85-92

Слесарная операция–рубка. Инструменты: зубило и молоток. Способы ручной рубки. Правила безопасной работы при рубке металла.

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Знать: правила безопасной работы при рубке металла.

Уметь: провести анализ инструмента,

оборудования и материалов, определить их

функции, найти преимущества и недостатки.

55-56

Опиливание заготовок из металла.

2

Комбинированныйурок

Стр. 93-103

Типы напильников по назначению. Контроль

качества опиливания поверхности. Правила

безопасной работы.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №14«Опиливание заготовок из металла»

Осознавать уровень и качество усвоения результата. Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Знать: инструменты и приёмы выполнения

опиливания.

Уметь: опиливать наружные поверхности

заготовок, соблюдая правила безопасной

работы.

57-58

Паяние.

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 104-107

Пайка. Паяльник. Пропой. Флюс. Подготовка рабочего места, деталей, паяльника к работе. Правила безопасной работы при паянии.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

59-60

Отделка изделий из металла.

2

Комбинированный урок

Стр. 107-109

Отделка изделий окрашиванием. Коррозия. Технология отделки изделий. Метод распыления. Правила безопасности труда

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №15 «Отделка изделий из т металла»

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Отделка изделий из металла, проволоки, пластмассы. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

2.05

Технологии домашнего хозяйства (6ч)

61-62

Технологии ухода за жилыми помещениями.

2

Комбинированный урок

Стр. 145-146

Культура жилища. Виды уборок. Интерьер.

Правила уборки помещений. Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Интерьер помещений.

Практическая работа №16 «Разработка интерьера детской комнаты»

Формирование познавательного интереса. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь выделять существенную информацию из текста

9.05

63-64

Эстетика и экология жилища

2

Комбинированный урок

Стр. 146-153

Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Стиль. Цветовые решения в интерьере.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом.Цветовые решения в интерьере.

Практическая работа №17 «Разработка цветового интерьера комнаты»

Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста

16.05

65-66

Эстетика и экология жилища

2

Комбинированный урок

Стр. 154-156

Роль освещения в интерьере. Освещение жилых помещений. Естественное и искусственное освещение. Типы искусственного освещения.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Разработка плана размещения осветительных приборов. Практическая работа №17 «Разработка плана размещения осветительных приборов в жилых помещениях»

Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста

16.05

Электротехника(4 ч)

67-68

Бытовые электроприборы

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 157-160

Источники электрической энергии. Проводники и изоляторы. Правила безопасного пользования электрическими и осветительными приборами Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Бытовые светильники. Различные виды ламп.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Практическая работа №18 «Разработка интерьера дома с электрическими и осветительными приборами»

Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста

23.05

69-70

Бытовые электроприборы

2

Комбинированный урок

Энегосбережение. Пути экономии электрической энергии в быту Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Практическая работа №19 « Оформление кухни»

Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

30.05

Поурочное планирование (6в)

условные обозначения, используемые в таблице:

ОНЗ – урок «открытия» новых знаний ОУиР – урок отработки умений и рефлексии ПР – практическая работа

ОН – урок общеметодологической направленности ЗСТ – здоровьесберегающая технология ЛР – лабораторная работа

к/п – компьютерная презентация

Индустриальные технологии – 70 часов

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

выбор способов деятельности;

планирование организации контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;

усвоение информации с помощью компьютера;

работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

умение выделять главное из прочитанного;

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

самопознание;

самооценка;

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Домашнее задание

Освоение предметных знаний

(базовые понятия)

Видыдеятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Датапроведения

план

Датапроведения

факт

Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть)(2 ч)

1-2

Технология в жизни человека и общества

2

Урок освоения новых знаний, проектного обучения

Стр. 5-9,

Технология как вид деятельности. Влияние технологии на общество, а общества на технологию. Виды механической обработки древесины. Металлы и сплавы.

Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа

Развитие у учащихся представления о видах обработки древесины. О влиянии технологии на окружающий естественный мир и создание искусственного мира. Умениесоставлять индивидуальный (групповой) план работы, формирование стартовой мотивации к изучению нового; ориентирование в информационном пространстве

3-4

Основные компоненты проекта.

