Рабочая программа по внеурочной деятельности «Играем по-английски» для 1 класса

№ модуля

Тема

Количество часов

Вводное занятие

1

Моя семья.

3

Цвета.

2

Мой дом. Комнаты.

2

Счёт от 1 до 10. Сколько тебе лет? (How old are you?)

2

Приятного аппетита!

5

Новый год!

2

Мои друзья – животные

4

Игрушки

4

My Face

3

Погода

4

Подведение итогов.

1

№

наименование разделов,

тем

Общее кол-во часов

ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.

Вводное занятие.

Приветствие и прощание. Буквы Aa-Cc.

1

1. Дети изучают приветствие на английском языке.

2. Смотрят тематический мультфильм.

3. Учим песню.

4. Учатся знакомиться друг с другом. Диалог «Знакомство».

5. Знакомятся с буквами Aa-Cc.

I

моя семья.

3

2.

Представление себя. Знакомство друг с другом. Whatisyourname?

1. Повторение диалога «Знакомство».

2. Тематический мультфильм.

3.Учатсяузнаватьимя (What is your name?).

4. Повторение пройденных букв (Aa-Cc).

3.

Моя семья. Буквы: Dd, Ee, Ff

1. Учат названия членов семьи.

2. Тематический мультфильм.

3. Учат стихотворение «Моя семья».

4. Буквы: Dd, Ee, Ff.

4.

Закрепление ЛЕ по теме «Моя семья».

1. Повторяют стих.

2. Закрепление лексических единиц.

3. Повторение пройденных букв (Dd-Ff).

II

Цвета

2

5.

Цвета

1. Учат названия цветов.

2. Тематический мультфильм.

3. Изучение песни.

4. Повторение пройденных букв (Aa-Ff).

6.

Закрепление ЛЕ по теме «Цвета». Буквы: Gg, Hh, Ii.

1. Закрепление лексических единиц.

2. Поют песню.

3. Буквы: Gg, Hh, Ii.

III

МОЙ ДОМ. КОМНАТЫ.

2

7.

Мой дом. Комнаты.

1. Учат названия комнат.

2. Тематический мультфильм.

3. Повторение пройденных букв (Gg, Hh, Ii).

8.

Закрепление ЛЕ по теме «Мой дом. Комнаты».

1. Закрепление лексических единиц.

2. Повторение пройденных букв (Aa-Ii).

3. Чтение слогов

IV

СЧЕТ ОТ 1 ДО 10.

2

9.

Счёт от 1 до 10. Сколько тебе лет? (How old are you?)

Буквы: Jj, Kk, Ll.

1. Учатся считать.

2. Задаем и отвечаем на вопрос «Howoldareyou?».

3. Тематический мультфильм.

4. Учим чант.

5. Буквы: Jj, Kk, Ll.

6. Чтение слогов.

10.

Закрепление ЛЕ по теме «Счет от 1 до 10. Сколько тебе лет?»

1.Закрепление лексических единиц.

2. Диалог «Приветствие. Знакомство. Сколько тебе лет?».

3. Повторение пройденных букв (Aa-Ll).

4. Чтение слогов.

V

ПРИЯТНОГО АППЕТИТА.

5

11.

Приятного аппетита. Буквы: Mm, Nn, Oo, Pp.

1. Учим новые слова (еда).

2. Тематический мультфильм.

3. Учат стих.

4. Буквы: Mm, Nn, Oo, Pp.

5. Чтение слогов.

12.

Время приёма пищи.

1. Закрепление лексических единиц.

2.Учатвыражения: have breakfast, dinner, supper.

3. Тематический мультфильм.

4. Повторение стиха.

5. Повторение пройденных букв: (Aa-Pp)

6. Чтение слогов.

13.

Выражение: I like/I don’t like.

Буквы Qq, Rr, Ss.

1. Повторение пройденных лексических единиц по теме «Приятного аппетита».

2. Повторение стиха.

3.Учимвыражение I like/I don’t like.

4.Буквы Qq, Rr, Ss.

5. Чтение слогов.

14.

Особенности питания в англоязычных странах в разное время суток. Выражения: in the morning, in the afternoon, in the evening.

1. Закрепление лексических единиц.

2. Урок-обсуждение.

