Мой английский

Цель

этапа

Содержание урока

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Средства

обучения

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I Мотивационно - вступительная часть ( 2 мин)

Подготовить обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала.

Обеспечение мотивации учебной деятельности

1. Greeting.

А)Приветствиеучителя

-Good morning, children!

Б) Организует диалог между учениками «Приветствие».

В) Приветствие гостей.

- Поздоровайтесь с нашими гостями.

Г)Письмо от любимых героев с просьбой помочь им изучить английский язык. (Слайд2)

2. Сообщение цели урока.

- Чтобы им помочь мы постараемся вспомнить всё, что узнали на предыдущих уроках. Познакомимся с новой грамматикой, научимся образовывать множественное число существительных.

Ваша задача: стараться внимательно слушать учителя, отвечать на вопросы, быть активными.

Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге

-Hello, …!

- Hello,…!

-How are you?

- I’m fine, thankyou. What is your name/surname?

Приветствуют гостей.

Воспринимают учебную задачу.

Фронт. В парах. Словесные.

Р

Инсценирован.

Личностные:

формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим

Настрой на работу на уроке

II Операционно - познавательная часть ( 35 мин)

Повторение

и обобщение изученного

Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесбережение

Закреплять навыки использования местоимений

Обобщить употребление глагола tobe в личных формах в 1, 2, 3-м лице ед. числа.

Обогащение словаря

1.Allaboutme.

Организует высказывания детей о себе.

- Расскажите нашим гостям немного о себе.

- What is your name/surname? How old are you? What do you like?(Слайд-3)

2.“The More We Get Together!”

- Let’s sing the song “The More We Get Together!”(звучитмузыка)(Слайд-4)

- I’m happy that you have got good friends.

( Я очень рада, что у вас есть такие хорошие друзья)

А теперь вспомним звуки и буквы.

( Слайд-5)

3.Работа с учебником

с. 54 - 55

А) “Inyourculture”.

- Проверим по записи.

4.Actiontime

Проводит физминутку.(Видеоролик с песней и с движениями “Onelittlefinger”http://yandex.ru/video/search?text

А) Посмотрите птичка bird

Нам пример она дает

Чтобы небо ближе стало

Делай up и делай down

Б) Прибежала кошка cat

тоже хочет дать совет

чтоб как я вам гибкой стать

наклоняйтесь leftandright

В) Игра на внимание

– Я по городу люблю бегать в джинсах цвета … (blue)

- Нам давали на обед помидоры цвета…

- А лимон, когда он спелый носит шкурку цвета …

- А зеленый мандарин носит шкурку цвета …

- Чернокожий человек по-английски будет…

- По утрам не забывай чистить зубы цвета…

- А медведь смешен, забавен носит шубку цвета …

А) Организует самостоятельную работу по составлению предложений

Б) Проверка

6. Обобщение о глаголе tobe.

Объясняет, обобщает.(Слайд 6)

Какая группа первым составит предложеня.

7.Let’splayschool!

Образование множественного числа существительных.

Игра «Слушаем или хлопаем».

8.Составление предложений в группах из данных слов.

( Слайд 7)

Рассказывают о себе: имя, возраст, что любят, кто друзья.

Исполняют песню.

Читают, переводят, вставляют слова.

Проверяют.

Выполняют упражнения в разминке, усваивают лексику.

Отгадывают загадки, вспоминают цвета на английском,

показывают цветной карандаш.

Читают части предложений, переводят, соединяют, восстанавливают текст.

Используя данные слова составляют предложения.

Объясняется образование множественного числа существительных. Закрепление материала игрой. Если слово в единственном числе-молчат,во множественном числе-хлпают.

Готовая группа выходит к интерактивной доске и составляет предложения перемещая слова.

Индивид. Словесн. Р

Коллект., Фронт., Ч – П, О-И, Р

Коллект.

О - И

Р, Ч-П

Самост.

Р, Ч-П

Словесн.

О-И

Фронт. О-И,

Ч-П

Словесн.

О-И

Личностные:ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «настоящий друг», доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; ценностное отношение к своему здоровью.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);

Предметные:вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей, наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Коммуникативные:построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное,

сотрудничать в совместном решении проблемы

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Индивидуальный рассказ о себе

Повторение песни, эмоциональный настрой.

Восстановленные предложения

Релаксация.

Отгаданные загадки, усвоенный материал (цвета)

Восстановленный текст.

Усвоение знаний о глаголе tobe.

Заучивание новых слов

Освоение знаний о порядке слов в английских предложениях.

Минусовка песни

(звуковой файл)

Карточки

Учебник

Аудиокурс

Карандаши цветные

Картинка «Чарли Браун и собака», простые карандаши

Учебник

Аудиокурс

Опора

Учебник

Интерактивная доска

Одновр. учит.на доске

На доске

картинка

и текст упр.

На доске

Сравнить с предл. из у. № 1

III Рефлексивно – оценочный ( 5 мин)

Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности

1. What’s the title of the lesson? Why?

Выясняет смыл названия темы, отношение обучающихся к предмету.

- Что вам даст изучение английского языка?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Что вам нужно ещё дома повторить?

2.Settinghomework.

Даёт домашнее задание: повторить образование множественного числа существительных.

3.Summingup.Sayinggoodbye.

Подводититог.

- Вы замечательно работали на уроке.

-The lesson is over. Bye.

Seeyoutomorrow.(Урококончен. До свидания. Увидимся завтра)

http//infourok.ru

Объясняют своё отношение к предмету, участвуют в коллективном обсуждении

Повторяют хором

Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.

Записывают д/з

Прощаются с учителем, с гостями.

Коллективное обсуждение

О-И

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные:оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение роли ИЯ в жизни человека, нацеливание на перспективу.

Получение и осмысление д/з

Положительное отношение к обучению

Учебник

Запись на доске