Авторская программа по самоуправлению в школе

Афанасьева Татьяна Александровна педагог организатор

МБОУ «Выльгортская СОШ №1»

Проект (авторский)

ученического самоуправления

Деятельность школьной организации «РИТМ»

Содержание

Пояснительная записка ______________________________________ 3

Модель ученического самоуправления _________________________ 7

Работа отделов школьной организации «Ритм» _________________ 13

Нормативно-правовая база ___________________________________ 20

Ожидаемый результат _______________________________________ 20

Критерии и измерители ожидаемых результатов ________________ 21

Приложения

Приложение 1. Положение о школьной организации «РИТМ»

Приложение 2. Наши достижения

Приложение 3. Положения о конкурсах

Приложение 4. Отзывы

Приложение 5. Фотоматериал

Пояснительная записка

Думать – коллективно,

Работать – оперативно,

Спорить – доказательно,

Фантазировать – обязательно!

Актуальность.Создание воспитательных систем в общеобразовательных школах является одной из основных задач, поставленных Программой развития воспитания в системе образования, утвержденной Министерством образования Российской Федерации.

  Главный механизм воспитания – это функционирование воспитательной системы школы, в рамках которой проектируются и создаются наиболее благоприятные условия для всестороннего развития учащихся. Сегодня не только от семьи, но и от школы в огромной степени зависит, приобретут ли учащиеся «базовый набор социальных компетенций», формирование сознания ребенка, ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях и при самых острых ситуациях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию с окружающими.

Одним из основных направлений школьной воспитательной системы является развитие школьного ученического самоуправления.

Наше понимание места ученического самоуправления в структуре школы основано на положениях закона «Об образовании», который определяет два принципа управления образовательным учреждением: единоначалие и самоуправление - и даёт право на участие в управлении образовательным учреждением (то есть, право на самоуправление) педагогам, родителям и учащимся. Закон предлагает открытый перечень форм школьного самоуправления и относит определение компетенции органов самоуправления к вопросам, которые должны быть отражены в уставе школы. Таким образом, самоуправление является формой управления школой.

Орган школьного самоуправления, сформированный учениками, в нашей школе называется школьная организация «РИТМ». (решительная, инициативная, творческая молодежь), включающая в себя 280 учащихся 5-11 классов. Координатором деятельности школьной организации является педагог-организатор, руководителем – председатель школьной организации «РИТМ», избираемый членами организации тайным голосованием сроком на 1 год.

Главный смысл ученического самоуправления состоит в том, что с его помощью учащиеся получают возможность влиять на школьную политику – как через участие в принятии решений, которыми руководствуется администрация учебного заведения, так и через собственную активность в управлении внутришкольными процессами. Для нас важно, чтобы каждый ученик смог соприкоснуться с творчеством, был оценен как личность, получил положительные эмоции, сильные переживания и повысил свою самооценку, свою значимость. С этой целью целенаправленно развивается система ученического самоуправления. Традиционными стали в последнее время общешкольные конкурсы и мероприятия, проходящие в течение года поэтапно, и в которые были вовлечены все учащиеся, учителя и родители: «Краеведческая пятилетка», «Самый классный класс», «Ученик года», «Лидер года», «Самый классный классный», «Самый классный родительский комитет», «Учитель года», «Презентация органов классного самоуправления». Все дела в школе проходят в форме коллективных творческих дел. Наши учащиеся самостоятельно планируют и проводят такие мероприятия, как День знаний, День Учителя, День самоуправления на 8 марта, праздник встречи с выпускниками, последний звонок, выпускной вечер. Ребята в классах самостоятельно отвечают за проверку дневников, дежурство по школе и в классе, дежурство в столовой, уборку школьной территории, прохождение летней трудовой практики.

С 2005 по 2008 год в школе реализовывалась образовательная программа для учащихся 5-11 классов «Школьная молодежная организация РИТМ». Цельпрограммы:создание условий для развития системы школьного самоуправления как воспитывающей, обучающей и развивающей среды, обеспечивающей социализацию ребенка; формирование лидерских качеств ребенка.