3. Повторение пройденных букв Qq, Rr, Ss.

4. Чтение слогов.

15.

Закрепление ЛЕ по теме «Еда».

1. Повторение лексических единиц.

2. Повторение стиха.

3. Буквы Tt, Uu, Vv.

4. Чтение слогов.

VI

НОВЫЙ ГОД!

2

16.

Национальные традиции празднования Рождества, Нового года в англоязычных странах.

1. Знакомятся с новой лексикой.

2. Находят сходства и отличия праздников в Англии и России.

3. Тематический мультфильм.

4. Повторение пройденных букв Tt, Uu, Vv.

5. Чтение слогов.

17.

Новогодняя песня про Санта Клауса. Буквы Ww, Xx, Yy, Zz.

1. Повторение лексики.

2. Учим песню.

3. Буквы Ww, Xx, Yy, Zz.

4. Чтение слогов.

VII

МОИ ДРУЗЬЯ – ЖИВОТНЫЕ.

4

18.

Мои друзья – животные.

1. Учим названия животных.

2. Тематический мультфильм.

3. Учим стих.

4. Повторение пройденных букв Ww, Xx, Yy, Zz.

5. Чтение слов.

19.

Глаголы движения. Модальный глагол «Can».

1. Закрепление лексических единиц.

2. Тематический мультфильм.

3. Лексические упражнения.

4. Повторяем стих.

5. Закрепление алфавита.

6. Чтение слов.

20.

Прилагательные big/small.

1. Повторение лексических единиц.

2. Отработка прилагательных.

3. Повторяем стих.

4. Поем песню «Алфавит».

5. Чтение слов.

21.

Моё любимое животное.

1. Закрепление лексических единиц.

2. Тематический мультфильм.

3. Повторяем стих.

4. Поем песню «Алфавит».

5. Чтение слов.

VIII

ИГРУШКИ.

4

22.

Игрушки.

1. Учим новые слова.

2. Тематический мультфильм.

3. Стих.

4. Называют и дают характеристику любимой игрушке (цвет, размер).

5. Чтение слов.

23.

Выражение: I have got/I haven’t got.

1. Повторение лексических единиц.

2. Составляем предложения Ihave/Ihaven’t.

3. Повторяем стих.

4. Чтение слов.

24.

Предлоги местонахождения.

1. Учим предлоги местонахождения.

2. Тематический мультфильм.

3. Упражнения на предлоги.

4. Чтение слов.

25.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Игрушки».

1. Рисуем любимые игрушки.

2. Каждый описывает свой рисунок, употребляя выражения: Ihavegot/Ihaven’tgot;Ilike/Idon’tlike.

3. Устраиваем выставку рисунков в классе.

4. Чтение слов.

IX

MY FACE.

3

26.

My Face.

1. Новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Стих.

4. Чтение слов.

27.

Закрепление ЛЕ по теме «My Face».

1. Закрепление лексических единиц.

2. Повторение выражений (I have got/I haven’t got) и прилагательных (big, small).

3. Повторение стиха.

4. Чтение слов.

28.

Несуществующее животное (It has got…).

1. Рисуют несуществующее животное.

2. Повторение лексических единиц по теме «MyFace».

3. Описывают свой рисунок употребляя выражение «Ithasgot» и прилагательные «big,small».

4. Чтение слов.

X

ПОГОДА

4

29.

Погода.

1. Учим новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Учим песню.

4. Чтение слов.

30.

Закрепление ЛЕ по теме «Погода».

1. Повторение лексических единиц.

2.Поем песню.

3. Тематический мультфильм.

4. Чтение слов.

31.

Одежда.

1. Учим новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Учим стих

4. Чтение слов.

32.

Подведение итогов.

1. Игровой урок.

2. Тематический мультфильм.

3. Поем песни, рассказываем стихи.

4. Чтение слов.

Итого:

32

№

Тема

Кол-во часов

Деятельность учителя

(осуществляемые действия)

Деятельность учащихся (осуществляемые действия)

Формируемые умения

Универсальные учебные действия

Дата план

Дата факт

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

1.

Вводное занятие. Приветствие и прощание. Фразы и жесты приветствия и прощания. Буквы: Aa, Bb, Cc.