2

Урок освоения новых знаний, проектного обучения

Стр. 10-12

Определение потребностей в изделиях. Анализ человеческих потребностей и их технологическое решение в связи со временем, местом и обществом, в котором они формируются. Краткая формулировка задачи. Оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей для выполнения проекта. Разработка критериев для оценки соответствия изделия потребностям пользователя.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме.

Сообщение с презентацией на тему «Основные компоненты проекта»

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

5-6

Этапы проектной деятельности

2

Урок проектного обучения

Стр. 12-14

Поисковый, конструкторский, технологический и заключительный этапы работы над проектом. Сопоставление планируемого изделия с существующими. Определение преимуществ и недостатков. Оценка знаний и умений для изготовления запланированного изделия Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.

Исследовательская деятельность. Технология проектирования. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

7-8

Способы представления результатов выполнения проекта

2

Урок проектного обучения

Стр.15-19

Записи в рабочей тетради – тетради творческих работ (ТТР), рисунки, эскизы, чертежи. Выставка проектных работ учащихся. Устные сообщения школьников. Демонстрация реальных изделий, изготовленных учащимися по индивидуальным или коллективным проектам. Составление сообщений о проекте с использованием персональных компьютеров

Готовить устные сообщения о проектировании и изготовлении продукта труда. Демонстрировать реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

^{Технологии обработки конструкционных материалов (}^{52 ч}⁾

^9-10

^{Графика в черчении}

²

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

^{Конспект}

Отличия технического рисунка, эскиза и чертежа. Изображение изделий в увеличенном или уменьшенном виде. Масштаб. Чертёж как условное изображение изделия, выполненное по определённым правилам с помощью чертежных инструментов. Линии чертежа: сплошная толстая основная, сплошная тонкая, штрихпунктирная, штрихпунктирная с двумя точками

Выбирать способы графического отображения объекта или процесса. Выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки. Составлять учебные технологические карты. Соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Читать чертежи деталей из металла.

^{Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов}(22ч)

11-12

Заготовка древесины, пороки древесины.

2

Урок освоения новых знаний, ПР

Стр. 23-25

Структура лесной и деревообрабатывающей промышленности. Виды лесоматериалов, технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины. Пороки древесины: природные и технологические.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме.

Практическая работа №1 «Определение видов пиломатериалов. Выбор пиломатериалов и заготовок с учетом природных и технологических пороков древесины»

Знать:.Структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины. Понятие пороки древесины, виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины.

Уметь: определять виды лесоматериалов; распознавать пороки древесины; рассчитывать объём заготовленной древесины.

13-14

Свойства древесины.

2

ОНЗ

Стр.22-23

Свойства древесины: физические, механические. Сушка древесины. Влияние технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Механические свойства древесины». Поиск информации в Интернете о влиянии технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека

Знать: свойства древесины. Основные законы и мероприятия по охране труда в России.

Уметь: определять плотность древесины, влажность; называть отличия упругости древесины от её прочности.

Умение отвечать на вопросы. Познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

15-16

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж.

2

Комбинированный урок

Конспект

Понятие «изделие» и «деталь». Технический

рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные

обозначения. Общие сведения о сборочных чертежах.

Правила чтения сборочных чертежей.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. Зарисовка эскиза детали.

ЛУУД – конструктивное мышление,

пространственное воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.

РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом

конечного результата.

Знать: название линий условные обозначения чертежа, понятия определений: технический рисунок, эскиз,

чертеж.

Уметь: выполнять эскизы идей и выбирать

лучшую.

17-18

Технологическая карта изготовления деталей.

2

Комбинированныйурок

Стр.32, 35-36

Технологическая карта - основной документ при изготовлении деталей изделия

Спецификация составных частей изделия и материалов на технической и технологической

документации.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.

Практическая работа №2«Разработка технологической карты»

Знать: виды соединений.

Уметь: различать разъёмные и

неразъёмные соединения.

РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу,

осуществлять пошаговый контроль по

результатам.

19-20

Технология соединения деталей вполдерева

2

Комбинированныйурок

Стр. 39-44

Последовательность изготовления соединения деталей вполдерева Разметка соединения, удаление лишнего материала. Соединения деталей с помощью нагеля, гвоздей, шурупов, клея.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №3«Соединение деталей вполдерева»

Знать: последовательность выполнения

разметки.

