Развитие высших психических функций у детей3-4 лет

«Развитие высших психических функций у детей3-4 лет»

Здравствуй, уважаемые родители!

Сегодня мы с вами будем говорить об особенностях психологического развития ваших детей. А именно об особенностях развития памяти, внимания, восприятия, мышления и зрительно-моторной координации детей 3-4 лет! Какие упражнения, игры можно использовать для формирования и развития этих познавательных функций.

Хочу начать с памяти.

Память данного возраста непроизвольная, эмоциональная, т.е. то что ребёнку интересно, что эмоционально его затронуло, то запоминается быстро и на долго.

Объём зрительной произвольной памяти находится в пределах 3 до 5 запоминаемых предмета.

Формируется речеслуховая память (ребёнок 3-4 лет может запомнить 3-4 слова, выполнить 3-4 действия без повторения).

Формируется тактильная память (ребёнок может на ощупь угадать 3-5 знакомых для него предмета)

Для развития всех видов памяти можно использовать различные задания, игры и упражнения: (назовите какие вы знаете игры и упражнения)

1.Назови картинки которые ты запомнил.

2.Что изменилось? Что пропало? (игрушки, овощи, вещи, предметы различные)

3.Какие звуки раздаются (стучит, звенит, шуршит и т. д.)

4.Повтори движения

5.Найди отличие (на картинках, на предметах)

Внимание у детей четвертого года жизни непроизвольно, однако, его устойчивость проявляется по-разному. Обычно малыш может заниматься в течение 10-15 минут, но увлекательное занятие может длиться достаточно долго.

Дети данного возраста не могут выполнять несколько действий одновременно (слушать, смотреть, делать) Для того чтоб переключить ребенка с одного вида деятельности на другой, к нему необходимо подойти и дотронуться до него, что его внимание переключилось на вас и ваши слова.

Все последующие действия, которые нужно выполнить ребёнку желательно проговаривать заранее (сейчас на остановке мы будем выходить, после того как ты уберешь игрушки мы пойдем умываться и кушать, спать т.д.)

Какие игры и упражнения можно использовать для развития внимания?

Игры, которые вы называли для развития памяти, они все подойдут и для развития внимание ребенка, добавляем сюда ещё:

Лабиринты

Найди два одинаковых предмета

Найди не такой как все

Чем отличаются

Мышление

Пройдет год-другой, и ваш малыш станет школьником. Обучение в школе базируется на словесно-логическом мышлении. От его развития будет зависеть успешность обучения ребенка.

Какие же особенности мышления у ребёнка 3-4 лет давайте посмотрим:

1. устанавливает элементарные причинно-следственные связи (например, листочки опали, потому что холодно)

2. умеет обобщать предметы в группы по их характерным свойствам (т. е. выделяет существенное в предметах),

3. умеет выделять часть из целого

4. умеет сравнивать и анализировать

В развитии мышления помогают игры и упражнения.

Давайте посмотрим какие игры и упражнения помогут ребёнку развить эти особенности мышления.

Умение обобщать предметы в группы по их характерным свойствам (т. е. выделяет существенное в предметах), тренируется играми:

-лото, где на одном поле собираются карточки с изображением предметов или явлений объединенных в одну группу. Например, фрукты, овощи, времена года.

- «Исключение лишнего предмета»

Умение выделять часть из целого, составлять структуру помогают игрушки, которые делятся на части.

Например, пазлы, кубики с частями картинки, всевозможные конструкторы, даже роботы-трансформеры.

Умению сравнивать и анализировать

- хорошо обучают загадки, в которых по признаку надо отгадать или найти предмет.

Например – раскрась кораблик с флажком, но без паруса

-игра на карточках «найди лишний предмет»

- что должно быть в пустом кружочке? Подбери подходящую картинку они ещё называются игры

- «Ассоциации»

Подберите карточки с изображением предметов, связанных между собой. Например, песок – ведёрко, зонтик – капли дождя и т.д. Обсуждайте, чем связаны эти предметы. Потом ищите подходящие пары.

- «Кому что понадобится»

Спросите у ребёнка: “Что понадобится врачу?” – халат, шприц, очки. Кошке понадобятся миска, молоко и одеяло и т.д. Вы узнаете много интересного о представлениях малыша, играя с ним в эту игру. Сразу станет понятно, о чём ещё следует поговорить, на что обратить внимание.

Компьютерные игры для развития логики.

В большинстве случаев это логические игры, для которых используют карточки с картинками, только в формате компьютерной игры. Ребенка привлекает яркая анимация, знакомые персонажи мультфильмов, интерактивность игры. Для него это также построение новой модели отношений «человек — машина», где он выступает в роли управляющего. Процесс овладения мышкой развивает зрительно-двигательную координацию. Существует множество компьютерных логических игр, в которые можно играть онлайн. На игровых сайтах они обычно разделяются по возрасту ребенка. Примеров таких игр много, это и ассоциации, и мозаики, судоку, игры «Лишний предмет», «Холодное-горячее», «Ошибки художника», «Соедини по точкам» и другие.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК:

В 1 — 1,5 года малыш крепко зажимает карандаш в ладони, это очень ограничивает движения. В этом возрасте он не пытается еще изобразить что-то определенное, просто получает радость от самого процесса.

В 2-3 года ребенок, как правило, держит карандаш сверху, зажимая его в ладони, движения еще спонтанные, почти не ограничиваются.

В 3,5—4 года ребенок уже умеет держать карандаш и довольно свободно манипулировать им. К этому возрасту совершенствуется координация движений и зрительно-пространственное восприятие, и это позволяет детям хорошо копировать. Они умеют передавать пропорции фигур, ограничивать протяженность линий и рисовать их относительно параллельными.

В 5 лет хорошо выполняются горизонтальные и вертикальные штрихи. Ребенок уже способен ограничивать длину штриха, линии становятся более ровными, четкими, и этому помогает правильный способ держания ручки.

В 6 лет дети хорошо копируют простейшие геометрические фигуры, соблюдая их размер, пропорции. Штрихи становятся более четкими и ровными, овалы завершенными. Фактически в этом возрасте детям доступны любые графические движения, любые штрихи и линии, а регулярные занятия рисованием совершенствуют движения, тренируют зрительную память и пространственное восприятие, создавая основу для успешного обучения письму (М.М. Безруких).

Виды деятельности по развитию мелкой моторики:

1 группа: игры с пальцами

пальчиковая гимнастика;

массаж пальцев и ладоней;

рисование пальцами.

2 группа: кукольный театр

настольный театр;

верховой театр.

3 группа: игры с мелкими предметами

игры с крупами и природным материалом;

работа с мелкими игрушками;

работа с мячом;

выполнение узоров из мелких деталей

4 группа: игры с ручными тренажерами

5 группа: изобразительная деятельность

рисование;

лепка;

аппликация;

конструирование

6 группа: работа с простым карандашом

обводка предметов по точкам;

дорожки;

штриховка силуэтов, рисование с помощью трафаретов и шаблонов;

рисование по клеточкам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212804-razvitie-vysshih-psihicheskih-funkcij-u-detej