1

1. Мотивирует учащихся. «Зачем нужно учить английский язык?»

2. Приветствует класс (песня).

3. Индивидуальное приветствие (игра с мячом).

4. Диалог приветствия и прощания.

5. Тематический мультфильм.

6. Знакомимся с буквами алфавита.

1. Дети изучают приветствие на английском языке.

2. Учим песню.

3. Учатся знакомиться друг с другом. Диалог «Знакомство».

4. Смотрят тематический мультфильм

5. Знакомятся с буквами Aa-Cc.

Развитие у детей мотивации к изучению английского языка.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

I

Моя семья

3

2.

Представление себя. Знакомство друг с другом. Повторение пройденных букв (Aa-Cc).

1. Повторение пройденного материала.

2. Тематический мультфильм.

3. Игра с мячом (узнаем имена друг друга).

4. Повторение пройденных букв (Aa-Cc).

1. Повторение диалога «Знакомство».

2. Тематический мультфильм.

3.Учатсяузнаватьимя (What is your name?).

4. Повторение пройденных букв (Aa-Cc).

Развитие у детей этикетной функции общения на русском и английском языках.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

3.

Моя семья. Названия членов семьи.

Буквы: Dd, Ee, Ff .

1. Знакомит с новой лексикой.

2. Тематический мультфильм.

3. Учим стих «Моя семья».

4. Знакомит ребят с новыми буквами: Dd, Ee, Ff.

1. Учат названия членов семьи.

2. Тематический мультфильм.

3. Учат стих «Моя семья».

4. Буквы: Dd, Ee, Ff.

Расширение представлений детей о понятии «семья».

Умеют заменять термины определениями. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Сличают свой способ действия с эталоном. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

4.

Закрепление ЛЕ по теме «Моя семья».

Повторение пройденных букв (Dd-Ff)

1. Повторение и закрепление пройденного материала.

2. Повторение букв (Dd-Ff).

1. Повторяют стих.

2. Закрепление лексических единиц (выходят к доске с готовой раскраской и называют членов семьи).

3. Повторение пройденных букв (Dd-Ff).

Уметь назвать членов своей семьи, поздороваться и попрощаться с другом.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

Уважение ценностей семьи.

II

Цвета

2

5.

Цвета.

Повторение пройденных букв (Aa-Ff)

1. Знакомит с новой лексикой.

2. Тематический мультфильм.

3. Учим песню.

4. Повторение пройденных букв (Aa-Ff).

1. Учат названия цветов.

2. Тематический мультфильм.

3. Изучение песни.

4. Повторение пройденных букв (Aa-Ff).

Формирование определённых ЛЕ по данной теме.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

6.

Закрепление ЛЕ по теме «Цвета».

Буквы: Gg, Hh, Ii.

1. Закрепление лексичсеких единиц.

2. Поем песню

3. Знакомит ребят с новыми буквами: Gg, Hh, Ii..

1. Закрепление лексических единиц.

2. Поют песню.

3. Буквы: Gg, Hh, Ii.

Развитие умений слушать и понимать информацию о цветах на языке и реагировать на неё.

Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

III

Мой дом. Комнаты.

2

7.

Мой дом. Комнаты.

Повторение пройденных букв (Gg,Hh,Ii)

1. Учим новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Повторение пройденных букв (Gg, Hh, Ii).

1. Учат названия комнат.

2. Тематический мультфильм.

3. Повторение пройденных букв (Gg, Hh, Ii).

Формирование определённых ЛЕ по данной теме.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

8.

Закрепление ЛЕ по теме «Мой дом. Комнаты».

Повторение пройденных букв (Aa-Ii). Чтение слогов

1. Закрепление лексических единиц.

2. Повторение пройденных букв (Aa-Ii).

3. Чтение слогов.

1. Закрепление лексических единиц.

2. Повторение пройденных букв (Aa-Ii).

3. Чтение слогов.

Уметь назвать комнаты.

Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

IV

Счет от 1 до 10.

2

9.

Счёт от 1 до 10. Сколько тебе лет? (How old are you?)

Буквы: Jj, Kk, Ll.

1. Учим новые лексические единицы.

2. Учит считать от 1 до 10.

3. Учит задавать и отвечать на вопрос «How old are you?».

4. Учит чант.