Уметь: выполнять соединения впролдерева.

ЛУУД – получать навыки сотрудничества,

развития трудолюбия и ответственности за

качество своей деятельности.

21-22

Заточка деревообрабатывающих инструментов

2

Комбинированныйурок

Стр. 37-38

Технология заточки деревообрабатывающих инструментов на оселках. Инструменты, приспособления для выполнения столярных ручных работ и правила безопасности труда.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №4«Изготовление указки»

Знать: критерии выбора инструмента, оборудования и материалов выполнения проектируемого изделия.

Уметь: провести анализ выбора инструмента, оборудования и материалов.

Определить их функции, найти преимущества и недостатки.

РУУД – преобразовывать

практическую задачу в познавательную.

ПУУД – ориентироваться в способах решения задач.

КУУД – ставить вопросы, обращаться за

помощью.

23-24

Устройство токарного станка по обработке древесины.

2

Комбинированныйурок

Стр. 48-52

Основные части токарного станка. Подготовка

заготовки и станка к точению. Инструменты для

точения деталей на токарном станке. Правила безопасной работы на токарном станке.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Знать: основные части токарного станка.

Уметь: организовывать рабочее место,

устанавливать деталь, выполнять простейшие упражнения на станке.

КУУД – научиться задавать вопросы,

необходимые для организации собственной

деятельности; формулировать свои затруднения.

25-26

Технология обработки древесины на токарном станке.

2

Комбинированныйурок

Стр. 53-59

Технология и последовательность изготовления

цилиндрической детали на токарном станке. Определение припусков на обработку; черновое точение; разметка и вытачивание конструктивных элементов (канавок, уступов, буртиков, фасок); чистовое точение, подрезание торцов детали, обработка абразивной шкуркой.

Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Соблюдение правил безопасной работы.

Практическая работа №5«Изготовление деталей цилиндрической формы на токарном станке »

Знать: последовательность изготовления

цилиндрической детали.

Уметь: выполнять деталь цилиндрической

формы.

РУУД – научиться выбирать способы

обработки материала., использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в

действия на основе учета сделанных

ошибок.

27-28

Изготовление деталей цилиндрической формы

2

Комбинированныйурок

Стр.44-48

Технология и последовательность изготовления

цилиндрической детали ручным способом. Определение припусков на обработку, обработка абразивной шкуркой.

Соблюдение правил безопасной работы.

Практическая работа №6«Изготовление деталей цилиндрической формы ручными инструментами»

Знать: последовательность изготовления

цилиндрической детали.

Уметь: выполнять деталь цилиндрической

формы.

РУУД – научиться выбирать способы

обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в

действия на основе учета сделанных

ошибок.

29-30

Технология окрашивания изделий из древесины

2

Урок-практикум

конспект

Основные вид отделки: прозрачная, непрозрачная, имитационная, специальная.

Столярная подготовка к отделке. Материалы для отделки. Инструменты и техника безопасности труда.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №7«Отделка изделий из древесины»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Подбирать инструмент, способ и материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

31-32

Профессии в области деревообработки

Стр.61-63

Профессии, связанные с обработкой древесины (столяр, плотник)

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

^{Технологии художественно - прикладной обработки материалов}(8ч)

33-34

Виды декоративно-прикладного творчества

2

Комбинированный урок

Стр. 123-127

Мастер-ремесленник(художник).Виды декоративно-прикладного творчества. Эстетические и утилитарные свойства. Правила безопасного труда.

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Выбор эскизов для выпиливания фигур и простых орнаментов. Изучение правил безопасного труда.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

35-36

Резьба по дереву

2

Комбинированный урок

Урок-практикум

Стр. 129-132

Резьба по дереву. Геометрическая резьба по дереву. Элементы геометрической резьбы. Инструмент – резак. Породы для художественной резьбы

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №8 «Эскиз для геометричекой резьбы»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

37-38

Орнамент.

2

Урок-практикум

Стр. 133-136

Орнамент. Последовательность выполнения орнаментов. Правила безопасной работы при выполнении резьбы по дереву.

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №9 «Орнамент на бумаге»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

39-40

Проект.

2

Урок-практикум

Стр. 137-144

Этапы выполнения проекта. Разработка и выполнение минипроекта.