Задачи:

Обучающие:

Совершенствование учащимися навыков самоуправления;

Обучение организации и проведению школьных мероприятий;

Формирование самостоятельности учащихся в проведение школьных мероприятий

Развивающие:

Развитие у детей организаторских навыков;

Развитие лидерских качеств, творческих и коммуникативных способностей;

Развитие навыков толерантного отношения к окружающим.

Воспитательные:

Воспитание активной жизненной позиции;

Реализация индивидуальных интересов, запросов и потребностей учащихся.

Результаты на сегодня:

Разработано положение о школьной молодежной организации «РИТМ»;

Разработана символика школьной молодежной организации «РИТМ»;

Разработана структура школьной молодежной организации «РИТМ»;

Действующие органы самоуправления в классах и школе;

Избран председатель органов школьного самоуправления и руководители отделов;

Повышение активности детей в проведении классных и общешкольных мероприятий;

Сформированные лидерские качества старшеклассников;

Органы школьного самоуправления активно участвуют в реализации целей и задач школы.

Председатель актива и руководители отделов школьного самоуправления привлекаются к совместной работе в Совет профилактики, на педагогические советы. Представители органов школьного самоуправления организуют и проводят линейки, сборы актива, планерки по отделам.

Для отслеживания результатов развития школьного самоуправления ежегодно проводится анкетирование учащихся. Если раньше учащиеся затруднялись дать ответ на вопрос: «Что такое самоуправление?», то сегодня ребята определяют его как способ проявить себя и понять, что ты можешь, это умение правильно организовать свое время, когда класс сам без участия педагога может разрешить трудные вопросы, это управление школой вместе с учениками, это возможность участвовать в жизни школы и достигать успехов.

А на вопрос: что изменилось в школе за 2 года?

30% - респондентов отметили, что стало больше общешкольных мероприятий;

60% отметили - работают активы в классах;

40% отметили - стал работать актив школы;

70% - регулярно выходит школьная газета «РИТМ»;

20% - мы сами участвуем в разработке и проведении мероприятий;

15% - мы участвуем в совете профилактики и в педагогических советах.

Также учащимся был задан вопрос: «Чему жизненно важному учит вас школьное самоуправление?». Этот же вопрос был задан и педагогам школы.

Нас радует то, что ребята высоко оценивают труд педагогов, и говорят о том, что школа учит самостоятельности, умению общаться, творческому отношению к жизни, организаторским способностям, уважению и дружбе, а также, что немаловажно самопознанию.

В режиме самоуправлениявзаимодействует все участники образовательного процесса, совместно определяющие цель, объект, предмет своей деятельности, которые договариваются о средствах и способах ее реализации. В процессе их совместной деятельности возникают особого рода отношения, которые придают их взаимодействию характер сотрудничества.

В самоуправлении у взрослых есть право помочь детям, у детей же есть возможность как запросить помощь взрослых, так и обойтись без нее. При соуправлении дети и взрослые являются равноправными партнерами в общей деятельности.

Цельпроекта:создание условий для повышения активности детей в соуправлении школой через развитие школьного самоуправления.

Задачи:

Создание условий для дальнейшего развития системы школьного самоуправления как воспитывающей, обучающей и развивающей среды, обеспечивающей социализацию ребенка;

Реализация индивидуальных интересов, запросов и потребностей учащихся;

Развитие лидерских качеств, творческих и коммуникативных способностей, навыков толерантного отношения к окружающим;

Совершенствование учащимися навыков самоуправления;

Обучение организации и проведению школьных мероприятий, формирование самостоятельности учащихся в проведение школьных мероприятий;

Воспитание активной жизненной позиции учащихся, создание условий для развития свободной личности на основе активной социальной практики;

Совершенствование нормативно-правовой базы школьного ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении.

Сроки реализации проекта:2008-2011 годы.

Модель ученического самоуправления

Структура ученического самоуправления трехуровневая:

1 уровень – ученическое самоуправление в классах (схема 1);

2 уровень – школьное ученическое самоуправление (схема 2);

3 уровень – общешкольное самоуправление (схема 3).