5. Знакомит ребят с новыми буквами: Jj, Kk, Ll.

6. Чтение слогов.

1. Учатся считать.

2. Задаем и отвечаем на вопрос «How old are you?».

3. Тематический мультфильм.

4. Учим чант.

5. Буквы: Jj, Kk, Ll.

6. Чтение слогов.

Умение считать от 1 до 10, петь «алфавитную» песню на языке,

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

10.

Закрепление ЛЕ по теме «Счет от 1 до 10. Сколько тебе лет?»

1.Закрепляет пройденные лексические единицы. Повторение счёта.

2. Опрос диалога «Приветствие. Знакомство. Сколько тебе лет?».

3. Повторение пройденных букв (Aa-Ll).

4. Чтение слогов.

1. Закрепление лексических единиц.

2. Диалог «Приветствие. Знакомство. Сколько тебе лет?».

3. Повторение пройденных букв (Aa-Ll).

4. Чтение слогов.

Закрепление определённых ЛЕ по данной теме.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

V

Приятного аппетита!

5

11.

Приятного аппетита!

Буквы:Mm,Nn,Oo,Pp.

1. Учим новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Учим стих.

4. Знакомит ребят с новыми буквами: Mm,Nn,Oo,Pp.

5. Чтение слогов.

1. Учим новые слова (еда).

2. Тематический мультфильм.

3. Учат стих.

4. Буквы: Mm,Nn,Oo,Pp.

5. Чтение слогов.

Формирование определённых ЛЕ по данной теме.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

12.

Времяприёмапищи.

Выражения: have breakfast, dinner, supper.

Повторение пройденных букв: (Aa-Pp)

1. Закрепляет пройденные лексические единицы.

2. Выражения: havebreakfast,dinner,supper.

3. Тематический мультфильм.

4. Повторение стиха и пройденных букв (Aa-Pp).

5. Обучение чтению слогов.

1. Закрепление лексических единиц.

2. Учат выражения: have breakfast, dinner, supper.

3. Тематический мультфильм.

4. Повторение стиха.

5. Повторение пройденных букв (Aa-Pp).

6. Чтение слогов.

Закрепление определённых ЛЕ по данной теме.

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

13.

Выражение: I like/I don’t like.

Буквы Qq, Rr, Ss

1. Закрепляет пройденные лексические единицы.

2. Повторяют стих.

3. Учит новым выражениям «Ilike/Idon’tlike».

4. Знакомит ребят с новыми буквами: Qq, Rr, Ss.

5. Обучение чтению слогов.

1. Повторение пройденных лексических единиц по теме «Приятного аппетита».

2. Повторение стиха.

3. Учим выражения «Ilike/Idon’tlike».

4. Буквы: Qq, Rr, Ss.

5. Чтение слогов.

Формирование потенциального словаря по теме.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Сличают свой способ действия с эталоном. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства.

14.

Особенности питания в англоязычных странах в разное время суток. Выражения: in the morning, in the afternoon, in the evening.

Повторение пройденных букв Qq, Rr, Ss.

1. Закрепление лексических единиц.

2. Урок-обсуждение.

3. Повторение пройденных букв Qq, Rr, Ss.

4. Обучение чтению слогов.

1. Закрепление лексических единиц.

2. Урок-обсуждение.

3. Повторение пройденных букв Qq, Rr, Ss.

4. Чтение слогов.

Развитие умений слушать и понимать информацию об особенностях питания в англоязычных странах в разное время суток

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

15.

Закрепление ЛЕ по теме «Еда».

Буквы Tt, Uu, Vv.

1. Повторение лексических единиц.

2. Повторение стиха.

3. Знакомит ребят с новыми буквами: Tt, Uu, Vv.

4. Обучение чтению слогов.

1. Повторение лексических единиц.

2. Повторение стиха.

3. Буквы Tt, Uu, Vv.

4. Чтение слогов.

Формирование потенциального словаря по теме.

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Осознают качество и уровень усвоения.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

VI

Новый год!

2

16.

Новый год!

Национальные традиции празднования Рождества, Нового года в англоязычных странах.

Повторение пройденных букв: Tt, Uu, Vv

1. Учим новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Повторение пройденных букв Tt, Uu, Vv.