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №10 «Выполнение проекта»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

^{Технологии обработки и создание изделий из металлов и искусственных материалов}^{(20 ч)}

41-42

Элементы машиноведения. Составные части машин.

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 49

конспект

Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Лабораторная работа №1 «Сборка изделий из конструктора»

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового

43-44

Условные обозначения передач на кинематических схемах.

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

конспект

Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчет.

Иллюстрированный рассказ,фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Практическая работа №11«Подсчет передаточного отношения в зубчатой передаче по количеству зубьев шестерен»

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового

45-46

Свойства металлов и сплавов

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 64-69

Механические свойства. Черные и цветные металлы. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручнойобработке металла

Металлы и сплавы, основные технологические свойства металлов и сплавов. Профессии, связанные с обработкой металлов. Сталь как основной конструкционный сплав. Инструментальные и конструкционные стали.

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос.

Знать: виды сталей, маркировку, свойства.

Уметь: составлять классификацию цветных

металлов.

РУУД – преобразовывать практическую

задачу в познавательную.

47-48

Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката.

2

ОНЗ

Стр. 69-71,

Способы получения сортового проката и его профили. Практическая работа: определите из какого металла изготовлен образец проката.

Читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката.

Работа с текстом учебника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Графическая работа №1«Графическое изображение изделий из сортового проката»

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Читать чертежи деталей из металла и искусственных материалов

49-50

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

2

Комбинированныйурок

Стр. 72-77

Разметка с использованием точного инструмента — штангенциркуль.

Назначение, устройство и правила пользования

штангенциркулем.

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Работа в группах, фронтальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №12«Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля»

Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Знать: правила обращения со штангенциркулем.

Уметь: провести анализ инструмента,

оборудования и материалов, определить их

функции, найти преимущества и недостатки.

51-52

Резание металлов

2

Комбинированныйурок

Стр. 77-85

Резание. Ручная слесарная ножовка. Резание проката, заготовок круглого профиля, квадратных и шестигранных прутков, полосового и листового металла, труб, прорезание шлицов и пазов. Правила безопасной работы ножовкой.

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №13«Резание заготовок из металла»

Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Знать: правила безопасной работы ножовкой.

Уметь: провести анализ инструмента,

оборудования и материалов, определить их

функции, найти преимущества и недостатки.

53-54

Ручная рубка металлов

2

Комбинированныйурок

Стр. 85-92

Слесарная операция–рубка. Инструменты: зубило и молоток. Способы ручной рубки. Правила безопасной работы при рубке металла.

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Знать: правила безопасной работы при рубке металла.

Уметь: провести анализ инструмента,

оборудования и материалов, определить их

функции, найти преимущества и недостатки.

55-56

Опиливание заготовок из металла.

2

Комбинированныйурок

Стр. 93-103

Типы напильников по назначению. Контроль

качества опиливания поверхности. Правила

безопасной работы.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №14«Опиливание заготовок из металла»

Осознавать уровень и качество усвоения результата. Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Знать: инструменты и приёмы выполнения

опиливания.

Уметь: опиливать наружные поверхности

заготовок, соблюдая правила безопасной

работы.

57-58

Паяние.

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 104-107

Пайка. Паяльник. Пропой. Флюс. Подготовка рабочего места, деталей, паяльника к работе. Правила безопасной работы при паянии.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

59-60

Отделка изделий из металла.

2

Комбинированный урок

Стр. 107-109

Отделка изделий окрашиванием. Коррозия. Технология отделки изделий. Метод распыления. Правила безопасности труда

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Практическая работа №15 «Отделка изделий из т металла»

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Отделка изделий из металла, проволоки, пластмассы. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

2.05

Технологии домашнего хозяйства (6ч)
61-62	Технологии ухода за жилыми помещениями.	2	Комбинированный урок	Стр. 145-146	Культура жилища. Виды уборок. Интерьер.	Правила уборки помещений. Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Интерьер помещений. Практическая работа №16 «Разработка интерьера детской комнаты»	Формирование познавательного интереса. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь выделять существенную информацию из текста	9.05
63-64	Эстетика и экология жилища	2	Комбинированный урок	Стр. 146-153	Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Стиль. Цветовые решения в интерьере.	Фронтальная и индивидуальная работа с классом.Цветовые решения в интерьере. Практическая работа №17 «Разработка цветового интерьера комнаты»	Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста	16.05
65-66	Эстетика и экология жилища	2	Комбинированный урок	Стр. 154-156	Роль освещения в интерьере. Освещение жилых помещений. Естественное и искусственное освещение. Типы искусственного освещения.	Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Разработка плана размещения осветительных приборов. Практическая работа №17 «Разработка плана размещения осветительных приборов в жилых помещениях»	Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста	16.05

