Взаимообратные задачи. Повторение

Тема урока: Взаимообратные задачи. Повторение.

Цели урока:

продолжить работу по закреплении решений взаимообратных задач, совершенствовать вычислительные навыки, решать простые уравнения, устанавливать связь между компонентами и результатом действий сложения и вычитания.

Развивать речь, мышление.

Воспитывать экологическую культуру младшего школьника, прививать любовь к родному краю.

Оборудование: компьютерная презентация.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Привыкли мы к порядку,

Утром делаем зарядку

И встаем мы всякий раз

Когда учитель входит в класс.

Здравствуйте! Сядьте, ребята.

- По утрам мы делаем зарядку, чтобы наш организм окончательно проснулся, а сейчас мы проведем разминку для ума.

2. Разминка:

а) Найдите лишнее число:

5,1,41,15,26.

40,30,19,20,50.

12,16,34,13,18.

б) Расшифруйте ребусы:

О5,7сот, пи100лет, 3буна.

В) Геометрический материал:

Посмотрите на доску.

Сколько всего фигур?

По каким признакам можно разбить эти фигуры? (размер, цвет)

На какие две группы можно разбить эти фигуры? (криволинейные и прямолинейные)

Какая фигура находится в правом верхнем углу?

Какая фигура находится в левом нижнем углу?

Сравните количество фигур в верхнем и нижнем ряду. ( в верхнем ряду на….?......меньше,….)

- В прямоугольнике длина равна ширине

Как называется этот прямоугольник? (квадрат)

Чему равен периметр квадрата со стороной 3 см.?

3 см

                 3см

Г) Решим задачу:

1. Папе 38 лет, а мама на 4 года моложе. Сколько лет маме? (34)

2. Маме 34 года а папа на 4 года старше. Сколько лет папе? (38)

- Как называются эти задачи? (Эти задачи называются взаимообратными)  

3. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы будем решать задачи с использованием технологии УДЕ.

а) Решение взаимообратных задач:

В первый день увидеть цветение лотоса поехали 14 человек, во второй день 9 человек. Сколько всего человек увидели цветение лотоса за эти дни.

- Ребята, отгадайте загадку:

Посмотри, мой милый друг,

 Что находится вокруг?

 Небо светло-голубое,

 Солнце светит золотое.

 Ветер листьями играет,

 Тучка в небе проплывает.

 Поле, речка и трава,

 Горы, воздух и листва.

 Птицы, звери и леса,

 Гром, туманы и роса.

 Человек и время года –

 Это все вокруг…(природа)

Взаимоотношение между человеком и природой очень хрупкое. Давайте мы узнаем название науки, которая занимается охраной окружающей среды.

б) Расставьте правильно знаки сложения и вычитания, и мы узнаем как называется эта наука.

12  □   5  □    1=8 (Э)

16  □   8   □    9=17 (К)

9    □   7    □   6=10 (О)

4   □    8 □      6=18 (Л)

8    □   8   □    4=12 (О)

15   □  9   □    3=21 (Г)

13  □   4    □   8=16 (И)

25  □    6    □   3=16 (Я)

- Ребята, мы решили примеры. И какое же слово у нас получилось? (ЭКОЛОГИЯ)

- Экология – это наука, которая занимается охраной окружающей среды.

4. Физминутка.

5. Закрепление изученного материала

 Работа в тетрадях.

а) В Калмыкии остро стоит проблема с питьевой водой. Ели вы увидите, что из крана в столовой, кухне, туалете, ванной бежит вода, то нужно обязательно закрыть кран. Экономный расход воды также относится к экологии.

 Решение задачи.  Условие: Из не выключенного крана на кухне (тонкая струя) за сутки вытекает 20 литров воды, а в ванне (средняя струя) 30 литров воды, а из бачка туалета 25 литров. Сколько литров воды вытекает из не выключенных кранов в сутки.

Решение:

Делаем выводы: Закрыв воду в кране, мы экономим и бережем нашу воду.

б) Решение деформированных примеров, с последующим решением уравнения.

1.) - Правильно подобрав нужный компонент примера и записав это число в клетку мы узнаем запрещающие знаки в природе.

20+            =70                      -15=40

Запрещающие знаки в природе (выходят на экране):

Не рвать цветы.

Не ломать ветки на деревьях.

Не разжигать костры.

Не оставлять мусор.                  

2.) – Составьте два уравнения на основе этих деформированных примеров, и мы узнаем разрешающие знаки в природе.

Решение этих примеров в форме уравнения:

20+Х = 70              Х-15=40

Х=70-20                 Х=40+15

Х=50                       Х=55

20+50=70                55-15=40

       70=70                     40=40

Разрешающие знаки в природе (выходят на экране):

Сажать цветы и деревья

Делать кормушки для птиц, подкармливать животных

Бережно относиться к природе.

       Если растения и животные будут уничтожены, то и человека не будет на земле. (выходит на экране)

6. Итог урока:

-Чем мы занимались сегодня на уроке? (решали взаимообратные задачи, ….)

- Чем интересны эти задачи? (тем, что можно составлять и решать обратные задачи)

- Что вы узнали нового? (Экология)

7. Оценивание детей.

8. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213937-vzaimoobratnye-zadachi-povtorenie