4. Обучение чтению слогов.

1. Знакомятся с новой лексикой.

2. Находят сходства и отличия праздников в Англии и России.

3. Тематический мультфильм.

4. Повторение пройденных букв Tt, Uu, Vv.

5. Чтение слогов.

Развитие умений слушать и понимать информацию о сходствах и различиях праздников в Англии и России.

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

17.

Новогодняя песня про Санта Клауса.

Буквы: Ww, Xx, Yy, Zz.

1. Закрепление лексических единиц.

2. Тематический мультфильм.

3. Учим песню.

4. Знакомит ребят с новыми буквами: Ww, Xx, Yy, Zz.

5. Обучение чтению слогов.

1. Повторение лексических единиц.

2. Тематический мультфильм.

3. Учат песню.

4. Буквы: Ww, Xx, Yy, Zz.

5. Чтение слогов.

Закрепление определённых ЛЕ по данной теме.

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сформированы эстетические потребности, ценности и чувства.

VII

Мои друзья – животные

4

18.

Мои друзья – животные.

Названия животных. Повторение пройденных букв Ww, Xx, Yy, Zz.

1. Предоставляет информацию о животных, обитающих в англоязычных странах.

2. Знакомит с домашними и дикими животными.

3. Тематический мультфильм.

4. Повторение пройденных букв Ww, Xx, Yy, Zz.

5. Обучение чтению слогов и слов.

1. запоминают новые слова и информацию.

2. находят сходства и отличия между домашними и дикими животными.

3. Тематический мультфильм.

4. Повторение пройденных букв Ww, Xx, Yy, Zz.

5. Читают слоги и слова.

Расширение представлений детей об окружающем мире через ознакомление их со сказками и др. информацией о животных.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

19.

Глаголы движения (run,jump,swim,fly…). Модальный глагол «Can».

Повторение алфавита.

1. Повторяем названия животных.

2. Разучивает фразы:

Я могу…, Я не могу…(Ican/Icannot) и глаголы движения.

3.Тематический мультфильм.

4.Задания по пройденному материалу.

5.Поем песню «Алфавит».

1.Повторяют названия животных.

2. Учатся говорить, что они могут и не могут делать.

3.Смотрят тематический мультфильм.

4.Выполняют действия под музыку.

5. Составляют предложения с глаголами движения.

6.Поют песню «Алфавит».

Развитие умений слушать и понимать информацию о животных на языке и реагировать на неё.

Умеют заменять термины определениями. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Сличают свой способ действия с эталоном. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

20.

Прилагательные big/small.

1. Повторяем названия животных.

2.Даёт представление размера.

3.Характеристика животного (название, окрас, размер).

4.Тематический мультфильм.

5.Поем песню «Алфавит».

1. Повторяют названия животных.

2.Учат прилагательные big/small.

3. Учатся описывать животных (название, окрас, размер).

4. Смотрят тематический мультфильм.

5. Поют песню «Алфавит».

Развитие ассоциативного мышления (животное – цвет).

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

21.

Моё любимое животное.

Закрепление ЛЕ по теме.

1. Закрепление лексических единиц по теме.

2. Тематический мультфильм.

3. Рисуют свое любимое животное и описывают его перед классом.

4. Организовывает выставку детских рисунков.

1. Закрепляют лексические единицы по теме.

2. Смотрят тематический мультфильм.

3. Рисуют любимое животное и описывают его перед классом (название, окрас, размер, что умеет делать).

4. Помогают создать выставку рисунков.

Представление любимого животного на русском и англ. языках. Воспитание доброго отношения к животным.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

VIII

Игрушки

4

22.

Игрушки.

1. Знакомит с названиями игрушек.

2. Тематический мультфильм.

3. Игра “What is it?”

4. Чтение.

1. учатся и запоминают лексические единицы, играя (повторяют слова, учатся правилам сотрудничества в коллективе).

2. Тематический мультфильм.

3. Играют (называют игрушку)

4. Чтение.

Развитие навыков поведения в коллективе через проведение коллективных игр.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

23.

Выражение: I have got/I haven’t got.

Повторение ЛЕ по теме «Игрушки».

1. Активизирует пройденную лексику через игру.