Электротехника(4 ч)

67-68

Бытовые электроприборы

2

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Стр. 157-160

Источники электрической энергии. Проводники и изоляторы. Правила безопасного пользования электрическими и осветительными приборами Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Бытовые светильники. Различные виды ламп.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Практическая работа №18 «Разработка интерьера дома с электрическими и осветительными приборами»

Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста

23.05

69-70

Бытовые электроприборы

2

Комбинированный урок

Энегосбережение. Пути экономии электрической энергии в быту Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Практическая работа №19 « Оформление кухни»

Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

30.05

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСНАЩЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Общая характеристика кабинета технологии. Занятия по технологии проводятся на базе кабинетов и мастерских по соответствующим направлениям обучения или комбинированных мастерских.

Кабинет или мастерская может размещаться на любом этаже школьного здания, кроме полуподвальных и подвальных помещений. По санитарным нормам площадь рабочих помещений должна быть не менее 4,5 м² на одного учащегося для отдельной мастерской по обработке ткани и кабинета кулинарии и 5,4 м² — для комбинированной мастерской.

Рабочие места учащихся необходимо укомплектовать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны быть умывальник и полотенце (бумажное или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года нужно поддерживать не ниже 18 °С при относительной влажности 40–60%.

Электрическая проводка к рабочим столам должна быть стационарной. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником.

Учебно-материальная база по технологии должна иметь рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т. д. согласно утверждённому Перечню средств обучения и учебного оборудования.

В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.

Государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения рекомендуются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; сканер; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

Дидактические средства обучения

(по разделам курса)

Раздел «Технология в жизни человека и общества»

Схемы, рисунки, отражающие преобразующую деятельность человека.

Материалы из средств массовой информации и Интернета об использовании инновационных технологий в различных областях промышленности, сервисе и др.

Раздел «Основы проектирования. Исследовательская и

созидательная деятельность»

Схема основных компонентов проекта (определение потребностей и краткая формулировка задачи, набор первоначальных идей, проработка одной или нескольких идей, изготовление изделия, испытание и оценка продукта труда). Схема дополнительных компонентов проекта. Раздаточный материал для выполнения упражнений по проведению интервью, атрибутивному анализу, дизайн-анализу и др.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Таблицы: «Приёмы безопасного труда», «Обработка древесины», «Обработка металла», «Элементы машиноведения», «Изготовление детали круглого сечения из древесины», «Изготовление валика на токарном станке по дереву типа СТД-120М», «Получение прямоугольного одинарного шипового соединения». Коллекции: «Образцы коры и древесины», «Образцы пород древесины с основными дефектами», «Металлы». Технико-технологическая документация. Образцы готовых изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Инструкционно-технологические карты. Технико-технологическая документация. Инструменты и материалы, применяемые для ремонтных работ в быту.

Раздел «Художественные ремёсла»

Плакаты по правилам безопасного труда.. Образцы деталей интерьера с использованием предметов художественно-прикладного творчества. Книги, альбомы и журналы по рукоделию (вышивки, вязанию, лоскутной техники.

Раздел «Электротехника»

Плакаты «Электротехнические работы». Плакаты по технике безопасного труда при работе в школьных мастерских. Кодограммы (фолии). Учебные конструкторы по электротехнике. Авометр, учебный амперметр, учебный вольтметр. Индикаторы: лампочки или светодиоды на панели.

Раздел «Современное производство и профессиональное

самоопределение»

Таблицы: «Экономические ресурсы», «Классификация предприятий»,

«Организационно-правовые формы хозяйственных товариществ и обществ», «Схема управления акционерным обществом», «Факторы производства», «Источники информации в предпринимательстве», тесты для профсамоопределения

.

1

2

18

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211820-rabochaja-programma-po-tehnologii-malchiki-dl