Схема 1. Первый уровень

Ученическое самоуправление в классах

Совет класса: возглавляет староста, избираемый тайным голосованием на классном собрании. Руководители отделов в классе входят с состав школьной организации «РИТМ». Совет класса осуществляет взаимодействие между деятельностью школьной организации и деятельностью класса.

Отдел учебы класса:

Организация взаимопомощи в учебе;

Контроль за учебой учащихся;

Контроль выполнения домашнего задания;

Организация работы класса к участию в предметных неделях, олимпиадах, вечерах по разным предметам.

Взаимодействует со школьным Советом профилактики.

Отдел досуга класса:

Организация досуговой деятельности в классе;

Организация участия класса в школьных конкурсах, внеклассных мероприятиях;

Организация участия учащихся класса в школьных и районных мероприятиях;

Контроль за подготовку номеров художественной самодеятельности, игр, конкурсов.

Отдел оформления класса:

Своевременное оформление классного уголка;

Выпуск «молнии» по итогам дежурства;

Организация участия учащихся класса в школьных и районных выставках, конкурсах рисунков по определенной тематике.

Отдел спорта:

Организация участия учащихся класса в спортивных мероприятиях в течение года;

Проведение физминуток на уроках;

Принимает участие в судействе соревнований.

Отдел дисциплины и порядка класса:

Контроль за посещаемостью учащихся класса;

Контроль за наличием необходимых учебных принадлежностей у учащихся класса;

Планирование и организация трудовых дел в классе;

Следит за санитарно-гигиеническим состоянием кабинетов, закрепленных за классами;

Следит за внешним видом учащихся.

Схема 2. Второй уровень

Школьное ученическое самоуправление

На сегодняшний день Школьная молодежная организация «РИТМ» включает в себя актив и 5 отделов: Отдел образования, Отдел культуры и досуга, Отдел правопорядка, Отдел СМИ, Отдел спорта. Функции отделов разнообразны и включают в себя не только самостоятельную деятельность учащихся, но и предполагают взаимодействие с педагогами и родителями. В каждом отделе есть свой педагог-консультант.

Конференция. В каждом отделе выбирается свой руководитель, он и входит в состав конференции. Председатель выбирается из руководителей, входящих в конференцию.

Утверждает Положение о школьной организации «РИТМ», вносит изменения и дополнения в него;

Избирает Председателя школьной организации «РИТМ»;

Утверждает новый состав Актива школьной организации «РИТМ»;

Председатель школьной организации «РИТМ».

Планирует работу актива школы;

Своевременно информирует членов актива о предстоящих мероприятиях;

Взаимодействует с администрацией школы, педагогами и родительской общественностью;

Контролирует деятельность членов актива школьной организации «РИТМ».

Школьная организация «РИТМ».

Организует работу отделов школьной организации «РИТМ»;

Участвует в подготовке, организации и проведении классных и общешкольных мероприятий;

Заслушивает отчеты руководителя отдела о проделанной работе и его замечания, вносят коррективы в дальнейшую работу;

Избирает председателя школьной организации «РИТМ».

Функции отделов школьной организация «РИТМ».

Отдел образования. Функции: создание условий для учебной деятельности школьников, сбор информации об учебном процессе, проверка дневников, контроль за качеством успеваемости в классах.

Отдел культуры и досуга. Функции: отвечает за подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников, фестивалей, интеллектуальных игр, выставок, конкурсов, ведение экрана общешкольных мероприятий, организация культмассовой работы со сверстниками и младшими школьниками; проведение различных игр, конкурсов, бесед, подвижных перемен..

Отдел спорта. Функции: отвечает за подготовку и проведение спортивных мероприятий, сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса и школы, проведение подвижных перемен и зарядки, ведение экрана соревнований.

Отдел правопорядка. Функции: отвечает за распределение классов для дежурства по школе, помощь администрации школы в обеспечении порядка, проведение субботников, оказание помощи младшим. Ведение экрана дежурства.

Отдел СМИ. Функции: отвечает за выпуск школьной газеты, информационных листков жизни школы, оформление информационных тематических стендов, стенда школьной организации «РИТМ».

