- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок для молодых специалистов теме «Отец и сыновья. Характеры главных героев» по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»
«Отец и сыновья. Характеры главных героев» по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
Алтухова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №23
Цель:осмысление учащимися трагического конфликта между миром казаков, для которых главными ценностями является любовь к Родине, вера, товарищество и миром Андрия, где главной ценностью становится сам человек, развитие умений давать характеристику литературному героя, воспитание гражданской позиции.
Задачи: 1.Выработать навыки определения характеров персонажей, их развития в ходе повести.
2.Формировать умение работы с текстом литературного произведения.
3.Прививать интерес к классической литературе.
1.Слово учителя: сегодня на уроке мы с вами рассмотрим мир казаков, определим, что является главной ценностью для них. Характеризуя героя с разных сторон, мы рассматриваем его образ. Напомню, что образ – это картина мира, которую создаёт писатель. Образ героя – совокупность всех характеристик и поступков этого героя. О герое мы узнаёмпо его поступкам (сюжетно – динамическая характеристика),из рассказов автора (прямая характеристика), из косвенных средств создания образа героя (сопоставление с другими героями). Слайд
Сегодня на уроке мы будем работать со всеми этими характеристиками. Давайте обратимся к образу Тараса. Вам был предложен план характеристики Тараса.По этому плану вы должны были составить рассказ о герое. Давайте послушаем, что у вас получилось. Слайд
1.Внешний облик, его значение, отражение в характере
2.Черты характера.
3.Образ жизни, образ мыслей, стремления.
4.Как проявляется характер Тараса в отношениях с женой, с детьми?
5.Как относятся к Тарасу другие герои?
6.Как Тарас Бульба относится к товарищам? Как он относится к врагам?
7.Какие качества проявляет в бою?
8.Каковы ваши читательские впечатления от этого героя?
2.Беседа.
Какие черты Тараса Бульбы роднят его с образами былинных героев?
Что является содержанием жизни для Тараса? (Всё содержание жизни – Запорожская Сечь. Там, в битвах и военных походах, прошла его молодость, зрелость, вся жизнь. Поэтому свою главную гордость – сыновей – он стремится скорее отвезти в Сечь.
Ключевым эпизодом при раскрытии образа Тараса является момент, когда Тарас долго глядит на бездыханный труп убитого сына. Как вам кажется, о чём он думает?Слайд
Как проявляет себя Тарас перед лицом смерти?Давайте зачитаем этот эпизод.(работа сучебником)Слайд.
Работа с рисунками. Сравните два рисунка Тараса. Какой из них более точно отражает образ героя в повести?
Итак, подводя итоги нашего разговора о Тарасе Бульба, запишите основные черты характера, определяющие его образ?Работа с маркерами, функция перетаскивания объектаслайд
3. Учитель: а теперь обратимся к образам братьев. С рассмотрения характера какого брата вы хотели бы начать разговор? Андрий – это более сложный образ, а Остап напоминает своего отца. Вот с него и начнём.
Остап:
-расскажите о герое повести Остапе. Слайд
-какими жизненными принципами руководствуется этот казак, во имя чего живёт? Запишите ключевые понятия.слайд Работа с маркерами, функция перетаскивания объекта
(вера, стремление к воле, свободе, любовь к Родине, бесстрашие, героизм, пример отца).
-стоит ли идти на смерть ради Родины? Почему? Трудно ли это? Давайте ещё раз прочитаем сцену гибели Остапа. (работа с учебником) Что вас поразило? (мощь духа, сила воли, неиссякаемая вера в правоту своего дела) слайд
Андрий:
Расскажите о герое повести Андрии слайд
Что объединяет Андрия с Сечью? (дерзость его поступков, сила страсти, безудержность его натуры)
Почему Андрий идёт в осаждённый город? Как этот поступок повлиял на судьбу Андрия? (в нём с новой силой ожили прежние чувства к полячке и заслонили всю казацкую жизнь. Андрий сделал свой выбор, и этот выбор неизбежно привёл Андрия к предательству).
Учитель.Итак, давайте вспомним цель урока (что является главными ценностями для героев) и подведём итоги нашей сопоставительной характеристики, используя следующие характеристики. Распределите характеристики по колонкам (работа с интерактивной доской)
Сходство: различие:
Одна семья;внешность, характер;
Окружение;отношение к войне;
Воспитание,отношение к людям.
4.Работа с интерактивной доской. Обратите внимание на доску. Перед вами характеристики и речь героев повести «Тарас Бульба» Остапа и Андрия. Распределите характеристики и слова и заполните таблицу. 1 вариант выписывает характеристики, относящиеся к Остапу, 2 вариант – к Андрию.
Остап | Андрий |
«Батько! Где ты? Слышишь ли ты?» - воскликнул он перед смертью. | Изобретатель, часто был предводителем |
На роду написан «битвенный путь» | Умеет сострадать, ценить красоту, любить. |
Кроме войны и пирушки никогда почти о другом не думал. | В бою запальчив, неразумен, подвержен порыву, а не расчёту. |
Считался одним из лучших товарищей | Учился охотно, без напряжения. |
Редко предводительствовал | Умел увёртываться от наказания, что – то придумывая |
Начал заниматься учёбой только под угрозой не попасть в Сечь | Душа была доступна и другим чувствам, не только жаждой подвига. |
Не выдавал никогда товарищей, даже под жестоким наказанием | «видно было, как тихо шевелились уста его, и как он произносил чьё – то имя: но это не было имя отчизны, или матери, или братьев…» |
Хладнокровен, расчётлив в бою. Уверен, его сила приобрела «широкую силу качеств льва» | Имел более живые чувства |
Вывод. Для Остапа и Тараса главными ценностями является любовь к Родине, вера, товарищество, а для Андрия главной ценностью становится сам человек, его чувства, любовь.
Домашнее задание. Ответьте на вопрос: "Кто из героев повести вам ближе и почему?"
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212143-otkrytyj-urok-dlja-molodyh-specialistov-teme-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с СДВГ в условиях реализации ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.