2. Учит составлять предложения с Ihavegot/Ihaven’tgot

3.Активизация пройденной лексики через игру «Whathaveyougot?».

1.Называют и дают характеристику любимой игрушке (цвет, размер).

2. Учатся составлять предложения Ihave/Ihaven’t.

3. Дети выходят со своими игрушками, рассказывают, что у них есть и описывают игрушку.

Развитие умений на элементарном уровне назвать любимую игрушку и рассказать о ней.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

24.

Предлоги местонахождения.

1. Знакомит с предлогами местонахождения.

2.Тематический мультфильм.

3. Игры на предлоги местонахождения.

4.Чтение

1. учатся играя (повторяют слова, учатся правилам сотрудничества в коллективе).

2. Смотрят тематический мультфильм.

3. Играют.

4.Чтение.

Развитие интереса к изучению англ.яз. Через проведение досуговых мероприятий.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

25.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Игрушки».

1.Закрепление пройденного материала.

2. Тематический мультфильм.

3. Игры на повторение.

4. Чтение.

1. Повторяют пройденные слова.

2. Смотрят тематический мультфильм.

3. Играют.

4. Чтение.

Развитие навыков поведения в коллективе через проведение коллективных игр.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Осознают качество и уровень усвоения.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

VIV

My Face

3

26.

My Face

1. Учим новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Игра по теме.

4. Учим песню.

5. Чтение.

1. Учат новые лексические единицы.

2.Тематический мультфильм.

3. Играют.

4. Учат песню.

5. Читают.

Формирование потенциального словаря по теме.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

27.

Закрепление ЛЕ по теме «My Face».

Повторение выражений (I have got/I haven’t got) и прилагательных (big, small).

1. Повторение лексических единиц.

2. Тематический мультфильм.

3. Повторение выражений (I have got/I haven’t got) и прилагательных (big, small).

4. Тематический мультфильм.

5. Поем песню.

6. Читаем.

1. Повторяют лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Повторяют выражения (I have got/I haven’t got) и прилагательные (big, small).

4. Тематический мультфильм.

5. Поют песню.

6. Чтение.

Закрепление определённых ЛЕ по данной теме.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Осознают качество и уровень усвоения.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

28.

Несуществующее животное (It has got…).

1. Повторение лексических единиц.

2. Тематический мультфильм.

3. Рисование (несуществующее животное).

4. Описывание рисунок.

5. Организация выставки рисунков.

6. Чтение.

1. Повторяют лексические единицы.

2. Смотрят тематический мультфильм.

3. Рисуют несуществующее животное.

4. Описывают рисунок.

5. Принимают участие в выставке рисунков.

6. Читают.

Закрепление определённых ЛЕ по данной теме.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Осознают качество и уровень усвоения.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

X

Погода

4

29.

Погода.

1. Учим новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Играем.

4. Учим стих.

5. Чтение.

1. Учат новые лексические единицы.

2. Смотрят тематический мультфильм.

3. Играют.

4. Учат стих.

5. Читают.

Формирование потенциального словаря по теме.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Сформированы эстетические потребности, ценности и чувства.

30.

Закрепление ЛЕ по теме «Погода».

1. Закрепление лексических единиц.

2. Тематический мультфильм.

3. Играем.
4. Повторение стиха.

5.Чтение.

1. Закрепляют лексические единицы.

2. Смотрят тематический мультфильм.

3. Играют.

4. Повторение стиха.

5. Чтение.

Закрепление определённых ЛЕ по данной теме.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Осознают качество и уровень усвоения.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.

31.

Одежда.

1. Учим новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Повторение лексических единиц по теме «Погода».

4. Игры по теме.

5. Повторение стиха.

6. Чтение.

1. Учат новые лексические единицы.

2. Тематический мультфильм.

3. Повторяют лексические единицы по теме «Погода».

4. Играют.

5. Повторение стиха.

6. Чтение.

Формирование потенциального словаря по теме.

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

32.

Подведение итогов.

1.Повторительно-обобщающий урок за год в игровой форме.

2. Мультфильм.

3.Чтение.

1. Закрепление пройденного материала за год.

2.Смотрят мультфильм.

3.Чтение.

Повторение ЛЕ за год.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Устойчивый познавательный интерес и становление функции познавательного мотива.