Схема 3. Третий уровень

О бщешкольное самоуправление

Управление школой осуществляется на принципах демократичности, открытости приоритета общечеловеческих ценностей, принципов соуправления и единоначалия.

На уровне общественно государственного управления в школе создан Совет школы, в котором представлены и ученики, и родители, и учителя, и общественность. Совет школы определяет развитие школы, контролирует работу структурных подразделений школы, защищает законные права учащихся, работников школы, привлекает общественность к решению вопросов развития школы.

Одним из самых главных направлений работы школы является объединение всех возможных ресурсов окружающего социума при координирующей роли школы с целью наибольшего разнообразия воспитательного воздействия на детей.

Схема 4. Схема взаимодействия школы с социумом

Работа отделов школьной организации «Ритм»

Отдел культуры и досуга

Отдел СМИ

Отдел спорта

Отдел дисциплины и порядка

Отдел образования

Наряду с тем, что, каждый отдел имеет свои функции и планы работы на год, осуществляется работа по отдельнымнаправлениям:

Также в системе воспитательной работы ежегодно выделяются приоритетные направления, которому посвящены мероприятия: 2007-2008 учебный год – год семьи, 2008-2009 учебный год – год мамы, 2009-2010 учебный год – год отца. Отдел спорта органов школьного самоуправления совместно с учителями физкультуры разработали перспективный план спортивных мероприятий на 3 учебных года, в котором каждый год посвящен какому-либо направлению:

2007-2008 учебный год - весенние Олимпийские игры;

2008-2009 учебный год – осенние Олимпийские игры;

2009-2010 учебный год - зимние Олимпийские игры.

Нормативно-правовая база

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;

Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г.;

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.;

Конституция РФ;

Закон РФ «Об образовании»;

Закон РК «Об образовании»;

Конвенция о правах ребенка;

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.;

Целевая программа «Модернизация образования в РК»;

Устав МОУ «Выльгортская СОШ № 1»;

Положение школьной организации «РИТМ»;

Положения об общешкольных конкурсах.

Ожидаемый результат:

Вовлечение большего количества учащихся (в том числе «трудных») в творческие коллективы;

Участие ШО «Ритм» в районных и республиканских конкурсах, фестивалях, акциях;

Разработка и развитие новых направлений деятельности в школе, инициаторами и активистами которых являются сами учащиеся;

Подготовка и проведение коллективных творческих дел при инициативе самих учащихся;

Повышение качества общешкольных мероприятий;

Повышение качества школьной газеты;

Выявление нового лидерского потенциала;

Сплочение общешкольного коллектива;

Налажено взаимодействие с другими молодежными объединениями;

Организованное свободное время детей;

Улучшение учебных результатов детей;

Организованность детей;

Сплоченный детский коллектив;

Улучшение дисциплины в классе;

Повышение успеваемости в классе;

Раскрытие творческих, организаторских, лидерских способностей учащихся.

Критерии и измерители ожидаемых результатов

Критерии:

Высокий уровень:

- значительная положительная динамика активности учащихся в мероприятиях;

- положительная мотивация большинства учащихся, направленная на включение в деятельность органов самоуправления;

- высокий уровень самостоятельности учащихся в подготовке классных и школьных мероприятий.

Достаточный уровень:

- положительная динамика активности учащихся в мероприятиях;

- мотивация, направленная на включение в деятельность органов самоуправления, развита у 50% учащихся;

- достаточный уровень самостоятельности учащихся в подготовке классных и школьных мероприятий.

Низкий уровень:

- отсутствие динамики активности учащихся в мероприятиях;

- большинство учащихся не хотят включаться в деятельность органов самоуправления;

- инициативу в подготовке и проведении классных и школьных мероприятий проявляют единицы учащихся.

Измерители:

- мониторинг активности учащихся в подготовке и проведении классных и школьных мероприятий;

- изучение мнения о деятельности органов школьного самоуправления у детей, педагогов и родительской общественности;

- проведение анкетирования, интервью для выяснения удовлетворенности учащихся работой в органах школьного самоуправления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212066-avtorskaja-programma-po-samoupravleniju-v-shk